Reprise du message précédent :
Ingrid est libre. Lorenzo va enfin quitter les plateaux TV et renaud va arrêter de chanter. Que de bonnes nouvelles !

Et demain 1100 élèves inconscients vont sans le savoir avec certitude s'assurer une place dans le cercle très fermé des IEP... que du bonheur !

ps etant donné ton post tardif demain était aujourdhui^^
 
une pennsée pour toute ceux et celles qui passent ce concours  
et qui pour une grande majorité ne l'auront malheuresement pas

Si quelqu'un a les sujets qu'il n'hésite pas à nous les transmettre

Petite question : les IEP entrent-ils dans la catégories des universités (par le grand nombre d'élèves) ou des grandes écoles (du fait de la forte sélection à l'entrée) ?

 
Oui je pense bien que c'est un example. Maintenant je donne mon avis qui peut toujours etre utile pour quelqu'un qui lit le topic en cherchant des conseils    
 
Sinon si c'est tirer d'un livre de terminal en un sens ca fait peur mais en meme temps j'ai vu pire comme generalisations maladroite dans des bouquins de term

Ils sont dans la catégorie "Grandes Ecoles". Pour info à Bordeaux on est à peine 1000 je crois. C'est pas beaucoup comparé à une université.

Oui, mais ce sont des établissements publics rattachés à des universités ( sauf Strasbourg qui est carrément une composante de l'université de Strasbourg et qui est donc moins indépendant ) : c'est en fait une catégorie hybride.

A Aix, on est 1900 en tout en comptant la formation initiale, le CPAG, la formation continue... mais certaines universités ( ou plutôt certaines antennes d'universités ) ne comptent pas beaucoup d'élèves non plus...

Université comme l'explique saroumaneleroux (établissement public depuis décret du 18 décembre 1989). La seule définition de grande école est d'appartenir à la conférence des grandes écoles or parmi celle-ci on trouve des écoles peu sélectives et peu attractives (telles que des ESC de province).
Si on s'en tenait au seul critère de sélectivité, les facultés de médecine seraient des grandes écoles.  
Enfin pour quiconque à connu l'environnement des grandes écoles (mais des vraies là, top 10 ingés ou management), un IEP n'a rien à voir : réseau faible, pas de job center...

A mon avis, seul Sciences Po ( Paris ) est une grande école, les IEP ne sont pas assez indépendants pour en être

Hum, je ne partage pas votre opinion. Parce que le niveau de sélection est fort, parce que le budget d'un IEP est proportionnellement plus fort qu'une université (j'entends par là qu'il a beaucoup de moyens alors qu'il est assez petit), parce que le réseau des anciens est plus actif qu'une université (sauf exception comme Dauphine par exemple) et parce que l'autonomie des IEP n'est pas un mythe mais bel et bien une réalité, pour toutes ces raisons (et bien d'autres encore mais j'ai la flemme de les chercher) un IEP est une grande école.  
 
Je suis certain que vous allez me donner des arguments juridiques pour contrer mon argumentation. Soit. Mais dans mon esprit les IEP sont des grandes écoles. Pourquoi ? Parce que quand j'étais en prépa B/L on m'a bien répété que j'étais en CPGE (classe préparatoire aux grandes écoles  et que l'IEP en faisait partie).

Certes mais ton avis subjectif et biaisé intéresse, sans doute, fort peu des  lycéens en demande d'information.
De toute façon, au fond, savoir si les IEP appartiennent ou non à la catégorie des grandes écoles n'a que peu d'intérêt, un tel label n'ayant aucune valeur.

1)On me pose une question, j'y réponds.  
2) Je suis d'accord pour dire qu'il est subjectif mais "biaisé" sa reste encore à prouver
3) Je suis d'accord pour dire que ce débat n'a que peu d'intérêt

 
 
Oui enfin les prépas littéraires n'ont pas pour vocation première de préparer leurs élèves aux concours des Iep... et puis les prépas spécialisées "sciences po" ( les prépas privées ) ne s'appellent pas CPGE, parce qu'elles ne préparent pas aux grandes écoles
 
Les IEP sont en fait des "grandes écoles au sein de l'université" ( dixit Christian Duval, le directeur de Sciences Po Aix, et je partage son opinion )

"Les IEP sont en fait des "grandes écoles au sein de l'université" ( dixit Christian Duval, le directeur de Sciences Po Aix, et je partage son opinion )"
 
 
Je suis aussi d'accord

Elles se finissent quand les épreuves ? pour qu'on puisse enfin avoir accès aux sujets...

dici 30 minutes mais le temps quils rentrent quils aillent sur le net etc

bon ben je vais attendre 1800 secondes alors   ...merci quand même

Sur le forum de sciences po paris quelqu'un a donne le sujet d'histoire. Il semblerait que cela soit celui-ci :  
 
"Les trente Glorieuses, économiquement et socialement dans la France contemporaine."

Un des sujets de questions contemporaines était "peut-il y avoir une politique de l'environnement ?" ( c'est plus ou moins ça d'après une copine qui a passé le concours ) et l'autre était quelque chose comme " peut-on affirmer son identité sans affirmer ses différences?"

environnnment = these antithese

c'est-à-dire ?

Les gouvernements s efforcent a mener une politique qui donne le primat de l environnement...MAIS...cette politique s heurte a la logique implacable de la croissance et au droit a la croissance de PED

Tu as passé le concours ?

l'anglais c'était un texte sur la discrimination aux présidentiel : sexisme/racisme
 
un texte sur hillary Clinton

Questions contemporaines :
 
1) Une politique de l'environnement est-elle possible ?
 
2) Affirmer les identités est-ce nécessairement affirmer les différences ?
 
Histoire :
 
Les " Trente Glorieuses " dans l'histoire économique et sociale de la France contemporaine.
 
Anglais :
 
Extrait de The Washington Post sur Hillary Clinton et plus généralement sur les discriminations.
 
Essai : " Race and gender as structuring factors of elections : a typically American reality ? "

Et alors cela s'est passé comment ?

Je me suis ramassé en anglais, pas eu le temps de finir...par ailleurs j'ai trouvé le texte difficile. Quand à l'essai, j'ai parlé d'abord de la situation des femmes dans diverses régions du monde, puis de la condition noire aux etats unis qui fait de la candidature d'Obama un symbole.....Bref, que des banalités. J'avais 20 minutes en meme temps
Sinon pour les questions contemporaines j'ai bien aimé le sujet sur l'environnement, pas mal de choses à dire, d'ailleurs je ne partage pas l'avis de habana13....
En histoire, j'ai parlé de la reconstruction en premiere partie, la mise en place de l'Etat providence; puis de la croissance, ses conséquences sur l'économie, ses limites (inflation endémique); et enfin les avancées sociales (en gros. j'ai pas trop envie de développer). Vous avez fait quels plans, les autres?

Argh. On fait comment, quand on est issue d'une série S, pour développer pendant 3h sur les "Trentes Glorieuses" ?
J'attends le 18, mais on peut difficilement lutter face aux ES : le sujet sur les identités relevait plus de la socio/philo que de la "question contemporaine", et le sujet d'Histoire portait sur un développement d'une vingtaine de ligne pour ma part dans mon cours d'Histoire de S.    

On prépare seul le concours dans son coin sans se contenter du programme de terminale...
 
 

Tu n'as pas fait de socio, mais tu as bien du faire de la philo ? Et puis les exemples, tu devais les trouver dans des cas d"actualité ou contemporains du moins, tu ne partais pas vraiment défavorisé(e)

Pour ma part, plan de type Oui/Mais pour la dissertation sur l'environnement ; sujet intéressant même si j'ai trouvé la formulation un peu étrange ...
 
En histoire, c'était LE sujet sur lequel je ne voulais pas tomber, pas de chance ...  
 
En anglais, j'ai trouvé l'essai compliqué (formulation vraiment ambiguë ...) mais le texte était correct, hormis quelques mots de vocabulaire vraiment très précis.
 
Voilà le lien vers l'article http://www.washingtonpost.com/wp-d [...] 01567.html
 
En bref, on verra le 18 mais ce dont je suis sûr, c'est que beaucoup de candidats ont quitté la salle dès qu'ils ont vu le sujet d'histoire et d'autres ne sont restés qu'une grosse heure ...  
 
Ps : Bonne chance à ceux qui passent Bordeaux samedi, ça va être sympa

En espagnol aussi c'était la mort!!! En histoire j ai fai un sujet1) La vision idéalisée des 30 glorieuses, progres; essor...2) limites de l économie , et exaltation du malaise social

Les trente glorieuses... pfiou ! vraiment ce que je ne voulais pas, je m'attendais à un truc plus... sciences politiques, relations internationales... bref, les préjugés...  La formulation m'a troublée, les Trente Glorieuses dans l'histoire contemporaine, je pense qu'il fallait rattacher cela à d'autres périodes de l'histoire, faire des comparaisons, montrer en quoi cela avait été une parenthèse, ce que je n'ai pas particulièrement réussi à faire, je suis déçue.
 
L'anglais, catastrophe totale pour moi ! 6 je suis très contente, pas eu le temps de finir l'essai...  
 
Les identités, le terme "affirmer" m'a troublée, je suis partie loin, pas très contente non plus...
 
Bref, bof bof pour moi, je me fais pas énormément d'illusion... Si je suis d'accord que les ES ont été avantagé (je suis en ES), c'est justifié par le fait que les S peuvent plus facilement cartonner au bac, et que la note compte ! Et les L ? Euh...ils savent bien écrire !

Arrêtez de vous en faire, vous verrez bien vos résultats : tous les élèves qui ont réussi le concours les années précédentes avaient plus ou moins le même sentiment que vous, et pourtant ils ont été admis... Et puis si comme vous le dites il y a beaucoup de personnes qui ont quitté la salle très tôt ( trop tôt ), ça vous laisse encore plus de chance si vous êtes restés jusqu'au bout...
 
on attend vos résultats sur ce forum le 18 !
bon stress d'ici-là... j'espère vous voir à Aix l'an prochain...

Je suis pris à Lakanal!

Je tiens juste a critiquer le concours communs pour pas avoir filé 2 sujets au choix en Histoire...
 
J'ai fait ce sujet a contre coeur...c'est pénible de pas etre content de rédiger ce que tu fais....
 
Après Culture Gé, pas de suprise...ils pouvaient pas faire plus en lien avec les deux thèmes qu'ils avaient annoncés...
 
J'ai fait le meme plan que toi habana13, sauf que j'ai quand meme mis beaucoup plus dans le "mais" notamment le comportement individuel paradoxal : qui aspire a la qualité de l'environnement mais qui en fait pas forcément les concessions qu'elle implique...
 
L'Anglais était abordable pour quelqu'un qui est deja bon en terminale je pense...moi je l'ai complètement loupé, je pense que c'est ça qui va me faire attendre un an de plus :-s...
 
 
habana13,en Histoire tu as parlé du fait que c'était une période caractérisé par une très forte contestation ? de la société de conso toussa ! féminisme...Etc...

L'anglais était abordable si on avait eu 2H30 pour le faire...Mais j'ai pas pu mettre moins de 3H pour l'histoire: en 1H30 l'anglais c'etait injouable. J'ai réussi à finir sans faire de conclusion à l'essai et en trouvant à peu près la moitié des synonymes au premier exo.  
L'espoir réside dans les 2 autres épreuves, on verra bien.

Ah sinon vous avez parlé de quoi dans l'essai en anglais???

 
Je vois pas pourquoi, il n'a jamais été prévu de donner 2 sujets au choix en histoire, et cela n'avait jamais été fait lors des années précédentes...

ren228 oui j ai parlé de ca... de la figure de contestation culturelle de mai 68..., tu nouveau role de la femme ( cf IVG) , tu repli identitaire favorisé par l exode rural et l avenement des HLM, de l ascension d une culture de masse ( 1960 , 1 collee s ouvre pas jour , livre d poche , rock puis pop) role de la jeunesse entre mai 58 et mai 68...En fait je me suis forcé a remettre en cause la vision idéalisée des 30 glorieuses dan la partie 2... pour la culture G j ai aussi remis en cause la possibilité d une politique de l environnement mais je me suis bcp attardé sur le pb de l eau et des ressources halieutiques.. Je pense pas que je serai pris mais bon on verra...Y en a bien qui sont pris avec 6 en langue...