Reprise du message précédent :

À ce sujet j'ai lu que à peine 1000 postes ont été pourvus sur 1300 en lettres. En maths c'est pire encore. Et je parle pas des lettres classiques et de l'Allemand qui sont de toute manière des espèces en voie de disparition.

C'est extrêmement inquiétant parce qu'on peut imaginer que même ceux qui ont été validés l'ont été sans autre sélection qu'une note minimale. Ce qui fait que l'on est plus dans un examen qu'un concours. On a l'éducation nationale qu'on mérite.

En histoire y'a toujours eu pas mal de compétition car y'a peu de débouchés hors enseignement. Quand j'ai passé le Capes y'avait 10 fois plus de candidats que de places mais il me semble que ça suit de plus en plus le mouvement général des autres disciplines.

Mais elle est sympa notre académie  

Pour info voici le fichier avec les postes stagiaires pour l'académie https://www.orleans.snes.edu/Postes [...] leans.html

Si vous avez besoin d'infos pour les voeux je peux peut-être aider  

Salut les profs,  
 
Si je ne trouve pas les résultats de ma nièce au brevet sur internet alors qu'ils sont publiés sur son académie, c'est qu'elle ne l'a pas eu ou ça peut être parce qu'elle est en collège privé ou autre raison ?  
Bordel j'espère qu'elle a l'eu, je viens de lui offrir un voyage à Londres par anticipation comme cadeau

Quelle académie ?

Appelle ses parents ce sera encore le plus simple!

Nantes

Je n'ai pas envie de leur parler

 
http://resultatsexam.ac-nantes.fr/publication_a17_dnb/

appelle-la, elle.

97% chez nous, c'est exceptionnel... Seuls 4 élèves ne l'ont pas eu...  

 
J'ai un ami qui vient de Nantes, sa soeur a eu ses résultats en allant sur ce site: http://resultatsexam.ac-nantes.fr/publication_a17_dnb/
 
 
Sinon, pour reprendre le post concernant les mutations des "matheux", j'ai un néo-tit de Montpellier parachuté à Créteil cette année, avec le rapprochement de conjoint (pacsé avec sa copine) + académie non limitrophes, etc., cela lui a fait un max de points qui lui ont permis de rentrer dans son académie pour la rentrée prochaine. Pour le reste, effectivement, c'est chaud. Si l'on s'en réfère aux barres d'entrée interacadémique de 2016 en espagnol, il fallait 578, 2 pts pour rentrer sur Toulouse...

Merci !  

Je l'ai appelée pour la féliciter : mention TB

75 % de réussite au brevet ...  
 
Sinon, j'ai des collègues qui veulent travailler en ilots (non bonifiés) l'année prochaine.  
J'essayerais bien aussi de voir ce que ça donne.

97,2% de réussite dans le collège où j'ai terminé mon année (ma carrière également ). Deux élèves seulement ne l'ont pas.
 
J'ai regardé vite fait des noms d'élèves du collège où j'étais les premiers mois de l'année, c'est loin, loin d'être aussi réussi. Mais bon, c'est pas surprenant.

Après y'a aussi des bahuts qui inscrivent des élèves au CFG et pas au DNB. Forcément ça booste les statistiques.

 
Merci

On avait 3 élèves inscrits au CFG et au DNB.
Et sur les 3, je crois qu'il y a un seul élève à avoir fait un rapport de stage pour l'oral du CFG.

 
je suis sur un groupe sur FB, une future maman qui vient d'accoucher: elle habite en Bretagne, mutée à Versailles "je vais devoir laisser mon bébé à mon mari, il s'en occupera avec la nounou"  (en espérant qu'il ne s'occupe pas de la nounou aussi )  et une autre de Toulouse affectée dans le Nord, avec un nouveau né, là aussi problème... et ça ne sont pas les seule je pense
alors merci hein, les "rapprochements de conjoint" ça marche pas toujours...  
 
et puis se retrouver séparer 2 ou 3ans minimum, même pas marié, ni pacsé, merde quoi! comme si y'avait pas de place de stagiaire dans la même région... je comprends pas ce jeu des chaises musicales

C'est quoi une future maman qui vient d'accoucher  ?

Une qui n'est pas encore sûre de le garder ?

Au risque de me faire huer, on est supposé savoir comment ça fonctionne, les mutations, que ça soit pour les stagiaires ou les neo-tit, avant d'entrer dans le métier. Certes, c'est injuste, c'est dû à des raisons, me semble-t-il, complètement dépassées, mais malheureusement, c'est comme ça. Je pense par exemple à mon collègue d'histoire géo qui ne reverra peut-être jamais sa Corse.
Le cas échéant, il faut se la jouer stratège et s'adapter: Quand on vient d'une académie où les places sont chères, se pacser ou sinon déménager tous ensemble.
Concernant les lieux de stage, les déjà titulaires d'un M2 sont considérés comme plus mobiles (ceux qui n'ont que le M1 sont prioritaires au sein de l'aca) et le classement au concours est aussi important. Btw le nombre de postes stagiaires est déterminé à l'avance: Quand j'ai passé le concours sur Paris, je savais dès mars qu'il n'y avait que 40 places en lettres modernes et sachant qu'on était une bonne centaine d'étudiants en m1 à avoir réussi le capes...

Comme tu dis. Tout ce cirque fait partie des contreparties à subir pour l'emploi à vie garanti par concours. Et c'est la loterie. Moi je m'en suis très bien sorti, d'autres non.

 
 
Je n'ai pas bien relu avant de poster et elle a accouché il y a peu. Elle était future maman y'a 3 jours et maintenant elle est maman
 

 
C'est une des raisons pour lesquelles je ne passe plus aucun concours

De toute façon c'est un problème insoluble, il y aura toujours beaucoup plus de monde intéressé par des académies style Nantes/Rennes/Toulouse etc. que par Créteil et malheureusement pour eux les besoins sont mathématiquement bien plus importants en RP. Quelle que soit la solution proposée elle créera ce genre de souci et je ne vois vraiment pas ce qu'on pourrait avoir comme modèle idéal... Par contre il faut absolument, dès le début, bien prévenir les futurs enseignants de ce que ce choix de carrière implique et effectivement faire un enfant l'année de son stage ce n'est pas forcément très pertinent parce que tu sais ce qui va arriver.
Personnellement j'ai eu de la chance dans le sens où, ayant grandi en région parisienne, je ne me posais pas de question, j'étais sûr de trouver facilement un poste pas trop loin de chez moi.

Après, la dernière fois que la cour des comptes a fait un rapport qui soulignait ce problème d'attractivité : le prof sera payé pareil et aura la même progression de carrière qu'il soit dans un collège RZUP++ du 93 ou à celui de Capbreton avec vue sur la plage, et osé suggérer que peut-être il faudrait mettre des primes (financières ou de progression de carrière) aux lieux peu demandés ; les syndicats se sont mis à hurler... parce que c'était une remise en cause innmomable du statut national de l'enseignant, etc...

Ah mais là dessus je suis complètement pour ce genre d'idée, de la même manière qu'un collègue dans un collège de merde à 10 kms de là où je bosse soit payé 500 à 1000 euros de plus que moi ne me choquerait absolument pas.

Idem pour ceux qui ont des multiniveaux dans le primaire.  

Par contre ces mêmes syndicats ont été bien prompts à signer le PPCR   qui "améliorera l'avancée de carrière de 30% des personnels". Ce beau mensonge car finalement on se cale sur le rythme "choix" qui concernait déjà 50%. Finalement les seuls à aller plus vite sont ceux qui passaient à l'ancienneté (mais qui ne représentaient que 20%). Pour un système qui veut faire avancer au mérite ça fait mal de dire qu'on va pousser les "moins bons" aussi vite que les autres.

Je tempère bien sûr car je sais bien que ce système est vraiment mal fait et clé passage à l'ancienneté concerne aussi des profs qui bossent très bien.

Ce super système va me faire passer au 9° échelon 1 an plus tard  

Par contre je vous rejoins sur le principe d'une majoration (et pas une pondération à 1,1 comme ajdh) en REP+.
Chez les CDE il est de coutume qu'après 3/6 ans  en REP+ le CDE (ou l'adjoint) obtienne une promotion sous la forme d'une mutation sur un poste bien mieux classé. Alors pourquoi pas une prime aussi pour les profs ?

MP

Parce que tu veux pas qu'il parte, c'est ça le truc.  
 
Les primes "reste 5 ans en REP" et après on te garantit un poste au soleil, c'est la pire chose à faire, parce que tu es sur de voir tes types un peu intégrés se barrer au bout de 5 ans.

 
Chez les perdir c'est une mut générale,t sur un établissement mieux classé sur le même département ou l'académie.
 
Perso j'ai eu ma mut en REp+ (à l'insu de mon plein gré comme dirait Virenque) et j'ai tout fait pour ne pas y aller. J'ai eu gain de cause et j'ai pu rester sur mon bahut tranquille. Franchement je suis moins fatigué en étant sur deux bahuts, avec 5 HSA et coordo que mes collègues de REP+ avec des élèves "usants".
 
Pour moi la pondération est vraiment une trop faible reconnaissance du travail accompli par les collègues dans ces bahuts    
 
Pour le turn over en cas de prime conséquente je ne suis pas sûr qu'il serait défavorable aux établissements. Je pense sincèrement que rester trop longtemps au même endroit ce n'est pas bon.
Je suis resté 8 ans sur mon premier poste et il était temps de changer car je m'encroutais  

Alors faut les payer.
20 ou 30% de plus. Et que plus ils restent plus le bonus augmente.
Une sorte de surremuneration comme dans les doms.
Et leur donner aussi des pouvoirs disciplinaires elargis.

Je suis pas convaincu que les pouvoirs disciplinaires soient un réel besoin...  
 
Par exemple dans le collège ou j'étais l'année dernière, le créneau pour les heures de colle était le vendredi de 5 à 6, mais étaient exemptés les élèves prenant le bus que les parents ne pouvaient pas venir chercher (car pas de véhicule, si si ça existe)...  
 
Donc là, même si le prof peut mettre trouzemille heures de colle, ça sert à rien, le drôle les fera de toute façon pas... Et quand j'ai demandé pourquoi on les faisait pas le mercredi après-midi... pas de personnel.

Je ne sais pas. Mais je pense que dans un environnement ou le respect au professeur n'est pas quelque chose d'acquis, il est important de doter le professeur des pouvoirs suffisants pour que les gamins sachent que si si, il a le pouvoir.
Mais quand j'y pense, cela ne concerne pas que les REP+, cela concerne tous les établissements
 
Je vois le changement cette année en lycee pro.
Les profs n'ont plus l'obligation de scolarite. Le gamin qui emmerde le monde, ben il rentre chez lui, et il y reste le temps qu'il faut, voir ne revient jamais.
Et ca, cela change radicalement le niveau de respect qu'ont les gamins vis a vis des profs. Au college, ils se sentaient intouchables. Dans le pire des cas (et il fallait en faire beaucoup), ils passaient dans le college d'a cote.
La... ils peuvent se retrouver @home ad vitam et papa / maman, d'un seul coup, ne trouvent plus ca droles du tout. Le soutien parental s'effondre a vitesse grand V confronte a l'idee d'avoir un ado vautre sur le canape toute la journee pour les annees qui viennent

Totalement d'accord avec ça.  

 
Ça aussi je ne comprends pas, même salaire pour 1 ou X niveaux alors qu'on sait bien la charge de boulot

24 gamins c'est 24 gamins

Ouais. D'ailleurs quand j'avais du CE1 au CM2, ils faisaient tous le programme des CM2.
 
N'empêche, ça me faisait bien suer de préparer tout le programme des CE2 pour... Un élève.  

Sauf quand on te supprime la prime REP au bout de 5 ans  
 
Ces bâtards quand même, je m'en suis toujours pas remis...

Pour en avoir bénéficié (5 ans dans un collège qui avait plus de sigle au derrière qu'une caravane hollandaise) je dois tout de même reconnaitre qu'il y avait là l'avantage de stabiliser les équipes pour 5 ans ce qui n'était pas rien. L'idée était intéressante mais je crois me souvenir que les syndicats n'étaient pas chaud au final...