Reprise du message précédent :
Les enseignantes successives ont seulement rapporté des lenteurs pour tout et des difficultés d'écriture. On a donc fait des bilans et suivis avec des psychomotriciennes et une ergothérapeute qui ont confirmé la dysgraphie, puis un bilan neuropsy qui a mené au diagnostic du déficit d'attention.  
C'est la prof de français de la 6è qui a alerté cette année et j'ai donc décidé de consulter le généraliste, ce qui a mené aux bilans orthoptiques et orthophoniques.

étrange aussi que ergo et psychomot aient pas envoyé vert l'ortho
 
(ça me fait marrer car moi je disais que l'ortho m'a dit "6 ans c'est trop tot" )

Si ça se trouve chaque professionnel a pensé que ça avait déjà été fait puisqu'il a commencé les bilans à 5 ans quand il n'arrivait pas à tenir normalement un crayon.

 
Ha oui? C’est quel âge ?
Ici a 6 ans l'orthophoniste l’a pris sans problème et avait les tests calibrés pour son âge etc.

"6 ans c'est trop tôt", ça dépend de quoi on parle. Si on parle de langage écrit, ben oui c'est un peu tôt pour poser un diagnostic définitif, ce qui n'empêche pas d'entamer une prise en charge s'il y a des troubles.

Il doit avoir de sacrés mécanismes de compensation ton benjamin QNTAL!

Oui.    
C'est ce qui ressort du bilan. Si le texte n'a pas de sens, il a un niveau de lecture de début de CE2. Dans le cas contraire, il arrive à se maintenir à peu près dans la moyenne de son âge en devinant les mots avec le contexte.
Ca va dans le sens du bilan neuropsy.

 
à l'école ils la trouvaient "lente" pour lire
ils m'ont dit de trouver et , comme ma soeur est ortho, j'ai trouvé en 1 semaine, ptete qu'ils s'attendaient à ce que je mette 6 mois, le délai moyen dans ma ville    
j'ai un peu mal dit ça en disant "6 ans c'est trop tot", elle avait 6 ans et 3 mois, mais la, je vois que les difficultés s'estompent. L'ortho a fait un bilan, et m'a dit "ça va" et "si ça s'améliore pas, on verra a 7 ans", dans le sens "pour faire un vrai diagnostic".
 
Mais entre le début de CP ou l'enfant découvre encore les syllabes et les "sons complexes", vs la fin de CP ou il peut lire en théorie un petit livre de son niveau , il y a un gap (oui, les tests s'adaptent) idem en dictée/écriture, il y a un gap entre le début de cp et la fin, et c'est que sur une année scolaire.
 
dans le genre "trop tot", la neuropsy a temporisé aussi, on a fait le test wisc etc. , et pour le test de l'attention, elle a dit de le faire a 7 ans.

Les professionnels sont en général très réservés pour poser un diagnostic "officiel" a 6 ans en effet. Les enfants peuvent néanmoins être "pris en charge" / suivis tôt. Je l'ai vu avec mon cousin germain. Suivi par différents pros (orthophoniste, psy, ergothérapeute etc) dès 5 ou 6 ans. Diagnostic officiel asperger à plus de 10 ans.

bon après, sur ma problématique d'école, j'ai fait un apéro parents l'autre jour, autour de la table j'avais 2 autres couples qui ont été envoyés chez le neuropsy/ortho/psychomot@la totale, vu qu'on était 4 couples, ça fait la moitié , si ça se trouve on est la moitié de l'effectif de la classe a avoir été envoyé faire des tests  
 

 
Quel interet de faire le wisc seul puis la partie attention + tard, et pas les 2 en meme temps pour refleter le meme stade?
 
L'ortho nous conseille aussi un bilan @LaTotale pour #2, autant #1 je regrette qu'on l'ai pas fait + tot (10 ans, des difficultés qui comencaient a bien poindre, on découvrait le bouzin et on a pas été aidés par les pro qui l'ont vue avant et qui n'ont rien vu) autant pour lui, y'a pas de difficultés serieuses a date, on a deja mis le doigt sur un soucis qui peut se regler avec un suivi ortho + attention de notre part et quelques adapatations en classe, je suis tentée d'attendre pour le laisser murir un max.

Avis de la neuropsy.
La conclusion de ses tests étaient  en substance : "enfant futé mais qui ne voit l'intérêt de mobiliser ses capacités intellectuelles"

(en gros elle s'en fout de savoir lire)
D'où la question de la maturité et de savoir si l'attention est un sujet.

Attendre pour #2, qu'est ce qui motive de tout faire en pratique , selon ortho ?