Reprise du message précédent :

Vous êtes à la campagne pourtant, nan ?
 
Un poste d'adjoint près de chez toi, c'est pas abordable avec ton xp ou tu veux un truc super précis ou de la maternelle ptet ?

 
Ah oui exact !

Oui, la campagne.  
Avec seulement 7,333, je demande des postes d'adjoints maternelle et primaire  à plus ou moins 1/2h de voiture de chez moi.
Mais il y a moins de 10 postes vacants à chaque mouvement et beaucoup ont plus de points que moi.  
Je ne demande pas non plus des postes à 1h de chez moi: si c'est pour me ruiner en carburant, autant rester ZIL.

Ah ouais, c'est chaud.
 
Ici, la campagne, sauf bord de mer, ça a l'air accessible en points.

Les postes que j'ai demandés étaient des multiniveaux en plus. Mais bon, ce sont des gens avec des priorités énormes qui les ont eus.  

Ici, c'est un peu ça, mais en ville.
En plus des postes bloqués pour les PES, ça devient compliqué…

C'est clair que les postes bloqués PES ont encore plus verrouillé le mouvement.

Ici toujours pas de résultats pour le mouvement intra

Qu'est ce que je suis content d'être à titre définitif
Même pas eu à m'intéresser au mouvement cette année. Quel confort...

Un tzr doit toujours regarder l'intra?

Si t'es content de ton sort, non. Après si tu veux un poste fixe qui ne soit pas à 1200km de chez toi, tu peux commencer à t'y intéresser  

Oui

Même si tu es content de ton sort, il faut faire des vœux...

va falloir expliquer

Non il se trompe, tu peux ne pas faire de voeux, rien ne t'y oblige. Perso j'avais tellement pas de points que j'ai pas perdu de temps sur des voeux au père Noël les années d'avant

Il y a quand même des voeux a faire pour tes préférences d'affectation.

Qui ne sont pas obligatoires, et je ne sais même pas s'ils servent à quelque chose. Ça m'est arrivé d'en faire, ils n'en ont jamais tenu compte au rectorat. peut-être s'ils t'ont à la bonne...

bon personne n'a testé l'EPCC? (alias les classes "Darty" )
 
On installe ça avec des collègues sur une seconde et une 1STI...et comme les collègues de maths chapeautent le projet (logique vu qu'Antibi est de leur branche) je cherchais des gens qui ont tenté de façon plus générale.
 
 
sinon ben l'année prochaine je vous dirai ce que ça donne

Rien compris

Crois moi ça vaut mieux

wouahou voilà un avis productif,merci  
 
je vous laisse retourner à vos débats de voeux de TZR

C'est là qu'on va être en désaccord. Moi l'année dernière je n'en ai pas fait et le rectorat m'a appelé quelques jours avant la CAPA pour me dire qu'ils étaient obligatoires. Après, effectivement, ils ont été plus ou moins ignorés.

 
Moi ça m'intéresse !
Je sais que ma tutrice la testait sur sa seconde (c'était en 2007), mais sur une classe de Euro/Abibac toussatoussa déjà "forte", la valeur ajoutée était difficile à évaluer.
Depuis, j'ai encore jamais pris le temps de tester en vrai avec une classe "lambda".
 
++
 
*Retourne à son bachotage*

bon bachotage  
 
c'est pour ça que chez nous on a volontairement choisi des classes à potentiels " pas bons" ...je te dirai ce que ça donne
 
en fait j'en faisais un peu sans le savoir , je ne donne jamais de DS surprise et j'annonce toujours au moins avec une semaine d'avance en donnant le programme détaillé...Du coup il me reste à installer le séance de préparation et à modifier quelques exos...à voir donc.

 
 
Sans formaliser ça, je le fais dans mes classes. Plus aucun contrôle surprise, et les élèves connaissent plus ou moins le sujet à l'avance.  
En interro de cours, je leur dis clairement les définitions/propriétés que je demande et j'explicite au mieux les exercices d'applications (du genre : dans l'exercice 3, ça ressemblera à tel exemple du cours ou tel exercice qu'on a corrigé).
Pour les DS, je signale quand on le fait en classe ou DM ce qui peut tomber en DS, et quand je donne les thèmes de révisions, j'ajoute qu'ils auront un exo déjà fait et corrigé (je donne une liste de 2, 3 ou 4 exos sur le même thème) et je précise les exos qui ressemblent à ce qu'on a fait (l'exo 2 sera sur Thalès comme le n°3p12, l'exo 3 sera sur les équations et ressemble au 94p.223). Ensuite pour les exos "nouveaux", je précise les thèmes à revoir.
 
Ca marche bien sur les sérieux en difficulté. Ca les rassure pas mal et ils savent quoi et surtout comment réviser. Vu que je suis en REP, c'est pas plus mal de les aider sur ce qu'ils doivent faire pour préparer le DS.
Les bons s'en foutent, ils auront juste. Les branleurs s'en foutent, ils ne feront rien de plus.
Globalement, mes résultats sont supérieurs à ceux d'avant, mais ce n'est pas phénoménal. En même temps, ce n'est pas le but et les résultats des élèves restent cohérent avec leurs capacités.
 
 
Par contre une année avec une 4ème catastrophique, je donnais carrément à l'avance le sujet de DS (des exos fait en classe ou en DM et corrigés). Je suis passé de 7,2 de moyenne à 5,6...        

 
tu confirmes mon avis de départ , merci pour le retour.

 
Ma réponse, il y a quelques jours :
 

Je dirais bien quelque chose pour aller dans ton sens mais je ne veux pas avoir l'air de m'acharner sur un participant toujours aimable ici.

oh pardon j'ai du le zapper!
 
merci du retour...Bon ça a bien l'air d'un truc de profs de maths ...on va révolutionner l'enseignement des langues    

 
Bon, au final, je vais peut-être partir sur ça : http://shop.cartable-cuir-ruiterta [...] ignant.htm
ça fait plus roots que ce que j'envisageais au départ, mais je trouve ça pas mal, finalement. Ça reste assez simple et ça doit passer à peu près avec tout...
Et surtout, ça a l'air vraiment solide.
 
Merci Meve, et merci aux autres pour les différentes propositions.  

Petite pensée pour vous.
 

 
ah c'est du méga solide, on va être presque jumeaux de cartable moi j'ai ce modèle
 
http://shop.cartable-cuir-ruiterta [...] intage.htm

Comme c'est surprenant !  
la dame du CDI vient de nous apprendre qu'il n'y avait en fait pas le budget nécessaire pour acheter les nouveaux bouquins (comme promis), et qu'on va surement nous inciter à prendre les versions numériques pour les élèves.

Non, versions numériques pour 5 ans.
 
Je sens venir une grosse carotte avec ces manuels numériques, ça fleure bon la fausse bonne idée ...

Conseil pédagogique aujourd'hui, quasiment 3 heures de réunion au lieu des deux heures prévues.  

bah plaignez vous plutot à la conne de la compta qui fait passer le budget péda sur le budget CDI.

Ma CE m'a demandé un rapport sur l'état des manuels numériques. Je lui avance tous les arguments qui fait que ce n'est pas une bonne idée. (tant financièrement qu'au niveau de la gestion ou pour les élèves, bref que l'établissement y perd sur tous les niveaux)

Moi j'ai fait mieux sur le sujet, j'ai signalé à l'asso de parents d'élèves que contrairement à ce qui est indiqué sur le petit dépliant officiel, l'AP ne se fera pas en groupes restreints mais en classe entière, faute d'une DGH insuffisante.

Rien que la batterie des tablettes me semble source de futures crises de nerfs. Mais même si ça risque d'etre foireux au début c'est clairement la meilleure solution pour demain. Ne serait-ce que pour alléger les sacs.

sauf que t'oublie tous les problèmes que ca va entrainer qui sont beaucoup plus sérieux qu'un cartable trop lourd. (pour ca, tu pouvais te débrouiller autrement et sans tablette).

Allez au choix :
Fragilité des supports
perte de toutes les données sur le support en cas de coup dur
téléchargement des nouveaux manuels et limitations de licences
mise en place d'un réseau en wifi sur l'etablissement
si le merdeux oublie sa tablette c'est pour tous ses cours de la journée qu'il n'a pas de manuel
problèmes de vandalisme
nécessité d'une connection permanente à internet
parfois consultation uniquement en ligne, revoir la bande passante de l'établissement quand 400 élèves tournent une page en meme temps.
Probleme d'internet durant les cours
si le gamin a pas sa tablette il peut te faire chier avec son téléphone pour accéder à la bibliothèque numérique.
Gestion du saut de classe, des licences à durée limitée et des bibliothèques.
etc etc