Reprise du message précédent :
Bah même pas, ça sent un peu le cas social (odeur beark), gamine qui quand elle fait ses devoirs va dans sa chambre où elle allume la télé à fond (pour mieux se concentrer sans doute ).
J'imagine que la mère n'est guère plus éduquée pour laisser ça possible  

C'est à se demander si en 4è c'est pas déjà foutu... enfin je vais peut-être réessayer cette règle avec elle, mais en même temps il faudrait apprendre toute la grammaire/orthographe depuis le début, le temps va nous manquer  

Sans doute parce qu'à un moment de ta scolarité tu as vu la règle (ou l'astuce vendre/prendre) et tu t'es exercé dessus. C'est que de l'acquis ^^

On est d'accord   .
Je me souviens encore de l'astuce enseignée par mes profs plus tôt pour savoir si il faut mettre -er.
Si on peut utiliser "quoi faire" avant le verbe c'est ok.
exemple : Je peux (quoi faire) manger une pomme.

Je la connaissais pas celle-là, à voir à l'usage...  

Pour ma part je teste avec un autre verbe (du 3ème groupe par exemple) quand - rarement - j'ai un doute...

J'utilise "mordre" depuis tout petit

Plus loin que l'astuce, c'est le sens même de la phrase qui est en jeu.  
 
Mettre le participe passé à la place d'un infinitif démontre que la personne ne comprend pas ce qu'elle écrit.  
Je ne suis pas très regardant au niveau des règles, mais dire :  
 
"Trouver !" à la place de "Trouvé !", il y a tout de même un monde de différence...

Voilà, exactement    
 
D'accord pour dire que c'est de l'acquis, pas de l'inné (bien sûr), mais c'est pas l'astuce qui est acquise, c'est la construction syntaxique    
 
J'aime bien ce smiley  

 
 
C'est vrai qu'il est pas mal  

 
Comme j'ai les cheveux trop longs, je vais allé chez le quoi faire.[/implosion du combo]

 
 
   
 
C'est comme même très fort ce que tu écris!

Non je ne suis pas fou.

J'ai peur de blinker, donc je ne dis bien  

 
 
Blinker ?

En parlant d'astuce ;  
 
Personne en aurait une pour la terminaison en -rai ou -rais ?

Futur ou passé simple : -rai
Autres cas (conditionnel, imparfait...) : -rais  

 
 
"..rai" = futur.
"...rais" = conditionnel.
 
L'astuce, c'est de conjuguer le verbe à la 2ème personnel du singulier ("tu" ), pour savoir si c'est du futur ou du conditionnel.
 
Exemple : tu hésites, dans une phrase selon le contexte, à écrire "je pourrai" ou "je pourrais".
Remplace par "tu" pour savoir si tu écrirais plutôt "tu pourras" ou "tu pourrais".
Si c'est "tu pourrais", alors c'est du conditionnel, donc "je pourrais".

Tomber dans un gros panneau ou sortir des évidences.  
 
Ton "comme même" était fait exprès ou c'était une blague ?

 
 
C'était à la fois fait exprès d'écrire une faute récurrente sur les forums mal fréquentés et c'était pour la blague    
 
Encore heureux!

 
Ok ok, merci pour l'astuce ! Je vais voir si elle marche bien  

Je n'avais jamais vu ça jusqu'à aujourd'hui.
Le ième/ème/eme, oui, mais pas celui là.

Surtout que la graphie officielle est 4e, tout simplement  

Mais personne n'aurait compris

Obvious things are obvious.

Élève, 4, tu penses qu'on ne peut pas faire le rapprochement ?  

Ah oui ? Donc c'est pour cela que c'est écrit comme ça sur les sous-titres français des films en DVD.

 
 
sauce : http://monsu.desiderio.free.fr/atelier/abrevia.html

Quelle est la différence entre vivipare et ovovivipare ?

C'est un quizz ?

 
Dans le premier cas, la mère nourrit l'embryon au fur et à mesure, pas dans le deuxième.

Merci

Je ne te souhaite pas d'avoir des enfants qui seraient dysorthographiques.  
Ou pire, dyslexiques.
 
Pas sûrs qu'ils s'en tirent avec des claques, en matière de joie de vivre et de construction personnelle.
/ ortho qui en a ras le cul des grammar nazis de profs d'histoire ou de physique qui collent -7 points pour l'orthographe à des gamines dyslexiques qui bossent déjà 48 fois plus que les autres .... pour encore confondre é/er/ait ... on le sait ...

Pas crédible du tout, d'ailleurs normalement on sait quand un élève a un trouble du langage.

Bah si.
MP, parce qu'on est HS, mais si, hélas.

Fallait préciser que le devoir n'était pas sur 20 mais 37 et que dans les 7 points tu inclus la présentation. En fait c'est -3 sur 20. Tout de suite ça change un peu l'échelle... pour le reste on continue en MP si tu veux.

rien compris.
"quoi faire manger une pomme" ça veut rien dire et pourtant tu met le "er" quand même.

je peux mangé une pomme ou je peux manger une pomme ?
--> je peux quoi faire ?  
manger une pomme --> ER
j'ai mangé une pomme ou j'ai manger une pomme  
j'ai quoi faire ? fail --> é
 
(ceci dit, je trouve que ces règles de substitution sont finalement très compliquées à retenir, à l'exception du "remplace par prendre ou pris, si c'est prendre --> infinitif donc er, si c’est pris participe passé donc é" )

'lut
Un adjectif m'échappe, comment qualifier une personne qui expose de manière outrancière son savoir ?

Un HFRien ?

pédant ?
Cuistre aussi, mais j'utilise plus comme nom...

Pédant.

Moi, au moins, je suis sûr.  

 
 
C'était pédant, ceci dit pas mal ta réponse...