Reprise du message précédent :
sauf que t'oublie tous les problèmes que ca va entrainer qui sont beaucoup plus sérieux qu'un cartable trop lourd. (pour ca, tu pouvais te débrouiller autrement et sans tablette).

Allez au choix :
Fragilité des supports
perte de toutes les données sur le support en cas de coup dur
téléchargement des nouveaux manuels et limitations de licences
mise en place d'un réseau en wifi sur l'etablissement
si le merdeux oublie sa tablette c'est pour tous ses cours de la journée qu'il n'a pas de manuel
problèmes de vandalisme
nécessité d'une connection permanente à internet
parfois consultation uniquement en ligne, revoir la bande passante de l'établissement quand 400 élèves tournent une page en meme temps.
Probleme d'internet durant les cours
si le gamin a pas sa tablette il peut te faire chier avec son téléphone pour accéder à la bibliothèque numérique.
Gestion du saut de classe, des licences à durée limitée et des bibliothèques.
etc etc

C'est pas le budget CDI, c'est bien le budget qu'on a reçu pour le renouvellement des bouquins, mais c'est la dame du CDI qui fait remonter les différentes commandes. (en gros on a 3-40 000€ de budget, et le renouvellement couterait 58 000€)
Par contre je veux bien justement vos avis sur les manuels numériques, par que là à froid, je sens l'arnaque mais concrètement j'ai pas plus de recul que ça.

Parce que tu crois qu'on va avoir des tablettes avec ?
Tel que je l'ai compris, chaque élève recevra une version numérique à installer sur l'appareil de son choix chez lui, il ne sera pas équipé d'une tablette en plus.

A terme ce sera déployé je pense. De la à dire que ce sera tout de suite ou fait avec bon sens, là...

Dans 3 ou 4 changements de programme ...

Ma CE espérait que les manuels numériques allaient pouvoir être mis en libre téléchargement sur l'ENT, j'ai rigolé et je lui ai expliqué les droit d'auteurs pour le numérique.

Des établissements sont en test, au moins depuis un an. Leurs retours ne sont pas si alarmants. Après faut voir sur la durée, notamment du coté du remplacement des tablettes hs.
Celui que j'ai lu, il s'agissait d'un établissement rep+ équipé sur le niveau 5e. Ça s'est bien passé.

Après faut avoir conscience des limitations pour bien choisir (et parfois le type en question y connait rien, et prend le 1er truc qui vient..) :
- un bouquin offline, un support solide, la prise d'une assurance par les élèves (15-20€/an).
Beaucoup de bouquins sont sur le cycle, ça évite le problème du saut de classe, qui reste très marginal.

Comme dit plus haut il y a des solutions pour ces problèmes.

Fragilité des supports : ils ont un telephone portable dont ils prennent à peu près soin. Au pire, effectivement un système d'assurance ou de caution.

Perte des données : je vois pas la tablette comme un cahier d'élève mais comme un livre interactif. Les cahiers et les trousses demeurent.

Problèmes liés au net : livre numériques enregistrés sur la tablette et donc utilisables offline. Comme dit plus haut pas obligé de concevoir une utilisation en ligne, la tablette peut simplement suppléer les manuels et avoir quelques applications préinstallées. Ainsi, pas de wifi dans les bahuts (je croyais d'ailleurs que c'était pas prévu d'en mettre par principe de précaution).

Bref, généralement je suis assez conservateur mais pas sur ce sujet. Évidemment il y aura des soucis mais il me semble que c'est un peu le sens de l'histoire et du progrès technique. Le truc c'est qu'il faut pas penser que la tablette résoudra tous les problèmes ni l'envisager sans les supports écrits traditionnels.

Bon c'est vrai que toutes leurs vitres sont pétées. Faudra pas oublier la vitre bien solide à la nexus 7 et la coque style kindle qui va bien.

 
Le téléphone est à eux, la tablette du bahut ils s'en foutront totalement.
 

je ne suis pas sûr que les élève en aient la même vision. (j'ai déjà eu la réflexion - j'utilise ma tablette en cours tous les jours pour à peu près tout - "pourquoi nous on peut pas aussi utiliser une tablette pour travailler et écrire ?" )
 

Les téléphones des élèves font aussi partage de connexion ...
 

Moi c'est exactement l'inverse, je suis en général plutôt partant pour ce qui touche au numérique, mais alors là je ne crois pas une seule seconde à un quelconque intérêt concrêt.

J'ai eu à peu près la même réaction.  

J'ai toujours un peu mal au coeur quand je vois un élève avec un iphone 6, ou autre modèle onéreux, à la vitre toute pétée.

 
 
chez nous après Ordi 60 mis en place en 2007 je crois et les tablettes, ils ne donnent plus rien aux collégiens

C'est du très beau matos    
 
Par contre ça fait vraiment un peu cartable de l'instit des années 50

les résultats du CAPES 3ème concours de maths viennent de tomber et je suis admis (avec des super notes ce qui ne gâche rien) !
 
Par contre, je ne vous rejoindrai pas dans la barque (galère ?) de l'EN cette année, je compte profiter encore 2-3 ans de ma confortable paye de middle manager du privé   Reste les oraux de l'agreg la semaine prochaine, vu ma préparation, je suis moins confiant...
 
En tout cas c'est sympa de vous lire, ça donne un aperçu "de l'intérieur" du métier  

pas de disponibilité dans le cas du 3ème concours mais je compte le repasser après avoir vu cette année que c'était très faisable pour moi...

 
 
J'ai pas dit que tout allait arriver en même temps, ce sont juste des points à considérer.
 
Il faut choisir des solution offline évidemment, mais certains comme les bordas ou nathan sont gérés par une application qui va faire une vérification de la licence à chaque ouverture.

Pourquoi tu veux quitter ton boulot pour un taf que tu trouves galère et moins bien payé?

 
Attention de ne pas trop jouer à la loterie quand même

Déjà qu'ils filent pas tous les postes ,si en plus les mecs qui l'ont ne viennent pas

"Vintage", oui...
 
   

parce que je pense que ça m'intéressera (bcp) plus...

c'est des maths pas de la philo: le programme est le même tous les ans et la notation probablement moins aléatoire...

Ce mépris...

si tu le dis...

En même temps ça m'étonne pas. Tous les matheux sont déconnectés de la réalité et ne réfléchissent qu'en chiffre.  
tout comme tous les profs de philos sont partial et notent à la gueule.  
#batailledeponcif

si c'est ce que tu lis dans ce que j'ai écrit, tu as raison de le prendre mal  

Nan mais c'est surtout la bataille stupide entre sciences dures donc précis et sciences molles donc aléatoires qui me gonfle pas mal.  
Surtout que bon généralement (peut être pas toi) ça vient de gens qui ont fait des sciences sociales seulement durant le lycée et avec des profs généralement pas brillant.  
T'as pris pour tous les autres qui me gonflent avec ça. Désolé.

Mais surtout est-ce qu'il y a un troisième concours ouvert tous les ans ? En physique ce n'est pas le cas.

bonne question... les dernières années en tout cas oui. Vu que chaque année ils n'attribuent pas tous les postes, il semblerait logique de laisser le 3ème concours ouvert.
J'avoue que si en plus ils reprenaient un peu plus d'ancienneté ça serait encore plus motivant !  

Féloches
 
Tu parles de notation aleatoire, mais le 3eme concours comme le dit Ciler n'est pas ouvert tous les ans. Et le nombre de places accordées sur ce concours est lui aussi aléatoire...
 
Bon tu peux toujours passer l'externe, c'est juste 2 épreuves en plus
 
Oraux dans une semaine, je n'ai bossé que la moitié des leçons. Et pas du tout l'oral 2.
Je suis serein

ouais l'externe il y a l'écrit 1 en plus, ça ne me gêne pas a priori, mais l'épreuve de leçons ça demande un minimum de préparation quand même... je vais à l'oral de l'agreg la semaine prochaine avec 4 leçons de prêtes sur 40 en algèbre, on peut pas dire que je me sente serein. En plus, par l'externe je ne récupère pas 3 ans d'ancienneté comme avec le 3ème concours...

bon courage en tout cas  

Sii lfcclb est réellement bon dans son domaine il a raison de dire qu'il prend peu de risques. Le Capes de maths, et plus encore en 3e voie souffre d'un tel déficit de candidats que c'est pas trop un problème de l'obtenir pour quelqu'un qui soit un tant soit peu doué. C'est beaucoup moins le cas pour les sciences humaines, pas uniquement pour la notation qui y serait moins précise, mais surtout parce que ce sont des domaines qui offrent moins de débouchés hors enseignement, parfois peu de places aux concours et sont donc généralement plus relevés.

je me rappelle d'une étude (faites une recherche si ça vous intéresse - j'ai pas de lien sous la main) qui parlait d'une expérience où on avait donné la même copie à des profs de maths, la même copie à des profs d'une matière littéraire : le tout sans consigne précise de notation. Et bien le plus faible écart de notes entre les différentes notations s'était retrouvé chez les littéraires.
Et s'il faut vous convaincre un peu plus, jetez un coup d'oeil sur les grilles de notation utilisées en langue.

bon OK vous m'avez convaincu, la dispersion de notations n'a rien à voir avec la matière...
 
je vous donne la vraie raison qui fait que je ne doute pas trop de pouvoir le ravoir: j'ai plus du double de la barre d'admission !  

D'ailleurs quelle est la barre ?
Admissibilité et admission ?

la barre d'admissibilité était à 6/20 et celle d'admission à 17,7/40...

 
   
 
Forcément, sans aucune consigne on peut partir sur 3 grands axes de notation en maths : la réflexion théorique d'abord, le résultat d'abord, ou une approche équilibrée. Du coup un minot qui connait bien son cours mais fait toujours une erreur d'inattention peut s'en tirer avec une bonne, une très mauvaise ou une moyenne note, respectivement. Dans les matières littéraires, il est plus facile de confondre "le moyen" et "le résultat" en une seule entité à noter (peut-être pas à "haut niveau" ?), donc en écartant les "profs exotiques" (que chacun rencontre une fois dans sa vie d'élève) dont l'impartialité et la mesure sont difficiles à trouver, on est "à la sévérité près". Ce qui est une bonne chose.
 
Par contre, si on met des consignes en maths, on ne devrait pas avoir plus de 0,5pt d'écart entre deux correcteurs, vu qu'il n'y a pas de place à l'interprétation (résultat bon ou mauvais, démarche bonne ou mauvaise). Dans un concours où ça peut se jouer à pas grand chose, ça a ce côté rassurant de se dire que si on l'a pas, c'est pas à cause d'un correcteur ou d'autres éléments extérieurs : tu n'as pas été à la hauteur, bosse plus pour l'an prochain.
 
Après, j'ai un grand respect pour les profs littéraires qui font en sorte de corriger soigneusement les copies, parce que c'est un sacré boulot