Reprise du message précédent :
 
 
Non mais si le programme change c'est pour que les profs fassdng ce qu'ils veulent. Il y en a qui continueront mais les jeunes? Tu crois que ça passera au près de l'inspection si tu passes une semaine à faire des exos sur l'ipp alors que c'est hors programme?

 
Non, je te rassure.
 
Sinon question de math niveau prépa portant sur les EV :
Soit E un EV de dimension finie, que dire des endomorphismes u appartenant a L(E) nilpotents tels que tout sous espace stable par u est un supplémentaire stable par u.
 
Merci beaucoup de votre aide car je reconnais ne pas y comprendre grand choses sur le coup.

Tu accélères. En supposant que tous les maillons de la chaîne (6ème, 5ème... 2nde etc.) se disent que les prérequis ne sont pas suffisants, on voit qu'il y a un problème qui vient non pas de l'hérédité mais de l'initialisation, il y a forcément un moment où ils étaient capables. Moi je pense que la faute ne vient pas d'un moment en particulier, mais est répartie équitablement parce que le programme est naze et que les profs se contentent de le suivre. Ces élèves finiront peut-être ingénieur ou médecin, donc c'est clair qu'ils vont accélérer, qu'ils sont en capacité (que personne n'exploite avant le secondaire malheureusement) de supporter plus de travail.

Ils vont ramer et râler au début, mais ils seront obligés de s'adapter au rythme si tu leur montres que tu ne ralentiras pas, et ils y arriveront parce que franchement ce n'est pas surhumain, surtout si tu es bon pédagogue. C'est clair qu'il y aura de la casse au départ. Mais il faut aussi prendre en compte que certains élèves, lorsque tu te mets tout le temps à leur niveau, font moins d'efforts que lorsque tu les largues. Après c'est sûr il faut éviter l'élève qui lâche la matière par dépit, il faut arriver à le motiver c'est un savant mélange de cours vivant, d'attirer l'intérêt des autres élèves afin qu'il moutonne et d'aide ciblée mais pas trop souvent sinon risque précédent.

Par exemple, je pense que 2 heures (pas en continu, on peut faire des exos par ex) pour faire le cours sur le chapitre des intégrales, c'est jouable.

Ce qui confirme que tu n'as pas la moindre idée de la réalité du terrain
Avec ce que tu dis tu auras à peine un quart de la classe qui te suivra, ce même quart qui finira ingenieur, medecin, ... mais tu laissés sur le carreau tous les autres.

Qu'il est nul.
Son polynome minimal est X^r, mais r=1 car le polynome minimal d'un tel endormorphisme ne peut avoir de facteur multiple.

@Darth21 Donc là pour toi tu exploites à fond les capacités du mauvais élève de la classe ?

Non mais gérer une classe hétérogène, c'est 'légèrement' plus compliqué que "suffit d'accélérer il vont suivre"

Edit : On devient HS là, on continue sur le topic des profs si tu veux.

Oula !
Tu peut développer un peu s'il te plait ?
Cet exercice était un oral pour mines pont mais je doit le résoudre avec ce que je connait en fin de sup^^ Et j'avoue que les EV j'ai un peu de mal, surtout sur cette fin d'année !

Si c'est pour un oral des mines, c'est plutot connaissance de fin de spé, non?
Dans tous les cas le polynome X^r annule f pour r un certain nombre positif.
Maintenant ker f est stable par f, donc il a un supplementaire G, stable aussi par f, mais sur G, f^r=0, donc f ne saurait etre injectif, ce qui est facheux vu que G et ker f sont d'intersection nulle.

En faite on a L'officiel de la Taupe qui regroupe pas mal d'exos d'oraux et notre prof regarde ceux faisable pour un supp et en distribue un certain nombre a chaque personne selon son niveaux.
 
La il m'en reste plus qu'un a faire et celui ci me semblait le plus simple mais je comprends pas bien tes explications. Quand tu le dit ca te prends 2 lignes mais dans ma tête c'est pas la même, mais je vais prendre un peu plus de temps pour réfléchir, merci bien.
 
 
EDIT : autre question si vous pouvait m'aidez :
J'ai une courbe y=x^2
Je doit donner l'équation de la normal a cette courbe puis dire que cette si cette normal coupe la parabole en M1, elle la recoupe en M2, point distincts. Tout ça, c'est bon.
 
Ensuite on me demande de montrer que 2 normal passent par M, point quelconques de cette parabole. Puis que pour tout M, la droite M1M2 passe par un point fixe. Des idées ? Merci beaucoup !

Rebonjour, j'aimerais estimer mon rang d'admissiblilité à un concours, avec quels outils pourrais-je faire ça ?

Personellement, ca ne me gene pas de "laisser sur le carreau" un certain nombre d'eleves (quel qu'il soit) a partir du moment ou ceux qui sont largués, sont des gens qui ne s'investissent pas (ca ne veux pas dire les "mauvais" ).
S'il y a des eleves qui meme en s'investissant, ne peuvent pas suivre un prgramme normal de Tale (disons tel que proporsé par Demailly ici en bas de page) alors c'est qu'ils n'ont rien a faire dans une classe de Terminale S.

 
sauf qu'il y a un paquet d'élèves en TS qui ne devraient pas y être parce qu'il y a pas vraiment d'autre voie pour faire ce qu'ils veulent
ta vision est vraiment déconnecté de ce qu'il se passe dans une salle de cours et du but du programme

Que ne comprend tu pas?
Tu sais que f^r=0 pour un certain r, c'est la definition de la nilpotence. Minatenant, regarde le noyau de f, il est stable par f, et par l'hypothese que tu fais possède donc un supplementaire stable par f, qui definit donc un endomorphisme de ce supplementaire, mais cet endormorphisme est bien sur toujours nilpotent, or f est censé etre injectif en restriction à ce supplementaire, ca n'est possible que si ce supplementaire est trivial, autrement dit ker f vaut tout l'espace et f est donc identiquement nul.
Est ce plus clair?

Dans cas, il faudrait modifier le programme et son esprit pour que cela corresponde aux attentes de ceux pour qui la filière n'a pas été dessinée?

Ma vision est peut etre deconnectée de ce qui se passe dans une salle de classe du secondaire, mais j'enseigne dans le superieur, donc je sais quand meme un peu ce qu'il se passe dans une salle de classe.
Quant au but du programme de Tale, quel est il? Si c'est donner les connaissances techniques suffisantes pour que les eleves qui le suivent puissent ensuite suivre une formation scientifique, alors clairement il ne se donne pas les moyens de ces ambitions. Vous reconaissez vous meme que l'eleve de Tale standard, ne sait, pour ainsi dire "rien faire", alors que faut il faire? Si le but n'est pas cela, alors effectivement mes remarques sont non avenues.

Ouais parfait ! Merci beaucoup !
Plus qu'à traduire ca mathématiquement et a trouver la solution de la fin de mon problème de géo.
 
Merci beaucoup en tout cas !

Bonjour a tous

Une question sur le test de kolmogorov smirnov

j'ai une variable continue x et une fonction f qui dépend de x

j'ai deux échantillons

premier échantillon f(x1),...f(xn)
ou x1,...xn sont des valeurs faibles de x

second échantillon f(xn+1),...,f(xm)
où xn+1,.....,xm sont des valeurs élevés de x, toutes plus élevées que xn

j'aimerais savoir si un test de KS sur ces deux échantillons est valide

car d'habitude on le fait en distinguant les échantillons à partir d'une variable discrète, pas d'une variable continue
au final je prend deux échantillons en les regroupant en valeurs hautes/ valeurs faibles

a priori je vois rien dans les hypothèses du test qui contredisent la démarche mais j'aimerais être sur

Bonjour  

Je cherche un bouquin de cours et exos corrigés qui fournirait les outils de base en traitement du signal (Fourier...). En partant d'un niveau term S en maths, pas plus (et encore, si les notions sont reprises ce serait pas du luxe   ). Les démos sont bienvenues au niveau du cours, même si j'aurai pas le temps de me concentrer trop dessus c'est toujours appréciable.

Merci  

 
Je pense pas que ça va être facile à trouver.  
Le traitement du signal, c'est généralement un truc que tu vois en deuxième cycle (fin de licence, master).
La plupart des cours suppose que tu aies des prérequis en analyse et dans une moindre mesure en algèbre.
 
C'est pour quoi faire au juste ?

C'est pour du traitement audio, avec un logiciel d'effets temps réel.
J'ai probablement pas besoin de connaître tous les détails, mais au moins m'exercer sur du Fourier, je sais pas. Vais demander des orientations plus précises au responsable  

Je plussoie Demoderateur.
En fait j'ai cherché vite fait sur amazon : http://www.amazon.fr/Analyse-fouri [...] ode=576416
 
J'ai trouvé ceci niveau L2,L3 (cliquer):

En fait, niveau L2 c'est pas très loin de niveau bac, je ne crois pas que le programme de L1 sur les suites et séries soit énorme (déjà il n'y a pas de séries en L1 selon moi).
[edit]Sinon, demain je vais à la bibliothèque, je pourrais mieux te dire ça si j'y pense.

J'ai récupéré le pdf de ce cours : http://see.stanford.edu/see/course [...] f45c0ee091
Outre que le mec écrit de façon vachement agréable, pour le moment j'arrive à m'accrocher. J'ai glané quelques pdf d'exos corrigés aussi, et demain je demanderai des refs au maître de stage, ça devrait le faire.

Le bouquin que tu donnes est sûrement accessible mais trop général par rapport au domaine qui m'intéresse (d'après la présentation)

 
Lien vers le bouquin ?  
(Le truc qui est actuellement sur la page cours est juste un transcription du cours magistral, pas très intéressant).

http://www.amazon.fr/Suites-s%C3%8 [...] -fr-111-21
 
Ah ouais carrément en anglais. Pour le livre que j'ai mis, ben faut dire que pour aborder les suites de Fourier t'es obligé de passer par les suites et séries de fonctions, puisque c'en est. Mais il dit dès la deuxième ligne du résumé qu'il se concentrera particulièrement sur Fourier, et d'ailleurs sur mon lien amazon, c'est bien en cherchant Fourier que je l'ai trouvé.
 
Sinon je suis en mesure de préciser, le prog de L1 sur les suites c'est les limites (opérations sur les limites, th des gendrames, suites adjacentes...), donc déjà vu en terminale, les suites de Cauchy et les valeurs d'adhérence. Bref deux petites notions à apprendre pour être au niveau du livre.
 
Pour la petite anecdote, Fourier s'était vu refusé ses idées à l'époque car même si son intuition était bonne, le cadre de l'époque n'était pas assez développé pour les justifier rigoureusement. Pour dire que ce n'est pas de la gnognotte

 
Hum ouais effectivement, du coup je sais pas si le pdf que j'ai est tout-à-fait légal  
 
Mais c'était en 1ère page de résultats pour "fourier transform course" un truc du genre

Bonsoir,
 
Est ce que l'un d'entre vous sait comment Excel détermine le coefficient directeur et l'ordonnée à l'origine d'une courbe linéaire quand on lui demande d'afficher une courbe de tendance de plusieurs points ?
 
Il fait une moyenne des coefficients directeurs de plusieurs points ?
 
Si quelqu'un a une formule, je suis preneur.  
 
Merci à vous
A+

 
Faut que je feuillette de toute façon, avant d'acheter..
Si ça inclue des exos orientés ondes (acoustiques notamment), ça peut le faire

 
Bon en fait c'est en DL sur le site de stanford donc ça va  
http://see.stanford.edu/materials/ [...] all-07.pdf

 
Moindre carrés j'imagine.
C'est quoi le nom de la fonction excel que tu utilises exactement ?

 
Thx

le coefficient directeur est somme((x-somme(x))(y-somme(y)))/somme((x-somme(x))^2).

 
Nickel, c'est exactement ce que je cherchais.
J'ai trouvé ça en me renseignant sur les moindres carrés : http://www.tangentex.com/RegLin.htm
 
Merci beaucoup à vous deux.
Bonne soirée

 
ma question est pas claire ?

C'est vrai que son cours est sympa à lire Je vais le mettre de côté
D'ailleurs y-a-t-il une page ultime qui recense les meilleurs cours disponibles librement par sujet (en anglais ou français, en maths/ingénierie) ?

Généralement je vais sur Stackoverflow pour ça.
Ils ont souvent des postes qui recensent les meilleurs ressources pour tel ou tel domaine.
(Après, c'est souvent en maths applis que moi je cherche).

Si qqun a un meilleur site à proposer, je suis preneur aussi

Stackoverflow?
Tu veux dire Mathoverflow ? Ou MathStackexchange?
Ou vraiment Stackoverflow? Je croyais qu"'il etait orienté informatique ce dernier.

Un des 3, je sais plus lequel

Le PDF de Stanford est bien. Je l'avais imprimé et lu, à l'époque.

 
   
 
J'ai chopé le .zip complet, avec les assignments / exams  

Nous parlions machine learning entre ici et le topic thésards, j'ai reçu mon Learning from data de Caltech (CS156), je vous en ferai un retard quand son tour dans la pile sera venue ! Par contre, je peux déjà dire qu'en terme de réalisation, 200 pages cartonnées et couleur  imprimés aux États-Unis à US$28, ils ne se gavent pas !

Ah j'avais commencé à mater la conf de ça !
Ça semblait bien complet.