Reprise du message précédent :
En anglais, je pense que je sonne comme quelqu'un de français qui a regardé la BBC

Comment vous faites ? C’est un don ? Je n’y arrive pas en anglais. J’ai un accent bien français et pourtant une prononciation correcte.

L'anglais ça doit être ma moins bonne prononciation aussi.
Mais c'est peut-être lié à la façon d'apprendre à l'origine.

Merci c'est top ce truc    
Par contre il manque les sons plus classiques.
Je cherchais par exemple le R français [ʁ] pour comparer avec le [ɣ], je n'ai pas trouvé.
 

Je ne suis pas douée (y compris en français, je détecte assez mal les accents peu prononcés) mais l'apprentissage joue clairement.
Par exemple le th, que ce soit [θ] ou [ð], je n'ai jamais appris à les prononcer correctement en anglais. Alors qu'avec une simple initiation au grec, j'ai tout de suite capté le truc.    
Mais je n'arrive pas à l'intégrer quand je parle anglais. Probablement à la fois parce que je parle très rarement anglais, mais surtout parce que c'est difficile de revenir sur des années d'apprentissage à mal prononcer.

J'ai mis toutes les chances de mon côté :
- écoute régulière de deux langues avant la naissance (parents binationaux mais pas d'anglais)
- parent qui mettait des chansons anglaises sur cassette et chantait en même temps avec une assez bonne prononciation
- un prof d'anglais dans la famille (faut pas lui faire honte)
- pratique régulière de la musique (travail de l'écoute et de la reproduction)
- à l'adolescence puis jeune adulte : quelques voyages et beaucoup de films et séries progressivement sans sous-titres.
- expatriation : écoute comparative des différents accents et correction.

Vous pratiquez le shadowing ? Le fait de répéter et reproduire l'intonation etc. d'un audio, comme un écho.
Cela demande de la motivation car c'est un exercice barbant mais c'est efficace paraît-il.

 
Je ne pense pas que ce soit un don mais c'est vrai qu'il y a des gens qui entendent et reproduisent les sons plus facilement que d'autres. Au lycée quand je faisais de l'italien, j'avais une camarade qui n'y arrivait pas et c'était comme si on n'entendait pas du tout la même chose.  
 
L'exposition du cerveau quand on est gamin doit faire partie des facteurs, en tout cas, j'ai entendu des langues étrangères très tôt dans l'enfance. Ce sont celles que j'ai apprises ensuite tant qu'à faire (on écoutait de l'opéra chez moi donc c'est ce que j'ai entendu + c'est ce que j'ai appris ensuite).  
 
J'ai un prof qui trouve que la musique ça aide, et j'en ai fait tôt aussi (même si en vrai j'ai zéro oreille musicale ). En plus de ça depuis assez longtemps je fais du chant lyrique et on est tout le temps à check où est le son dans la bouche, le voile du palais, la position de la langue etc. donc on est assez conscient des muscles et des résonateurs, de l'anatomie tout ça.

Non, mon cerveau ne doit pas être câblé pour du multitâche.
Cette méthode dépasse mon entendement : le cerveau doit en même temps écouter l’audio original, tenter de le reproduire, et écouter la reproduction pour la comparer à l’original. Le tout à vitesse naturelle, bien entendu.  
Je me suis toujours contenté de mettre pause pour reproduire, ou d’utiliser les méthodes où la pause est intégrée à la leçon. Mais comme j’ai plus ou moins arrêté la pratique de la production verbale dans la seule langue que je continue à apprendre (japonais), je ne peux pas me plaindre de mon manque de progrès.