Reprise du message précédent :

Marrant moi je ne me vois pas du tout au collège. L'adolescence et la connerie qui va avec, je ne pourrais pas supporter. A la limite, pourquoi pas le lycée, je les imagine plus matures. Et puis je crois que ça m'ennuierais de me cantonner à une seule matière, c'est quand même sympa de faire un peu de tout.

Je me sens bien en élémentaire et je ne me vois pas aller en maternelle, mais je pense que c'est parce que j'y ai débuté, il est possible que je me sentirais aussi bien en maternelle si j'avais commencé par là...

Y a vraiment que les TPS que je n'aime pas du tout et les collégiens (j'ai testé 4ème et 3ème en SVT et j'ai aussi bossé en lycée: le primaire, c'est top!   ).
Je me suis arrachée les cheveux avec certains PS/MS l'an dernier mais je me suis aussi bien amusée.  

pas de 2ndes donc  
 
 

   
CE1/CE2: c'est encore tout frais, ça fait encore des efforts.

Je crois que j'ai eu de la chance de tomber sur une classe composée majoritairement de gamins normalement développés ( ) avec qui j'ai pu très vite tester/créer des trucs intéressants (pour eux je pense, comme pour moi). Du coup, j'me suis bien éclaté toute l'année, malgré les taquets dans la face qui auraient pu se perdre en route
A part les toutes premières semaines, j'ai pas vraiment ressenti cet effet "bébé", sinon chez quelques gamins. Et, comme caryad, je n'ai pas eu envie de matern paterner. Ma tutrice avait adoré me voir leur gueuler dessus, d'ailleurs, sur une de ses visites
 
On verra bien c'que ça donne en élémentaire maintenant.

Bon, le passage de la petite école choupinette à la REP+ de la plus belle ville au clair de lune du NPDC va sûrement faire un choc aussi

Le REP+ c'est le bien. Sans tomber dans les généralités (il y a de tout partout), les équipes peuvent être plus jeunes et motivées, les parents moins chiants (ou plutôt chiants différemment).
Faut juste cadrer un peu plus les élèves, et ça roule!

Un échange avec un collègue de ce jour sur mon skype :
 

Ca je peux pas te dire, jusqu’à présent j'ai jamais eu les mêmes élèves 2 ans consécutifs, cette année va (peut-être) être la première.  
 
Faut que j'appelle mon chef demain d'ailleurs pour vérifier si mon affectation a changé.

   
 
Allez je suis méchant, disons qu'à partir du 2e trimestre de terminale ils commencent à être potables.  

Bon j'hallucine encore un peu et j'ai beaucoup de mal à y croire mais il semblerait que je sois affectée dans une classe de maternelle à Bordeaux

Tu sais où ? À part ça, profite

Ca dépend du point de vue, pour ma femme qui bosse en crèche, les 2-3 ans ce sont les "grands"

 
ouille...

Figure 1 : De mon ressenti personnel je fais une généralité.
 
J'ai moi-même et d'autres collègues, connu de très bonnes séances d'EMC. Je trouve au contraire que c'est une des rares matières où on peut se "lâcher" un peu et aborder des sujets diversifiés et potentiellement sensibles (les réfugiés, la fin de vie, la justice, le harcèlement, la défense etc. ) avec lesquels on peut pousser un peu les élèves hors de leurs "zones de confort". Il y a bien sûr des sujets moins intéressants que d'autres mais résumer l'EMC à une simple exigence des programmes ou à une heure d'ennui tous les 15 jours c'est passer à côté de quelque chose. On a un outil, à nous d'en faire quelque chose qui en vaille la peine.
Quand à l'argument Soral/Daesh, l'EMC peut-être justement, à condition de le faire intelligemment, un petit moyen de contrer ces influences néfastes.

Après, faut aussi réaliser qu'il y a sûrement un certain nombres de collègues chez qui l'EMC se résume à "il faut voter c'est important" et "les discriminations c'est mal" ; ce qui il faut l'admettre n'est pas des plus passionnant.

Sinon, le foutage de gueule des affectations dans mon coin continue, il nous manquait le prof d'anglais titulaire dans mon collège - la personne affectée en juin ayant fait appel et obtenu une révision d'affectation.  
 
Un nouveau collègue a été affecté ce matin, le chef l'a contacté, ce collègue a déposé son arrêt maladie de longue durée au rectorat mardi.  
 
Tu m'étonnes que ça marche mal l'EN, les mecs qui sont censés gérer ils comprennent pas un concept simple comme la causalité temporelle...

Mwais, de ce que j'ai connu, c'est surtout une matière qui permet au prof de présenter ses idées politiques comme une vérité universelle.
 
Un peu comme certains profs d'anglais qui te demandent d'exposer ton opinion sur la peine de mort, avec "inhumain", "honteux", "traitement dégradant"  et "barbarisme" si tu veux les points.

Idées politiques, je sais pas, je pense que ça va un peu loin. Par contre, ce qu'on appelle sur HfR la "bien-pensance" (il faut aider les réfugiés, les pauvres, les minorités les opprimés et notre démocratie fonctionne tout vas bien) oui.  
 
Les profs cocos, c'est une légende urbaine. Le seul mec sur HfR qui a osé me donner un nom, j'ai contacté le collègue, il était bayrouiste

C'est à ça que je pensais .  
 
Dire qu'il faut accueillir des réfugiés, que c'est une bonne chose, c'est dépasser très largement le cadre de l'éducation nationale, et c'est amha de l'endoctrinement.
 

 
 
Figure 2 : J'ai l'impression que c'est comme ça, donc c'est comme ça.  

Nan mais si tu fais un cours en t'arrêtant aux faits, sans être influencé par tes opinions personnelles, c'est tout à ton honneur    
 
Mais vu ce que ma copine me raconte sur les discussions en salle des profs, ça a pas l'air d'être le cas de tout le monde.

 
Moi j'avais un nom, il s'etait meme presente sur la liste communiste pour les cantonales

Sinon il y a un truc qu'on appelle "programme" que tu peux aller consulter au lieu de t'en rapporter aux bruit de salle des profs.  

Non mais ça c’est rien, c'est loin d'être le pire de ce qui se fait dans l'EN.  
 
Dans les programmes de SVT et de physique, on est supposés vendre la transition écologique et le développement durable. La transition écologique, c'est une marotte de l'actuel gouvernement (conférence sur le sujet en sept. 2012, conseil national de la transition écologique crée en nov 2013).  
 
Le prof d'histoire géo qui te dis qu'il faut accueillir les réfugiés, on peut contester son opinion, mais c'est pas l'institution qui la lui impose. Moi, même si je pense que la transition écologique et le développement durable c'est de la merde*, je suis obligé de la vendre. Qu'un prof utilise l'EN pour vendre sa soupe, c'est critiquable. Que l'EN utilise l'ensemble de ses ressources pour vendre la soupe du gouvernement, c'est à mon avis nettement pire.  
 
* dans le projet socialiste actuel, pas dans l'absolu.

Non mais on va pas non plus se mentir, des profs qui laissent leurs opinions personnelles teinter leur enseignement plus qu'il ne le faudrait, ça existe. Et pas qu'en histoire géo.

Bordel    
 

C'est vraiment triste d'en arriver là
J'trouve ça dingue que ça ne fasse pas plus réagir la société que ça.

Ça existe, mais de là à en dire que c'est voulu et encouragé par l'EN à des fins d'endoctrinement tu reconnaitras qu'il y a un fossé.  
 
De plus j'ai l'impression, mais ça c'est vu du sol donc je n'en tirerai pas de généralité, que sur ce point les enseignants sont surtout de plus en plus désabusés et de moins en moins franchement politisés ou alors vaguement centre gauche. Les profs franchement "gauchistes" que j'ai pu croiser dans ma carrière avaient tous plus de 50 ans et semblent se raréfier. D'où le peu de pertinence, toujours à mon avis, de nos propres expériences en tant qu'élèves se retrouvant face à de tels enseignants qui remontent à une période de 10/15/20 ans. Les temps ont changé.
 
Enfin je crois qu'il y a de plus en plus le souci de préserver une relative objectivité parmi les jeunes générations d'enseignants, souci renforcé par le "désengagagement" politique évoqué plus haut. Je serai curieux par exemple de connaître le nombre d'enseignants qui en cas de duel Juppé/Hollande se tourneraient vers Juppé. Je parie que le score serait loin d'être franchement à l'avantage de Hollande.

Pas moi. On a par choix politique - principalement à droite - dévalorisé les profs (fainéants de fonctionnaires avec toutes leurs vacances) et l'institution école (en lui retirant progressivement tout pouvoir de sanction et en retirant toute valeur aux diplômes), du coup tout le monde s'en fout...  
 
C'est une conséquence logique, à mon avis.

 
les gens sont bien trop occuper à s'echarper sur les burkinis pour s'interesser à ce genre de choses  

Théomède n'a jamais dit que c'était voulu, hein. Juste que ça existait. Si tu relis l'échange tu verra justement qu'on fait la distinction avec les sciences ou là l'idéologie politique est carrément inscrite au programme.

AU moment où la réforme est passée, c'était plutôt la place de l'islam dans l'histoire. Rappelle-toi, il était supposé que le prof traiterait de l'histoire du judaisme et de l'islam mais pas de celle du catholicisme (ce qui était bien entendu faux).

j'a déjà reçu une AFA à mi temps, du coup, je fais la pré-rentrée chez qui, le RAD ou le mi-temps?

Un appel pour dire bonjour et signaler (même si normalement ils le savent) où tu sera cette année, ça me semble adapté.

J'ai mailé le directeur de mon école de rattachement ce matin: début des hostilités, mercredi 9h, 2h de réunion puis chacun dans sa classe.