La MGEN qui me spamme littéralement pour que je m'affilie avant la fin du mois.
J'ai enfin cliqué et je vais faire une demande de dispense car je sais pas du tout ce qu'il en est des contractuels (en CDD). Ils m'avaient refusé quand j'ai débuté. Vu qu'il m'arrive d'avoir des mois où j'ai pas de contrat...

j'ai toujours pas de lien...

je sens que l'EN va retirer de la paye... et je vais devoir continuer à payer de mon coté pendant encore un bon moment...

Ne dites pas de méchancetés sur vos INE

https://www.telerama.fr/enfants/msi [...] 029865.php

Les contractuels étant concernés par le contrat collectif PSC, la MGEN ne peut pas te refuser.
En CDD, tu peux être exempté mais il faut faire la preuve que tu as une autre complémentaire santé.
 

J'ai essayé au tel, sur place = niet.

C'était y a un moment.

Dans le cas vécu évoqué précédemment, c'est pas explicitement du chantage, mais une zone grise : on te le rappelle pile quand tu demandes à avoir ta journée sur ton EDT pour suivre une formation étalée sur 5 mois.
 
Je suis très sensible à l'implicite    
 
Et en vrai quand j'ai le temps de m'y consacrer, c'est une mission que j'aime bien, ça permet quand t'es prof d'une petite matière d'avoir une relation différente avec les élèves/parents.

Ne dites pas de méchancetés sur vos INE
 
https://www.telerama.fr/enfants/msi [...] 029865.php

 
Des amis avaient leur fille dans son lycée :  sympa la vie de prof, tu vines quand tu veux, les cours ben c est en option...
Faire du buzz c est super, mais assurer dans son boulot ce serait deja pas mal...

Population : 18M d'habitants.

Salut les profs,
 
J'ai cru ouïr à la radio qu'en 2035 la moitié des enfants scolarisés sur Paris le seront dans le privé.
Et je suppose que ça va évoluer comme ça un peu partout.
 
Donc je me demande pourquoi la France ne passe pas au tout privé, comme c'est le cas aux Pays-Bas ?
 
Que diriez-vous d'un système comme ça :
- les familles sont libres de choisir l'école de leurs enfants. Pas de carte scolaire. Cela renforcerait les inégalités
- toutes les écoles sont privées, financées par le public (état surtout, municipalités un peu) via des fondations (à but non lucratif). Une fondation peut avoir jusqu'à une trentaine d'écoles et 1000 employés. Renforcement des inégalités en fonction des fondations
- les enseignants sont des employés de ces fondations et non pas du gouvernement. Salaires variables sans raison
- leur salaire est plus élevé qu'actuellement en France, mais ils ont seulement 12 semaines de congés.Les congés, c'est pas juste du confort, c'est nécessaire. Et puis 12 semaines de congé, on va les occuper à préparer/corriger, autant dire qu'on n'aurait plus de repos
- ils sont affectés dans l'école de leur choix (qui dépend de leur employeur). Être remplaçant est un boulot spécifique.Comment tout le monde peut être dans l'école de son choix ? Vraie question
- les directeur-ices ne sont pas des enseignants mais des professionnels.
- ils bénéficient d'une très forte convention collective qui définit les horaires (présentiel et orga), les primes, l'évolution des salaires, la maladie, etc...On peut faire évoluer les statuts et avantages sans basculer dans le privé et le libéralisme
- il est très commun de travailler à 40 ou 60%.Ça c'est très bien. Mais tant qu'on souffre d'un déficit d'enseignants, ça parait difficile à envisager
- les écoles sont variées, du plus pur "public" aux écoles confessionnelles, en passant par toutes les variétés plus alternatives comme Montessori, Jenaplan, Dalton, etc.C'est déjà un peu le cas, non ?
- les écoles sont libres de "leurs" choix et stratégies éducatives.On a déjà un peu cette liberté. Pas fan des excès possible que ça pourrait entraîner si on pousse le curseur.
- les enseignants sont motivés pour partir dans les écoles "difficiles" par des bonus et des projets pédagogiques qui fonctionnent.Il y a déjà des incitations. Je suis dans en REP+ et ce n'est pas une question d'argent de toute façon (même si je pourrai me poser la question du départ si demain on perd nos avantages. Je sais, c'est un peu contradictoire).
- tous les élèves sont évalués tous les ans (à partir de 6 ans) dans un test national sur la lecture, orthographe et calcul.C'est déjà le cas et je ne vois toujours pas l'intérêt
- il y a des psy et orthopédagogues dans chaque école.Alors ça, je signe tout de suite ! Mais il faut des moyens...
- les écoles sont en gros inspectées tous les 5 ans.Je ne sais pas la fréquence, mais c'est déjà le cas
 
Je ne connais hélas pas personnellement de profs/instits sur place, alors je ne connais pas les inconvénients du système.
- le recrutement reste difficile.
- la taille des classes augmente.
- pression assez importante sur des tâches administratives.
- reste les inspections.
 
Ça vous fait quoi comme impression ? Un rejet viscéral ou une possibilité de discussion ?
 
Je sais qu'à chaque fois que ma frangine (instit) vient nous rendre visite et qu’elle voit les écoles ici, elle a un gros coup de spleen en rentrant dans sa lyonnaisie.

Un des secrets c'est que les écoles reçoivent de l'argent pour chaque gamins qu'ils ont; plus de gamins, plus de pognon, plus de projets.

Salut les profs,
 
J'ai cru ouïr à la radio qu'en 2035 la moitié des enfants scolarisés sur Paris le seront dans le privé.
Et je suppose que ça va évoluer comme ça un peu partout.
 
Donc je me demande pourquoi la France ne passe pas au tout privé, comme c'est le cas aux Pays-Bas ?
 
Que diriez-vous d'un système comme ça :
- les familles sont libres de choisir l'école de leurs enfants. Pas de carte scolaire.
- toutes les écoles sont privées, financées par le public (état surtout, municipalités un peu) via des fondations (à but non lucratif). Une fondation peut avoir jusqu'à une trentaine d'écoles et 1000 employés.
- les enseignants sont des employés de ces fondations et non pas du gouvernement.
- leur salaire est plus élevé qu'actuellement en France, mais ils ont seulement 12 semaines de congés.
- ils sont affectés dans l'école de leur choix (qui dépend de leur employeur). Être remplaçant est un boulot spécifique.
- les directeur-ices ne sont pas des enseignants mais des professionnels.
- ils bénéficient d'une très forte convention collective qui définit les horaires (présentiel et orga), les primes, l'évolution des salaires, la maladie, etc...
- il est très commun de travailler à 40 ou 60%.
- les écoles sont variées, du plus pur "public" aux écoles confessionnelles, en passant par toutes les variétés plus alternatives comme Montessori, Jenaplan, Dalton, etc.
- les écoles sont libres de "leurs" choix et stratégies éducatives.
- les enseignants sont motivés pour partir dans les écoles "difficiles" par des bonus et des projets pédagogiques qui fonctionnent.
- tous les élèves sont évalués tous les ans (à partir de 6 ans) dans un test national sur la lecture, orthographe et calcul.
- il y a des psy et orthopédagogues dans chaque école.
- les écoles sont en gros inspectées tous les 5 ans.
 
Je ne connais hélas pas personnellement de profs/instits sur place, alors je ne connais pas les inconvénients du système.
- le recrutement reste difficile.
- la taille des classes augmente.
- pression assez importante sur des tâches administratives.
- reste les inspections.
 
Ça vous fait quoi comme impression ? Un rejet viscéral ou une possibilité de discussion ?
 
Je sais qu'à chaque fois que ma frangine (instit) vient nous rendre visite et qu’elle voit les écoles ici, elle a un gros coup de spleen en rentrant dans sa lyonnaisie.

Et ?

Pourquoi j'ai cette impression de déliquescence totale alors ?

Pourquoi j'ai cette impression de déliquescence totale alors ?

Sais pas, vu comment j'ai le sentiment d'être sur une annexe de "Souffrance au travail" ici, je me dis que changer l'orga ça pourrait aider.
 
Mais un exemple de ce que ça permet :
ici à Arnhem, il y a une école qui s'appelle Het Mozaiek.
C'est une OBS, une école pur public (pas de religion ni de variante rigolote).
C'est ce qu'on appelle une "école noire" avec plus de la moitié des gamins issus de l'immigration (en fait quasiment exclusivement dans son cas).
En France ce serait en REP+ (ou je sais plus comment ça s'appelle).
Ici, c'est une école où les gens envoient leurs gamins, où les profs sont volontaires et mettent en place des super projets pédagogiques.
Résultats ? 65% de leurs gamins sont partis l'an dernier en VWO (le lycée pré-académique, 25% de la population néerlandaise).
Leur score aux évaluations nationales est 5 points supérieur à la moyenne nationale. C'est très significatif une différence de 5 points.
 
En France, une école comme ça serait abandonnée par l'EN.
(enfin, j'espère que j'ai une vision surannée…)
 
Un des secrets c'est que les écoles reçoivent de l'argent pour chaque gamins qu'ils ont; plus de gamins, plus de pognon, plus de projets.
 
J'ai pas le chiffre pour le primaire, mais pour le secondaire les lycées reçoivent environ 45k€ pour les 6 ans d'un gamin en VWO. Les lycées se battent pour avoir les gosses, donc en Janvier en Février on a des journées portes-ouvertes partout, des demies journée de cours etc.
 

Beaucoup moins d'habitants et un pays beaucoup plus petit entraînent de fait des problématiques différentes.

Tu fais comment pour les écoles isolées à la campagne/montagne/îles ?

Grand classique libéral que de détruire un modèle ou un service public puis de le condamner et de décider qu'il faut le réformer en le privant encore plus de ses moyens.
En réalité, ce n'est pas plus de public ou plus de privé qu'il faut, c'est plus de moyens et ce n'est pas la trajectoire des gouvernements successifs.

Grand classique libéral que de détruire un modèle ou un service public puis de le condamner et de décider qu'il faut le réformer en le privant encore plus de ses moyens.
En réalité, ce n'est pas plus de public ou plus de privé qu'il faut, c'est plus de moyens et ce n'est pas la trajectoire des gouvernements successifs.

Moi je veux des remplaçants et pas des parents qui me demandent de faire classe à leurs enfants qui ne sont pas dans ma classe.

 
La veille de la reprise la semaine dernière des connards de parents m'ont reproché de pas avoir fait de distanciel pendant ma grippe... je les ai envoyé se faire cuire le cul avec bienveillance.

La veille de la reprise la semaine dernière des connards de parents m'ont reproché de pas avoir fait de distanciel pendant ma grippe... je les ai envoyé se faire cuire le cul avec bienveillance.

C'est souvent le cas ici aussi. Equipes jeunes et investies.

Salut les profs,
 
J'ai cru ouïr à la radio qu'en 2035 la moitié des enfants scolarisés sur Paris le seront dans le privé.
Et je suppose que ça va évoluer comme ça un peu partout.
 
Donc je me demande pourquoi la France ne passe pas au tout privé, comme c'est le cas aux Pays-Bas ?
 
Que diriez-vous d'un système comme ça :
- les familles sont libres de choisir l'école de leurs enfants. Pas de carte scolaire.
- toutes les écoles sont privées, financées par le public (état surtout, municipalités un peu) via des fondations (à but non lucratif). Une fondation peut avoir jusqu'à une trentaine d'écoles et 1000 employés.
- les enseignants sont des employés de ces fondations et non pas du gouvernement.
- leur salaire est plus élevé qu'actuellement en France, mais ils ont seulement 12 semaines de congés.
- ils sont affectés dans l'école de leur choix (qui dépend de leur employeur). Être remplaçant est un boulot spécifique.
- les directeur-ices ne sont pas des enseignants mais des professionnels.
- ils bénéficient d'une très forte convention collective qui définit les horaires (présentiel et orga), les primes, l'évolution des salaires, la maladie, etc...
- il est très commun de travailler à 40 ou 60%.
- les écoles sont variées, du plus pur "public" aux écoles confessionnelles, en passant par toutes les variétés plus alternatives comme Montessori, Jenaplan, Dalton, etc.
- les écoles sont libres de "leurs" choix et stratégies éducatives.
- les enseignants sont motivés pour partir dans les écoles "difficiles" par des bonus et des projets pédagogiques qui fonctionnent.
- tous les élèves sont évalués tous les ans (à partir de 6 ans) dans un test national sur la lecture, orthographe et calcul.
- il y a des psy et orthopédagogues dans chaque école.
- les écoles sont en gros inspectées tous les 5 ans.
 
Je ne connais hélas pas personnellement de profs/instits sur place, alors je ne connais pas les inconvénients du système.
- le recrutement reste difficile.
- la taille des classes augmente.
- pression assez importante sur des tâches administratives.
- reste les inspections.
 
Ça vous fait quoi comme impression ? Un rejet viscéral ou une possibilité de discussion ?
 
Je sais qu'à chaque fois que ma frangine (instit) vient nous rendre visite et qu’elle voit les écoles ici, elle a un gros coup de spleen en rentrant dans sa lyonnaisie.

Une mère d'élève qui demande à me voir... Il lui manque une information je crois
https://i.imgur.com/7AHkj7z.jpeg

Une mère d'élève qui demande à me voir... Il lui manque une information je crois
https://i.imgur.com/7AHkj7z.jpeg