Reprise du message précédent :

 
Oui, psychologue scolaire d'enseignement catholique un truc du genre.

Donc c'est logique que l'école puisse faire venir un psychologue et pas un orthophoniste. Le premier bosse pour l'ÉN, pas le 2ème.
Je crois qu'à l'étranger, il peut y avoir ce genre de professionnel au sein des écoles (et c'est très bien), mais ça n'est pas le cas en France.  
 
Quand les enseignants font grève pour dénoncer la disparition des RASED, des enseignants spécialisés, des remplaçants… ils ne sont déjà pas du tout soutenus donc les ortho dans les écoles, c'est pas demain la veille que ça arrivera.  
Sauf si un parlementaire a un jour un intérêt à ce que ça se fasse

Les orthophonistes n'ont pas le droit de venir travailler dans les écoles.

 
Merci de l'information, je n'étais pas au courant
 

 
Je n'étais pas au courant de cela...Ca me dépasse un peu mais bon je vais me faire une raison

 
Les orthophonistes ne sont pas des personnels de l’éducation nationale. Il faut les consulter en dehors du cadre EN.
On les convie aux équipes éducatives mais généralement, ils n’ont pas du tout le temps d’y venir. Ils ont souvent plus de 12 mois de liste d’attente donc…

 
Exactement. Alors qu’on aimerait beaucoup avoir les orthophonistes (et ergo et psychomot) dans les écoles: on gagnerait sur les temps d’absence des élèves car souvent, ces soins ont lieu sur le temps de classe.

On arrive déjà pas à recruter des orthophoniste dans les IME ! On a un poste vacant depuis 5 ans chez nous. La rémunération n'est absolument pas intéressante, ils restent en libéral.

Et en plus on ne peut pas facturer l'heure de présence

Bah faudrait qu'ils bossent en libéral dans (ou à côté ) de l'école.
 
J'ai un élève qui était sur liste d'attente depuis longtemps parce que ses parents ne pouvaient pas se libérer sur temps scolaire et qu'il n'y a pas de créneaux de dispo hors temps scolaire. On a fini par obtenir un financement (on est en REP+ et il y a un fond de je sais plus qui) pour trouver un adulte qui vienne le chercher et le ramener à des séances pendant le temps de classe.

 
Suffit de proposer un meilleur salaire
 

 

Perso c'est même l'idée que j'aurai proposé si il fallait intégrer un orthophoniste dans un groupe scolaire.
 
 

 
Avec la première orthophoniste de mon fils on faisait 45 minutes de trajet aller/retour pour une séance de 30 minutes, cela deux fois par semaine.  
Et heureusement que madame pouvait jouer sur ses heures de récup pour gérer a 99% du temps ces rendez vous...
 
Et dans mon secteur proche, sur une dizaine d'orthophoniste contacté, la grande majorité ne prend même plus sur liste d'attente    

heureusement que mes enfants n'en avaient pas vraiment besoin car je sais pas comment on aurait fait. Un vrai parcours du combattant et de longues listes d'attente partout
 
(pour les deux on nous avait envoyé en maternelle prendre rendez vous mais le souci c'est réglé seul sans avoir eu le temps d'avoir un rendez vous)

Coucou,
 
Premier message ici. Entrée en 6e de ma fille cette année et résultats scolaires qui deviennent vraiment pas terribles alors que la primaire s'est passée sans problème.  
 
Rencontre avec les profs qui disent seulement " pas assez we travail, élève trop timide". A la maison je vois bien qu'elle apprend mais n'arrive pas à restituer le contenu des leçons lors des contrôles. Une amie de mes parents,  prof en collège,  suggère un trouble de l'attention sans hyperactivité et dit que ça passe souvent inaperçu jusqu'au collège.  
 
Du coup elle dit que le parcours serait plutôt de contacter le médecin scolaire à la rentrée qui lui doit prévenir un psychologue scolaire et faire faire des tests.  
 
Je ne sais pas s'il y a d'autres parents d'enfants qui ont rencontré des problèmes seulement à l'entrée au collège.  Évidemment rien n'est confirmé mais au moins c'est une piste.

Ca te semble cohérent à toi ? Ta fille est distraite, rêveuse, perd parfois ses affaires, oublie des consignes ?
Bon courage pour les démarches.  
Je suis passée par là beaucoup plus tôt pour mon fils, beaucoup plus tard pour moi-même.  
Tous les troubles neuro-développementaux sont repérés plus tardivement en moyenne chez les filles (même à sévérité égale), donc ça ne me semble pas déconnant de se poser la question au collège à mon avis.

Oui quand on m'a parlé de ce genre d'indices effectivement ça " collerait ". Jusqu'ici je m'étais dit qu'elle était juste " je m'en foutiste" jusqu'à ce que je remarque qu'elle se met dans tous ses états parce qu'elle croit  avoir perdu des choses ( qu'elle a en fait laissé ailleurs).
 
Ça collerait aussi avec son manque de confiance en elle, l'impression de ne pas y arriver " comme les autres " en classe.

Petit plaisir.
 
Mon fils a terminé son premier livre qu'il a avec l'école ( chaque mois il a un livre ).
Il a même lu plus que prévu pour avancer dans l'histoire

Ça fait plaisir de lire ça!  

Ça colle un peu à mon fils, qui est tda sans h (problèmes de compréhension d'énoncés, alors que la leçon était connue par cœur). Nous on a dû passer par deux tests neuropsys, puis diagnostic par un pedopsychiatre, pour ensuite avertir l'école.
Si tu peux passer direct par l'école tant mieux.

 
merci    
 
C'est tout de même un cercle vertueux en ce moment.
Il arrive mieux a lire, donc la section lecture se passe mieux, du coup il prend confiance etc...
 
Finalement en quelques mois de boulot ça porte ces fruits.

Je ressors de la neuropédiatre pour réévaluer les troubles de ma fille, plein de choses progresses, plein de compétences mais deux problèmes majeurs persistent: trouble oral et blocages en cas d'échec. On va continuer le soutien et l'accompagnement au max.
 
Par contre, le discours du médecin sur la MDPH j'étais pas prêt. C'est une honte absolue le handicap dans notre pays, prime à celui qui gueule et ben je vais continuer à gueuler.
Pourtant je bosse dans un département et je peux vous assurer que du pognon pour les retraités, les routes, les associations diverses il y en a PLEIN.
 
Je commence à être révolté par ce que j'observe depuis presque 2 ans.

bienvenue au club
tu verras on se résigne vite...

 
Je ne sais pas exactement comment faire.
Je vais aller en parler au généraliste qui suit ma fille, de toute façon s'il faut prévenir l'école ce ne sera qu'en septembre il n'y a plus personne pour autre chose que le brevet là.
 
 

 
Un des problèmes, c'est le manque d'organisation des parents.
Nous sommes tous isolés à galérer avec nos dossiers, nos diags à faire l'interface entre l'école, la MDPH, les professionnels tout en supportant la charge mentale et émotionnelle de la situation.
 
Il y a des assos mais elles sont dans l'accompagnement, pas dans le militantisme et il faut savoir à qui s'adresser. Pourtant, quans je commence à interroger autour de moi le nombre d'enfants avec troubles dys, TDAh... mais les gens n'en parlent pas par pudeur. Pas simple de rassembler du monde pour faire progresser les moyens.

 
Le principal c'est que ca évolue dans le bon sens pour ta fille.
 
Après clairement, l'utilisation de l'argent publique ca a de quoi faire rager.
 
 

 
 
Enfin, je suis toujours un peu réticent avec les assoc de parent.  
Derrière y a souvent certains discours qui peut vite interroger. ( limite mouvement sectaire...et les parents en souffrance c'est une cible facile pour le coup )

Les Asos militantes pour l'autisme ne font que s'opposer. Contre la psychanalyse, contre les Aspergers jugés pas assez atteints et qui invisibiliseraient les autistes sévères, contre les professionnels ou même parfois les parents qui parlent au nom des principaux concernés...
Au final, rien n'avance. On n'est jamais jugés légitimes.

Ensuite, en parler... Dans certaines circonstances je considère que je n'ai pas à mettre en avant les handicaps de mes enfants. Une question de respect de la vie privée, mais aussi je sais bien pour le vivre que révéler une telle condition est à double tranchant.
Dans l'intérêt commun il faudrait en parler. Individuellement par contre, c'est plus incertain.

Mon fils va de plus en plus loin dans son évolution...
 
Il a installé le jeu akinator sur la tablette...et depuis hier soir il lit les questions tout seul pour faire deviner son personnage.
 
Quand je pense qu'il y a quelques mois c'était la guerre à la maison pour le faire lire...et la a 6h30 du matin il était déjà habillé / nettoyé / brossé les dents.  
Et tout cela pour avoir du temps pour jouer/lire -_-;

C’est émouvant en tout cas.

C'est une très bonne chose, ça fait plaisir à lire (uhuh). Il y a des déclics parfois qui changent vraiment les choses.

J'ai reçu le bilan neuropsy pour ma fille, il y a quand même du positif
 

 
Comme quoi ça sert de s'accrocher.
 
Très content pour toi kolian! c'est super

nous ça avait été très compliqué pour arriver à un diagnostic.
Après avoir vus X psys, assos, cmp, un psychomotricien lors d'un bilan psychomoteur  s'est rendu compte qu'il y avait un souci. et coup de chance il bossait en réseau avec un pedopsy (qui ne prends d'enfants que par ce biais). le pedopsy lui a fait passer deux tests neuropsy puis diagnostic et ensuite reconnaissance MDPH.

Passer par l'école j'ai un gros doute, le généraliste pourquoi pas si il peut appuyer vers (ou connaitre)  un pedopsy. malheureusement souvent ils sont overbooké.

 
Oh bah j'ai pris RDV chez le médecin traitant pour entamer un dossier MDPH pour ma fille (et pour moi ) et il me dit "ah parce que vous êtes handicapée, ça ne se voit pas pourtant" (j'ai failli lui répondre "et le handicap invisible?" mais je n'en ai pas eu le temps...). Je lui dis qu'on est toute les 2 TDAH et là il dit "bientôt il y aura + de TDAH que de covidés" (j'ai failli dire que c'était déjà le cas  ) et puis j'ai dégainé les bilans neuropsy et il a tout de suite changé d'attitude "aaaaah mais voilà ce qu'il me fallait, pourqoui ne l'avez vous pas donné de suite"
   
Il a marqué que je devais avoir un aménagement d'emploi du temps (prof, TDAH, impulsive et misophone, je ne vous fait pas de dessin que quand j'ai des journées à 6h de cours je pète vite un câble et j'ai vraiment du mal à rester objective. Mon impulsivité me fait dire des choses que je n'ai pas plus le droit de dire au risque des parents s'en mêlent. Et ça me met en difficulté. Par exemple: je parle de la Colombie et des traditions, devant moi un élève m'interrompt et me dit "madaaaaaaaaaaame vous écoutez quoi comme RAP?" je lui réponds du tac au tac    "désolée mais j'écoute de la vraie musique" (désolée si ça choque ici aussi  ) Du coup les parents se sont plaints au Principal en disant que je critiquais les choix musicaux des élèves :  Conclusion: convoquée dans le bureau etc. etc. Et c'est de plus en plus souvent comme ça.... "    
Donc il faut que je sois "zen", difficile après 4h de cours déjà...)
Bref, désolée pour le laïus. J'ai transmis le document au chef j'espère qu'il en tiendra compte    
 
Pour ma fille on va voir si AESH ou pas. Elle est TDA pour le moment mais ne sait pas rester à ne rien faire...

Quel comportement de merde ton médecin...

Je ne vois pas le soucis de dire que le RAP ce n'est pas de la bonne musique
 
Déjà je ne vois pas le rapport du gamin qui demande celui quand le sujet est la colombie et ses traditions ... J'ai peut être raté un épisode

 
 
oui et non.
 
Le médecin doit avoir un défilé de gens qui se sont tous auto diagnostiqué différents troubles/pathologie en se contentant de source internet

Peu importe, ça ne se dit pas avant d'avoir discuté un bon moment et de s'être assuré qu'il n'y a pas eu d'examens, comme c'est le cas ici.
Et le coup du handicap qui ne se voit pas est encore pire.

 
Y a du rap colombien hein.
 
Même si on n'a pas à interrompre un professeur évidemment, peut être que ça lui est venu à l'esprit comme ça.
 
Y a du bon dans le rap comme dans le reste, après les goûts et les couleurs....la réaction des parents semble tout de même disproportionnée.
 
En tout cas Gathéa j'espère que la diminution du nombre d'heures de cours par jour améliorera ta vie quotidienne.

J'avoue que j'ai été quelque peu décontenencée    

Ah mais moi non plus.. ils interrompent régulièrement, comme ça...    
 

On est bien d'accord sauf qu'ils ne le savent pas j'ai eu droit à "ah bon?" genre ils n'écoutent que de la flûte de pan
C'est juste qu'il m'a interrompue pour "savoir" mais je n'ai pas à lui dire non plus...  
Pour la diminution du nombre d'heure c'est pour que je puisse bosser le reste du temps. Sinon je suis mentalement épuisée et sur les nerfs pour faire quoi que ce soit    
Je dois beaucoup prendre sur moi parce que je suis impulsive et on ne peut plus rien dire sans que les parents se plaignent à l'inspection académique (genre ma réflexion sur le RAP dans le sens où "j'ai critiqué le goût musical de l'élève" )

cross-topic  
Bulletin du troisième trimestre
 

Top!

Je trouve que c’est un commentaire très bien écrit dans le sens où il est positif et encourageant pour ton enfant.

Merci
 
 
Quand je lui ait dit qu'il passait en CE2 il était tout content...mais limite direct il a commencé a "stresser" que c'est super dur le CE2  

Dimanche c'était kermesse et ma fille rayonnait pendant sa choré, ça fait plaisir!
Elle a un sens du rythme dingue mais je ne sais pas comment le valoriser. Elle fait déjà de la zumba.