Reprise du message précédent :
Le problème c'est qu'ils ont encore changé et désormais pour être éligible CUI il faut être RSA socle donc sans faire de généralités il y a de drôle de personnes qui se présentent aux entretiens...
 
J'ai fais cette année en CUI (je sortais de formation et droit assedic épuisé par celle ci) donc j'en ai bénéficié et cette année je passe en contrat AE mais toujours à mi-temps,
 
Mais en espérant trouver boulot dans ma branche ou un complément.

Oui CUI c'est une année puis (éventuellement) deux fois six mois.
 
Le "vrai" contrat AE est un peu moins précaire vu que c'est un an renouvelable six fois.

Et un aE à quoi de pluss en cotisations sociales ou salaires ?

 
Pour être honnête je n'en sais rien du tout.

C'est à-peu-près combien l'ISOE de PP de 6e ?

102,58€ par mois.

 
- Le coté "ça a été vu en 1ere et pas en term, donc ça doit pas être au bac", j'ai un peu de mal avec ce concept, surtout quand il s'agit de l'oxydo-reduction. Le bac doit-il porter sur l'année de term ou refléter l'ensemble de la scolarité ? (vous avez 4h )
- C'est sûr qu'il y avait des difficultés, mais si 20% de l'épreuve présente des difficultés, je vois pas en quoi c'est un problème.  
- Par contre, je regrette fortement que le titrage indirect ai été retiré des programmes, mais ça c'est nul... Mais en même temps c'est bien expliqué dans le sujet "on ajoute en excès... on dosage les ions restants..." et c'est une démarche d'investigation "vous présentez votre démarche, même incomplète".

90 copies de bac à corriger en HG pour dans 10 jours, pareil pour mes collègues.  Du jamais vu...  
D'habitude on en a plutôt entre 60 et 70 grand maximum avec un peu de temps en plus. A priori le SIEC s'est complètement merdé et à convoqué un nombre très insuffisant de correcteurs. Rien que dans le lycée voisin 4 professeurs sont eux par contre sans copies. C'est n'importe quoi.  

Mon avis de prof du collège (donc pas actuellement au lycée) mais avec la perspective de la réforme, c'est que ce sujet est certes un peu plus difficile que ce dont on peut avoir l'habitude, mais c'est pourtant un sujet :

• parfaitement dans l'esprit de du programme
• conforme aux attentes d'évaluation modernes (compétences, projets, tâches complexes, démarche scientifique)

Bref, c'est un sujet tout à fait cohérent, simplement on a des élèves qui ont été préparés au bac de papa, exercice-méthode-solution, et qui donc sont perdus quand on demande de faire preuve d'un peu d'initiative.

 
Pour avoir des TS et des spé physique, c'est un sujet tout à fait cohérent et d'un niveau de connaissances requises tout à fait standard mais plus dans l'esprit des spé Physique et encore les vrai exo de spé sont vraiment au dessus avec une seule question pour l'exercice
En même temps c'est comme çà que devrait être tous les exercices, marre des "démontrez que ...." et des "retrouvez la formule ..."
Avec la fin des calculatrices à mémoire, ils ont pas fini de râler les pauvres choux.    

ouch  

Merci de confirmer mon impression. C'est des vrais problèmes quoi, pas juste des exos style t'en a fait 36 y a plus qu'à recracher...

Sinon petit sondage : avez-vous parmi vos collègues un "gros lourd", type gégé de la compta qui raconte des blagues pas drôles, souvent sexistes, ramène toujours sa science à tout propos mais ne contribue jamais aux vrais activités de groupe (CA, projets) sauf le voyage au ski ?  
 
ET si oui, quelle matière enseigne-t-il ?

On en a deux...    (Musique et EPS)

On en avait un en EPS mais il est parti à la retraite. Mais à tout prendre je dirais que ce ne sont pas là les pires collègues.

On est 200++... on est forcément le connard d'un autre

On en a 0  
La moitié sont des jenfoutiste, l'autre est sérieuse et ça bosse bien.

C'est mal, de pas faire de projet ?

Si tu estimes que tu as le temps en plus de tes préparations, de tes corrections, de tes réunions, de tes rdv avec les parents ...Et que tu trouves que tu es suffisamment payé pour ça pourquoi pas, moi j'ai choisi mon camp, je pars au ski  

Y'a plusieurs cas de figure je dirais qui va du stakhanoviste qui n'a pas de vie ou d'enfant et qui multiplie les projets, participations CA, gestion amicale, foyer des élèves et j'en passe en plus de ses cours ; au branlos qui se contente d'être présent devant ses élèves en les collant devant un ordi où ils font vaguement des exos toute l'heure.

Entre les deux y'a tous les autres. Ceux qui sont sérieux dans leurs préparation et font un projet ambitieux de temps à autre, ceux qui pensent que leur travail c'est avant tout de faire passer des connaissances dans leur matiere et qui mettent l'accent principalement sur les cours et leur préparation (c'est un peu mon point de vue), ceux qui sont très light dans les préparations et font des projets poudre aux yeux pour complaire aux parents d'élèves ou au CE.... bref.

Y'a ceux qui ne jurent que par la pédagogie de projet, y'a ceux qui atteignent leurs objectifs sans, y'a ceux qui en font de temps en temps. Ça s'appelle la liberté pédagogique ca n'a rien à voir avec le fait de jouer perso au autre.

C'est moi  
Je supporte pas ces conneries de projets.

Ah bah +1 alors
On vient de recevoir des formations "réforme temps 2" pour l'an prochain dailleurs, rien qu'aux intitulés ca donne pas envie de s'inscrire tellement ca sent les journées remplies de rien....

Bon, Meve, Kany... Vous la signez, cette pétition ou bien?

bah le sujet d'anglais trop dur, abusé, m'dame.  
 
http://www.msn.com/fr-fr/actualite [...] li=BBoJIji
 
 Azy, ch'é pas, moi, que Manhattan se trouve à New York.

Nan mais attendez-vous à avoir des pétitions tous les ans hein, dès qu'il y aura un mot pas connu dans l'énoncé...
Surtout, pourquoi, oh pourquoi se prendre la tête sur une question qui vaudra au plus 1/20 pour la compréhension, soit 0.25/20 de la note totale d'anglais ? Ca vaut le coup de faire refaire toute l'épreuve, quoi, c'est vrai, non ?

 
     
 
bon ceci dit j'aime pas ce sujet non plsu et ça va être chiant à corriger...mais de là à pondre une pétition ...don't push granny in the nettles!

Le
Programme des
Dernières semaines est sorti.
 
Je peux shunter les réunions AP ÉPI , tablettes (pour les 6-5) , nouveaux manuels scolaires (y a pas de manuels dans ma discipline ) , fête du collège ?

Allez, plus que 2 semaines et 2 jours, les livrets de réussite à remplir, la dernière sortie nature le jour le plus chaud de la semaine, commencer à ranger et à rapporter toutes mes affaires de cours à la maison...
Ça sent la fin!    
 

Dernières heures devant élèves demain (ça sent les classes désertes de toute façon), et ensuite, réunions + brevet  
 
Et j'ai déjà bouclé mes progressions de l'an prochain avec le nouveau programme

La fiche de voeux: ce moment délicieux où tu te mets à rêver d'une même grande salle équipée et connectée   , de journées se finissant à 15H  au plus tard, de retrouver ta gentille classe toute mimi pleine d'élèves sérieux qui travaillent , pas celle qui a décidé de t'envoyer à l'asile, et d'avoir tes Mercredis et  Vendredis.
   

Fais tourner !!

Non. La c'était à prendre en combinaison avec tout le reste.

Donc en fait à partir de maintenant dès qu'une épreuve aura une question non triviale il y aura une fournée de blaireaux pour en demander l'annulation sur internet ?
 
Entre ça et la chimie ça commence à bien faire...

J'ai organisé le cycle 4 autour de 3 grandes thématiques, comme en 2nde :
- alimentation et santé
- enquêtes scientifiques
- univers
 
Histoire de pas passer comme avant un trimestre sur la chimie, un sur l'électricité, et un sur la mécanique/optique. Chaque thème mélangera différentes disciplines.
 
Dès que je suis sur l'ordi où il y a tous mes fichiers, je fais tourner. Mais y a de toute façon quelques trucs de l'ancien programme qu'on peut réutiliser, par exemple, en 5e alimentation : les boissons pétillantes, le jus et la pulpe, le test de l'eau sur différents aliments, la détermination de la quantité de sucre dans un coca, etc.
 
Je compte quand même ajouter certains trucs, par exemple au lieu de faire une activité traditionnelle sur la miscibilité eau/huile, je vais travailler sur la vinaigrette : montrer que l'huile et le vinaigre sont non miscibles, pour qu'ils comprennent que c'est la moutarde qui ralentit la séparations des deux dans la vinaigrette. Et chez les plus grands, un chapitre sur le lait, avec les différentes molécules, des tests d'ions... Faut juste que j'apprenne à fabriquer du petit lait (transparent) sinon je pourrai difficilement apparaitre un précipité blanc dans un lait blanc
 
Faut voir aussi que chez nous, on travaille sur un milieu social où y a un gros problème de nutrition, éducation au goût, etc, donc ça peut être pas mal.