Reprise du message précédent :

J'ai été comme ça jusqu'en prépa / école d'ingé.
 
En prépa je m'en sortais sans faire grand chose chez moi, car les cours et les colles me suffisaient pour comprendre / apprendre.
 
Une fois arriver en école d'ingé, ça a été une autre histoire ... lacher dans la nature, j'ai commencé à faire de la merde, même si je m'en sortais avec juste ce qu'il fallait comme moyenne (12) pour avoir mon diplôme.
 
Mais oui, clairement, les facilités, ça aide pas à apprendre "l'effort". C'est une vraie plaie car c'est la même chose dans tous les domaines. Si je ne m'amuse pas => Je fais pas.

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Personne ne dit qu'il faut changer l’école pour que les surdoués se fassent pas chier hein. La problématique c'est "Cet élève est surdoué, qu'en fait-on?" Soit on lui dit qu'il doit se plier à la norme scolaire, soit ou le transfère dans un établissement spécialisé. Reste à savoir comment bien détecter les enfants surdoués, et à qui revient la charge de la gestion des établissements spécialisés.

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Dire qu'un enfant est inadapté, ca n'est pas dire que la cause de l'inadaptation est sociétale, c'est simplement un constater un fait.

Et une personne, adulte ou enfant, inadaptée ne se "guérit" pas en lui disant "bah adapte toi". Ça serait comme dire à un dépressif chronique qu'il n'a qu'à sourire un peu et voir la vie du bon côté.

 
J'ai beaucoup de soucis avec mon môme avec les implicites ( du même style que ton exemple ), idem avec les "code sociaux" et le ton à utiliser lors d'un dialogue pour ne pas vexer les gens .
 
C'est pas facile , parce que je ne sais trop que sans ces "clef" ça va être dur pour les études et les relations avec les autres .

 
Et t'avais écris ton nom dessus ?

 
Ou une consigne qui manque de précision parce le reste est implicite pour la majorité et pas pour d'autre .

ça ira mieux quand il sera adultes ... mais il en chiera toute son enfance avec les autres à cause de ce décalage.
 
Je parle par expérience.

Et pourtant...
En France on va suivre avec des psychologues, assistantes sociales, réunions parents/profs, des petits cons mal éduqués qui foutent le bordel, ont 5 de moyenne etc...

Le jeune en galère, avec 10 de moyenne et qui ne bosse pas, pourtant discret et ne demande rien, on le puni automatiquement pour ses notes et le travail non fait.

C'est l'élève détesté des profs. On lui demandera de se remettre en question, de s'orienter sur des métiers "manuels ou faciles" pour l'extraire de l'éducation.
On le fera redoubler, ou alors on va le laisser filer.

Je suis certains qu'on laisse passer des personnes pleines de capacités, qui au final ne sauront pas s'orienter.

   
Consensus  sur le fait que le QI est corrélé à la performance scolaire. D'ailleurs le concept moderne de la mesure de l'intelligence repose historiquement sur le constat que les performances dans les différentes matières scolaires, et plus généralement dans les différentes disciplines intellectuelles, sont corrélées.
Donc en fait, la mesure de l'intelligence de nos jours, c'est en gros prendre un groupe représentatif d'une population, regarder pour chaque individu les performances dans toutes les disciplines intellectuelles disponibles, et constater que quand machin est bon en maths, il est en général bon en français, en physique, en logique, en verbal etc.
Et en prenant tous les scores de tous les individus, déduire via un outil stat une combinaison linéaire idéale de ces scores qui représenterait le mieux le facteur commun à toutes ces disciplines. On applique cette combinaison linéaire aux scores de chaque individu pour lui donner un score unique. On classe les individus suivant ce score, et on transforme le percentile obtenu en QI en le manipulant pour obtenir un écart type de 15 et une moyenne de 100.
 
Dans les faits, tout le monde ne va pas à la même école, n'a pas les mêmes profs et les mêmes conditions de travail, n'a pas de score disponible dans les mêmes disciplines, donc on standardise un test pour mettre tout le monde a égalité, mais l'esprit est le même: essayer de taper dans le facteur commun à toutes les disciplines intellectuelles.

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Oh oui , et on y va de bon cœur en plus  

Au contraire
Au collège ça se voyait gros sur ma tête que j'étais surdoué, et malgré des notes pas follichonnes, c'était évident pour tout le monde qu'on m'envoyait en 2nde générale, S, puis prépa..
J'avais même eu un 6 de moyenne en physique au premier trimestre

 
Et donc tu as fait bac s et prépa?

moi en 3è le prof principal m'a pas permis d'aller visiter le lycée car "c'etait pas pour moi"
 
j'ai fini en 2nd gestion avec des gars de 18 ans
 
chuis quand meme passé en S et en pharma

Oui

Salut à tous,
 
Petite question pour les gens qui ont été "diagnostiqués" sur le tard, à qui en avez-vous parlé ? Avez-vous eu à faire face à des réactions négatives de la part de certaines personnes dont vous attendiez a priori de la compréhension ou de la bienveillance (amis, famille...) ?
 
J'ai passé le WAIS-4 à 31 ans il y a quelques jours, résultat 142, j'en ai parlé à ma copine forcément et à ma famille très proche, mais je ressens le besoin d'en parler à mes amis proches, bien que je doute un peu. Le but n'est pas de leur balancer fièrement mon résultat à la tronche, mais plus de leur faire comprendre que c'est l'aboutissement  d'une démarche personnelle de compréhension de soi qui n'est pas évidente, et qui s'inscrit dans une longue suite de souffrances et de difficultés au quotidien.  
 
J'ai passé le test sur Nantes, la psy a été top, malgré ma grosse anxiété le jour J (parce qu'on va pas se mentir, on a beau se dire que c'est pas un examen à réussir, ça fait un peu flipper de se dire qu'on s'est peut-être fourvoyé et qu'on va ressortir de là la queue entre les jambes, je pense que je l'aurais très mal vécu). Elle a été très encourageante et rassurante. Si des nantais veulent les références je peux les donner en MP. Ca m'a coûté 250 euros, pour le premier rdv de préparation de 1h30, le test en lui-même environ 3h, et la restitution encore 1h30. Bon j'ai un peu bidé sur la vitesse de traitement, mais apparemment c'est fréquent chez les HP, et c'est vrai que quand j'ai vu les exercices correspondants j'étais un peu   tellement ça m'a semblé chiant, laborieux et inintéressant, et je les ai un peu fait à reculons.

J'ai scoré autour de 150 y'a quelques années mais depuis je pense que j'ai vraiment régréssé au point de devenir con. Je pense que rien n'est permanent

Rien ne vaut un de mes copains, qui en 4eme s'était vu dire par le prof de techno "de totue façon tu finira mal, dans un métier sans avenir". Après quelques tergiversations il est devenu... prof de techno.  
 
Faut pas croire que les profs du collège soient omniscient, on fait de notre mieux mais il arrive parfois qu'on se plante.

En général, les sans-rayures ne comprennent pas.

Ils ne comprennent pas pourquoi faire un test (au mieux, c'est "Ben oui on le savait déjà que tu es intelligent", au pire c'est "arrête de crâner" ). Ils ne comprennent pas quelles réponses ça peut t'apporter. Ils ne comprennent pas quel mal-être tu pouvais avoir à ne pas te comprendre toi-même.

Ils ne comprennent pas non plus les problématiques concernant les enfants HP.
"Oui bon ben elle est surdouée, on a compris, arrête de nous rebattre les oreilles avec ça/arrête de la pousser/arrête d'exagérer ses problèmes"...
 

quelque part il n'avait pas tort  

j'en ai déja parlé ici avec toi mais je trouve les profs pour la plupart assez stupides

et sinon j'ai peur de faire un test et de me cramer la gueule
 
en plus j'ai l'impression d'avoir débilisé par rapport a mon adolescence  
 
et pis je suis radin je prefere m'acheter une guitare pour ce prix

 
de retour ?  

Plussun
 
Parfois j'ai l'impression d'être un gros connard, depuis que je m’intéresse à la douance je vois des trucs qui correspondent et tout, les pre test sont encourageant, mais j'ai peur qu'en faisant un test le résultat soit qu'effectivement, je suis un connard

 
susu  

 
Je ne pense pas que ce prof se soit planté en fait.  

bha prof de techno s'est voué à disparaître oué, si ce n'est pas déjà le cas ?
je sais même pas en fait

 
Quand tu fréquentes à 80% des enfants pour leur enseigner ta matière ou des autres enseignants qui diffusent leur savoir je crois que tu as tendance à te sentir intelligent sans vraiment faire travailler ton cerveau.

C'est normal, ils ont la même densité de con que la population générale, mais avec en plus un dispositif de sélection serré, ce qui prête à avoir une haute opinion de soi. Le CAPES c'est l'équivalent prof du diagnostic pour certains surdoués, une excuse pour justifier une attitude de merde.

Certes, mais l'ironie reste croustillante.

Ca vient de toi l'expression con comme une chaise ?

En l’occurrence, ton exemple prouve que le prof avait raison.

 
Non un parent

 
C'est très naif comme approche.

Et pi y'en a plein qui sont de Gauche aussi

Ce qui ne fait effectivement que renforcer le problème.

Est ce que tous les surdoués ont un retard affectif ? C'est une caracteristique ?
 
Si vous avez de la lecture la dessus, je suis en train de chercher ca, je pense que ca me concerne aussi

Non. Je vais même aller plus loin et dire que chez les filles en particulier on peut observer le contraire.

Qu'est ce que tu veux dire exactement par "un retard affectif" ? Tu peux nous donner un exemple ?

C'est plutôt de l'asperger ça...
Pour ma fille c'est l'inverse elle est hyper emotive