Reprise du message précédent :
On a eu la réunion de fin d'année avec la prof.
Elle note une bonne progression sur l'année.
En +:
Toutes les techniques opératoires en maths sont maîtrisées.
Elle s'est beaucoup ouverte.
Bon niveau de lecture
Elle finit l'année avec un résultat à +75%
 
En -:
Sans son AESH, elle est complètement perdue car elle en a besoin pour reformuler les consignes
Les problèmes sont... un problème
Chaque nouvelle notion doit être vue/revue/re-revue pour être assimilée, elle n'a aucune souplesse intellectuelle.
 
Bon elle passe en CM1.
 
Bilan neuropsy la semaine prochaine plus axé sur les troubles du langage et des difficultés associées, puis demande d'un SESSAD et future scolarité dans une classe spécialisée dans ce trouble...
 
On continue...

Ça y est, premier rdv dans le programme occitadys donné.
Le mois prochain  

Jour de bilan neuropsy  

Alors alors ?  

Bah un autre RDV est prévu mais j’ai pu avoir un pré bilan:
Trouble du langage confirmé accompagné de comorbidité: trouble de l’attention, quelques troubles exécutifset visuels, hypersensibilité. Mais intelligence normale.
Confirmation donc de ce qu’on nous avais annoncé il y a deux mois: le diag d’il y a un an et demi était complètement pété: pas de déficience, je maudis la connasse qui a fait sa conclusion sur un coin de table.
On va enfin pouvoir proposer un accompagnement ciblé sur ses troubles. Une classe spécialisée dans les troubles du langage au collège sera à envisager (va tombe bien ma commune en a deux! Coup de chance)
 
Bref ma fille de 9 ans souffre de troubles dys et TDAH mais au moins c’est officiel.

Top qu'un diagnostique pas tout pété soit posé !

De notre côté, j'ai mis un mot dans le carnet de liaison, parce que je n'avais toujours pas eu le questionnaire enseignant rempli, et que je l'ai filé depuis février...
J'ai croisé l'avs, et elle m'a dit qu'elles l'avait rempli ensemble, c'était dans sa pochette.
Sauf que... Arthur a perdu son pochette et le questionnaire avec. Aaah bordel, il me fatigue. Sa vie est fait omissions ou mensonges, pour couvrir ses pertes et oublis.
Bref, hier c'était spectacle de chant, et j'en profité pour lui faire part, de la perte xu questionnaire, que j' ai renvoyé par mail, et elle fera le retour par mail également.

D'ailleurs, elle en a rempli pour 2 autres élèves. Un est diagnostiqué tdah, l'autre comme mon fils, diag en cours, et un en gevasco. Sachant qu'il y a aussi un tsa.
Depuis la petite section, les maîtresses
disent que c'est une classe difficile, très violente, avec plusieurs enfants neuroatypique.
Bon sa maîtresse de cp, m'a dit qu' Arthur était très intelligent mais qu'il n'avait pas envie de travailler, que c'était pas un trouble

Fin du 3ème trimestre.
Bulletin pas trop mal, par contre on voit clairement la séparation de niveau entre tout ce qui est lecture/écriture et les autres matières.
 
Madame a rencontré vite fait la maitresse pour fin le "bilan" de cette année, gros progrès visible même si ca srait bien d'avoir un peu d'orthophoniste
 
Passage en CM1 sans surprise du coup.

N°2 est officiellement diagnostiqué HPI. On s'en doutais, donc pas de surprise. La neuropsy nous a dit que la prise en charge actuelle par l'école était très bien, pas besoin d'en faire plus. Continuer à être attentif à le nourrir, le saut de classe n'est pas forcément une bonne idée car il n'est pas hyper mâture. Peut-être un bilan ergo à faire car il n'est pas au top sur la motricité fine. On est rassuré de voir que ce qu'on a mis en place est correct, c'est cool !

 
Qu'est ce qui vous a poussé a faire ce bilan du coup?  
Votre numéro 1 pas concerné?
 

Des questionnements de l'école (et un peu de nous) sur son attention en classe, sa concentration et ses capacités. Le grand l'est très probablement aussi, mais il s'est beaucoup mieux adapté à l'école et du coup nous n'en avons pas ressenti le besoin.

J'ai le pédiatre qui est en désaccord avec la neuropsy sur les troubles dysexécutifs (séquencement, mémoire, inhibition...) car dans un cadre "hors test" elle n'en montre pas.
Elle est très autonome à la maison sur les tâches à faire. Or un trouble doit être persistant en cas de test et situation habituelle ce qui n'est pas son cas.
 
Il pense que le cadre du diagnostique la stresse et l'inhibe.

 
 
Bienvenue dans le monde où chaque spé va avoir un avis différent...Et bien sur, débrouille toi en tant que parent pour savoir quoi faire

Bah j'essaie d'améliorer les choses par des jeux.
Par exemple, pour l’inhibition j'ai acheté "Color addict". C'est un jeu où tu as le mot "rouge" écrit en vert et il faut dire "rouge" ou inversement.
Bah aucun soucis.
 
Le séquencement, pareil dans les tâches au quotidien pas de soucis.
 
Mais elle a des problèmes pour comprendre l'abstrait, notamment le temps ça pourrait expliquer l'avis de la neuropsy... bref.

Punaise.
Je suis impressionné des progrès de junior. Et tout cela sans orthophoniste
 
Cette année en CM1 avec la nouvelle maitresse on est rentré dans le dur dés le premier jour. Ce soir c'était 45 minutes rien que de devoir pour demain ^^
Je sens déjà que pas mal de parent d'élève vont couiner lundi prochain lors de la réunion parent/prof

Ici c'est le contraire,  
la maitresse de CP donnait vachement de devoir, on pouvait y passer plus d'une heure. Celle de Ce, ce sont des lectures / révisions, ou du travail fait en classe qu'il n'a pas terminé. En 10/15 minutes c'est fini, ça fait plaisir ! Surtout que c'est vraiment la course le soir, les enfants rentrent avec leur père vers 19h15.  
 
avec la nouvelle école, et la nouvelle maîtresse, ça a l,'air de se passer. elle a fait des groupes, il fait parti du groupe 1 "les enfanst ayant besoin d'aide", et ça a l'air d'être une bonne chose. Il a une boite à bon point, à l'ancienne, et il m'en ramène !

Ah !!!
 
Le retour du rendez vous avec l'équipe éducative pour Junior
 
Comme chaque année, c'est le moment bullshit du premier trimestre...

Pas de devoir depuis que notre fils est passé en dispositif ULIS (en CE2), et c'est un grand soulagement pour lui et pour nous (faire les devoirs était une vraie séance de torture).
 
En revanche, en raison du placement en dispositif ULIS, la MDPH a automatiquement supprimé l'AESH Individuelle qui devait lui être accordée (l'année dernière il avait une AESH partagée). Le seul cas où on peut cumuler ULIS et AESH-I est justement pour les enfants ayant un TSA, mais comme au moment de la décision le CRA n'avait pas encore établi le diagnostic, ben c'est raté pour cette fois.    
 
On vient de faire l'ESS, où il a été noté que notre fils est plus serein depuis la rentrée, mais les temps d'inclusion dans sa classe d'origine sont peu productifs en l'absence d'AESH pour le focaliser (il se disperse, distrait ses camarades, déambule dans la classe), et le maître ne peut pas lui consacrer du temps au détriment du reste de la classe. La demande d'AESH-I a été refaite, avec maintenant à l'appui le compte-rendu du CRA, mais vu les délais, on ne sait même pas s'il pourra en bénéficier avant la fin de l'année scolaire

Ouep
La maîtresse m'a convoqué, j'ai rdv lundi.

On a commencé à faire de la rééducation orthoptiste, bilan psychomot le mois prochain.
Et je suis en formation depuis septembre, je vais devoir commencer mes stages et je ne sais pas comment je vais jongler avec les différents rdv hebdomadaire de mon fils et ma vie pro.

Tu es parent solo?

Ma fille a fait les évaluations nationales de Cm1 qui sont catastrophiques comme attendu. J’ai beau m’y préparer ça me fait toujours mal.
On va reprendre les bases en maths, en lecture, manipuler etc.
C’est putain de chaud. J’ai aucun outil, aucune méthode rien de rien.

Mon fils de 11 ans, Asperger, a des idées suicidaires et des insomnies sévères.  
Et je ne sais pas comment l'aider.

 
 
A première vue, je dirais de voir un psy ( très spécialisé vis à vis de ton fils )

Urgences psychiatriques si vous en avez dans votre région

 
Déjà avoir des rdv c'est pas mal...Ici c'est juste impossible pour de l'orthophoniste.  
 
Je ne m'exprimerai pas sur la psychomotricité
 

 
Bah suffit que le parent 2 soit dans une activité où se libérer du taf est très compliqué. ( genre souvent en déplacement )
 
 

 
 
Aucune idée ici du résultat de l'évaluation CM1...bon j'ai ma petite idée sur son niveau en lecture/écriture
 
Je ne sais pas comment est ta fille vis à vis des devoirs, mais perso j'ai acheté quelques bouquins du style :
- Bled Ecole primaire Français du CE1 au CM2
- Pour comprendre Tout mon CM1
- Réussir en maths avec Singapour CM1
Pour faire un travail d'accompagnement supplémentaire à la maison.

Merci.  
Je peux essayer de contacter la psy qui le suivait il y a plusieurs années mais elle est loin, plutôt spécialisée dans les apprentissages et elle a souvent de gros délais.
Je vais voir avec une association locale s'ils ont des noms de professionnels recommandés.  
J'ai essayé de contacter notre généraliste, il est en grève et on me dit de prendre rendez-vous pour le mois prochain.  
 

Pour un enfant avec un profil atypique ? Si je sens une aggravation ou un danger je m'y résoudrai mais pour être passée par là moi-même je ne suis pas vraiment confiante...

Oui, ou un psychiatre tout court. J’ai un fils Asperger. Les médicaments peuvent vraiment aider. C’est compliqué et long de trouver le bon cocktail, mais ça aide vraiment.  
On a dû voir plusieurs psychiatres avant de trouver le bon, donc c’est pas simple mais nécessaire

 
Tu es dans quelle région ?  
 
 

 
Je note, je te remercie
 
J'ai déjà pas mal de ressources glanées sur le net liées aux troubles dys.
Nos enfants sont formidables

 
 
   
 
La dépression est une comorbidité du TSA. Quoiqu'il, urgences psychiatriques (Robert Debré si région parisienne). Ils feront une évaluation.  
 
Tu peux aussi appeler sur ce numéro :  
 
https://monenfant.fr/3114%C2%A0-le- [...] du-suicide

 
Oui, les unités d'urgences pédopsychiatriques sont formés aux profils "atypiques".  

D'accord, merci !

Isère.

Ok, je vais y réfléchir, je n'ai pas cette expérience là et ça m'aide d'avoir des avis extérieurs.  
Pour le moment il dit avoir pensé 6 fois au suicide et on est loin d'un passage à l'acte, mais son sommeil est une urgence. Il a toujours eu de gros troubles du sommeil, si on y ajoute les insomnies et la rumination mentale toute la nuit il s'épuise vite. Il doit dormir 3h par nuit en ce moment.

 
Si nécessaire, j'ai une connaissance d'enfance qui est psychologue sur valence.

L'adolescence aggrave deja à elle seule les phénomènes d'insomnie alors en plus associé à un trouble...
 
Bon courage, le manque de sommeil augmente les pensées négatives

Essaye déjà d’avoir un rdv quelque part.  Tout cela prend du temps. Si tu vois un psychiatre en consultation, un éventuel traitement sera discuté avec toi. Si c’est dans le cadre d’une urgence, tu auras moins de latitude

Merci.  
Quand il était petit il fallait en moyenne une heure et demi pour qu'il s'endorme.  
Je me suis pris plein de remarques parce que c'est pourtant simple, il faut un temps calme avant de dormir, un rituel du soir, pas d'écran, être un peu plus ferme, se coucher à heure fixe, etc.    
Ensuite avec de la mélatonine il s'endormait à peu près normalement mais là ça ne marche plus. Après il est somnambule et se réveille toujours tôt.  
 
Le dernier psychiatre qui voyait mon autre fils (TDAH) est passé en secteur 3 à 160€ la séance, je vais en chercher un nouveau.

ma fille qui n'a pas de trouble particulier mais dort depuis toujours peu, galère en ce moment certains soirs, elle aura 11 ans fin décembre. L'adolescence seule est un tourbillon à ce sujet
(et l'abus d'écran un peu dans son cas)
 
 
(hier à minuit elle se relevait encore en me disant qu'elle s'endormirait jamais)

Vous avez essayé le Circadin? (melatonine à diffusion prolongée)
 
Sinon oui, il lui faudrait peut-être quelque chose pour le détendre le soir.  
 
En tout cas, je compatis. C’est très très difficile

 
Il est urgent qu'il voit un pédopsychiatre. Pardon, j'insiste mais des idées suicidaires chez les ado en particulier TSA sont à prendre au sérieux.  
il est courant d'avoir des troubles du sommeil chez les TSA. Ma fille par ex prend de la mélatonine prescrit par son pédopsychiatre. Et comme tu dis, le manque de sommeil décuple considérablement les choses. Il doit être évalué fissa par un pédopsy.

Ma fille couple le circadin + préparation mélatonine en labo.
Ceci avec une hygiène de vie stricte (coucher à heure fixe, pas d'écran après 19H45, pas de lumière blanche), séance d'étirements porte plutôt ses fruits.

C’est chouette si elle arrive à s’y astreindre. Le mien a un temps d’écran limité le soir mais il refuse catégoriquement toute activité qui pourrait aider à le détendre. Selon lui, ça ne marchera pas de toute façon.  

Je ne prends pas ça à la légère du tout.  
Je suis passée par là, j'ai le même diagnostic...  
Le sommeil c'est l'urgence parce que sans ça rien ne peut aller. Si la mélatonine ne fonctionne plus pour l'endormir, je doute que la même molécule en libération prolongée soit plus efficace.
 
J'ai repéré une psychiatre qui connait les TSA, est recommandée par une association locale et reçoit les enfants. J'espère que je pourrai avoir un rendez-vous assez vite.  
Et dans quelques jours/semaines une étape suivante risque d'être de trouver un avocat puisque mon fils dit qu'il ne veut plus aller chez son père.