Reprise du message précédent :
ah ben moi je dois payer un truc que j'ignore...
 
pré rentrée je récupère un EDt un peu mieux que l'année passée (ça c'était pas dur) , du coup je me montre raisonnable dans les exigences, je ne demande pas de changement pour l'instant...
EDT 2 dimanche mes heures gênantes ont bougé sans que je demande rien,ok merci
EDT3 aujourd'hui c'est pire qu'à la pré rentrée...
 
donc demain ben je fais comme les copains le pied de grue dans son bureau...je suis verte et en colère

Merci de ton soutien    
C'est une très bonne idée. Ca ne sauvera pas tout mais ça sera déjà mieux.
 
C'est très bizarre comme cadre, le public des stagiaires est très hétérogène :  
- D'un côté il y a ceux qui ont passé leur M1 au même endroit l'année dernière, qui se connaissent entre eux et connaissent les formateurs. Ils sont jeunes, ils n'ont jamais travaillé, jamais enseigné.
- De l'autre, les gens comme moi qui se reconvertissent, ont généralement un ou deux ans d'enseignement dans les pattes, et une carrière professionnelle derrière eux.
 
Enfin, je hais perdre mon temps quand c'est imposé de façon administrative, ça me rends dingue (quasiment au sens littéral du terme). C'est totalement infantilisant. Ca me donne envie de tuer des gens, ou de foutre le feu au batiment

 
 
une fois en formation T1 (l'année après le stage) je me suis fait remonté les bretelles parce qu'après avoir fait 2h de route, j'ai corrigé des copies plutot que d'écouter la formation "TICE" (mais sans youtube et sans réseau) pour "vous permettre de valider le C2i2E" (que j'avais déjà depuis un an comme signalé lors de la réunion d'accueil...)  
 
bon courage

Le gel hydroalcoolique ça peut marcher aussi.

 
   
 
Je corrigeais encore ce matin à 8h45 des copies à donner au collègue à 9h55...  

demain 1ères interros  ==>1res copies.

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J'avais oublié que ça existait ce truc, je l'ai jamais passé.

D'ailleurs c'est déjà fini le C2i2e Ceux qui ne l'ont pas doivent ""juste"" suivre une formation, pondre une séance utilisant les TICE et basta.

Serious teacher is very serious.    
 

Un grand classique.  
Tu vas en bouffer

Amis enseignants, bonjour  
 
Certains parmi vous se sont-ils reconvertis prof après une carrière dans le privé ?
 
Mon boulot de cadre winner en COGIP , qui certes me fait gagner pas mal de pépettes , commence sérieusement à me taper sur le système (devoir être dispo H24 ou presque, les déplacements à rallonge, plus d’attrait pour le travail en lui-même, bref ).  
Je réfléchis donc sérieusement à me reconvertir et passer le CAPES de maths .  
 
Evidemment, je me pose des questions existentielles :

• Concours externe ou 3ème concours ?
• Est-ce envisageable d’espérer obtenir ce CAPES tout en restant en poste ?
• Une fois le précieux sésame obtenu, comment se font les affectations les premières années ? J’ai pris les devants, je suis pacsé et ai 2 gamins, mais est-ce suffisant pour espérer rester a minima dans l’académie de résidence (dans la ville de résidence, j’imagine qu’il ne faut pas trop y compter) ?
• De ce que j’ai compris, un prof certifié doit faire 18h de service par semaine. Pour les heures supp, sont-elles basées sur le volontariat ou imposées ?
• Surtout : on apprend vite à gérer une horde d'adolescents boutonneux ?

Bonjour Pour te répondre rapidement :
- oui il y en a, moi et quelques autres
- la première question à te poser est : CAPES (public) ou CAFEP (privé)
- en ce qui concerne le concours, cela dépend énormément de la matière. Plus il y a de recrutements (maths, anglais...), plus le concours est facile. En maths, cela dépends de ton niveau. Certains y vont les mains dans les poches, d'autres révisent comme des acharnés pendant des mois.
- il n'est jamais facile de gérer une horde d'adolescents boutonneux. Mais cela dépend énormément de ton public. Tu imagines bien que c'est plus difficile à Nanterre a proximité d'une cité que dans un quartier résidentiel du 15ème arrondissement.
- les heures sup sont basées sur le volontariat
 
Mon conseil : choisis entre CAPES et CAFEP, inscris toi des que possible (des que les inscriptions sont ouvertes), cela coute 5 euros, et tu peux te présenter au concours autant de fois que tu le veux.

Oui, ça existe, passé par là aussi    
Quel concours, je sais pas dire, j'ai pas connu le 3ème concours.
Possible en étant en poste, oui c'est ce que j'ai fait, ça dépend de ton niveau, faut pouvoir s'absenter aussi pour écrit et oral  
Sinon, perso, je trouve que le métier est proprement abandonné par l'Etat et la collectivité (salaire, conditions de travail, image, risque pénal, pression administrative/objectifs etc) et donc je ne recommande pas d'en faire son métier, sur la durée (vais me faire mal voir, là^^), d'autant qu'il est ensuite malaisé d'en sortir dans de bonnes conditions.
 
Enfin, si tu y tiens malgré tout, je te recommanderais de tout faire pour passer dans le sup via un détachement, sauf si tu aimes le contact avec les collégiens-lycéens. Amha, niveau un peu plus solide, relations plus sereines, généralement 15h (y a une circulaire là-dessus). Tu devrais aussi regarder la possibilité de passer (sans faire de thèse) Maître de conférences direct (plus porteur, mieux payé, même si pas top non plus vs ingé) via la passerelle pour les pros, mais je ne sais pas si ça marche bien en maths actuellement, pas évident. Faut se tuyauter...

 
 
J'ai fais comme toi quasiment, ancien ingé en électronique j'ai passé le CAFEP de Physique-Chimie il y a 8 ans.
Le concours externe est relativement accessible du fait des problèmes de recrutements mais garder un travail à temps plein en même temps que le concours me semble quand même difficile.
La question privé public-privé est très bonne, dans le privée tu aura plus de possibilité de choisir ton établissement et d'arriver plus rapidement à un bon établissement, dans le public c'est plus lent mais tu es mécaniquement assuré d'y arriver un jour.
Gérer des ados franchement c'est mille fois plus intéressant que subir les petits chefs en entreprise à mon avis, mais çà dépendra énormément de ton public, j'ai la chance d'avoir un établissement favorisé et les conditions sont idéales, je ne reviendrai jamais en arrière malgré le faible salaire.
les heures supp on peu t'imposer la première mais pas les suivantes.

 
Y'a 10 ans, mon niveau en maths en CPGE était loin d'être mauvais. Mais il est clair qu'il faudrait que je relise mes cours de term et prépa pour connaitre mon niveau actuel
Et me farcir un minimum le programme et quelques annales !
 
Quelles sont les différences principales entre CAPES et CAFEP ?  Les programmes sont les mêmes dans le public et privé non ? Il est plus simple d'avoir un poste dans le privé que dans le public ?
 
Bref, pas simple.  
Mais comme tu dis, l'inscription au concours ne coûte pas grand chose et si je le loupe cette année, j'aurais au moins vu le niveau qu'il faudrait pour l'année suivante.

les différences sont faibles, tu bénéficies d'un léger avantage au niveau des retraites dans le public (mais comme on aura pas de retraite ). Tu peu aussi passer du public au privé mais pas l'inverse (jamais compris pourquoi) sinon le concours et le programme est le même.
Dans le public tu es affecté de gré ou de force, dans le privé tu passe des entretiens et tu peu un peu plus choisir ton établissement.
Après il y a d'excellents établissement dans les 2 et aussi des calamiteux mais dans le privé tu ne commence pas forcément dans un de ceux là ce qui est plus souvent le cas dans le public.

Et au niveau de votre quotidien, comment se partage votre temps de présence "sur place" et le temps passé chez vous ?  
J'imagine que ce qu'on entend  à droite à gauche sur le temps de travail des profs est évidemment faux (même si comme dans chaque profession, il y a des tires au flancs).
 
Pour ceux qui ont franchi le pas, après coup, êtes-vous satisfait de votre choix ou vous retrouvez les mêmes travers que ce que vous avez quittés dans le privé ?

le temps de présence est lui aussi dépendant de ta matière et si il y a une vrai équipe.
j'ai commencé dans un petit collège, on était 2 profs et demi en physique, l'essentiel du travail hors cours était fait chez moi et je préparais mon matériel au labo ce qui me prenait 2h par semaine .
La je suis dans une grosse structure avec des progressions communes, des DS communs, j'ai du lycée donc des TP plus importants, je passe une bonne 10ène d'heure sur place. A la maison c'est les copies qui me prennent le plus de temps avec les préparations on doit arriver à une 10ène d'heure aussi. A cela tu rajoute les réunions à la con (présentation parents profs, réunions ULIS, réunion PPRE ...) au moins une par semaine plus les conseils de classe, moi j'arrive à 40h-45h les plus grosses semaines.  
Donc çà va pas mal dépendre de la structure dans laquelle tu arrives. Mais c'est toujours mieux que mon ancien boulot (60h).
Je trouve aussi que ce métier n'est pas ennuyeux, chaque année est différente et tu as l'impression de faire quelque chose d'utile.
 
Puis les vacances c'est quand même sympa, je pense que c'est un des gros plus du métier, seul regret, devoir partir uniquement sur des périodes chargées et plein tarif.

oui

Le 3eme concours n'est pas souvent ouvert, et n'est pas plus facile. Passe l'externe

A mon avis, non, surtout si tu as des horaires lourds. Moi en tout cas je n'ai pas réussi. Par ailleurs l'épreuve orale elle-même est un exercice assez particulier, et il n'y a rien de mieux qu'une formation dédiée pour s'y préparer.  

Ca dépend de l'académie. Si t'es dans le ch'nord, c'est tranquille, si tu veux rester sur la côte basque, non. les barèmes osnt mis en ligne par les syndicats à toi de voir (ou de nous dire et on te fera le calcul).

Ton chef d'établissement peut t'imposer 1 heure sup par semaine, après, c'est sur la base du volontariat et des besoins.  

Non
 

Sauf à être un espèce de génie, tu vas te rendre compte à l'usage que tu as énormément perdu la main. Par ailleurs, le programme du CAPES de math va plus loin que le programme de CPGE puisqu'il inclus des éléments allant jusqu'au masters.  
 

Outre la première année qui est plus dense parce que tu as tout à préparer, même en croisière tu peux compter passer au moins autant de temps à bosser en dehors des cours qu'en cours (entre les cours que tu refais, les copies, les réunions à la con, les projets, etc). Ca te met donc sur environ 36h, c'est déjà pas mal. Après, c'ets comme partout, y a des variations.  

Ben, il reste certains travers (la réunionite, l'informatique défaillante, gégé de la compta le prof qui envoie des .ppt à la con), mais dans mon cas j'ai cessé d'avoir des crises d'angoisse en pleine nuit, donc je vois ça comme une amélioration

Si je puis me permettre une ou deux remarques, non pas pour te contredire mais surtout pour donner un deuxième avis
 

J'approuve
 

Ca dépends, moi je n'ai eu aucune préparation, mais j'ai passé pas mal d'entretiens d'embauche et j'ai enseigné 3 fois 6 mois. J'ai eu 16 aux deux oraux.
 

Sauf à être un espèce de génie, tu vas te rendre compte à l'usage que tu as énormément perdu la main. Par ailleurs, le programme du CAPES de math va plus loin que le programme de CPGE puisqu'il inclus des éléments allant jusqu'au masters. [/quotemsg]
Moi j'ai refait une UV de première année (LM002 à paris 6, cours de licence 1), j'ai beaucoup bossé en autonomie et j'ai eu 18 aux deux l'écrits. L'admissibilité était à 5,7...
 
En gros, les critères de séléction sont comme l'immobilier : au plus bas.
 
Regarde les sujet de la dernière cession du capes externe, certains exercices , la moitié était niveau bac, l'autre moitié niveau L1. Et en plus ils notent hyper large, je pense que ma première copie valait 12.
 

Permet toi, permet toi, et même pour contredire si cela est nécessaire, nous sommes entre gens de bonne compagnie globalement
 
Après, j'ai donné mon expérience du CAPES de physique, avec ses épreuves de TP et une matière qui contrairement aux maths n'est pas en tension, donc c'est peut-être pas tout à fait comparable à la situation en math.
 
Question annexe, peut-on passer 2 CAPES ? EN théorie j'imagine que oui, en pratique est-ce que quelqu'un aurait entendu parler de cas existants ? DU coup on peux choisir sa matière genre "cette année je fais du français l'année prochaine des math" ?

 
Une épreuve peut porter sur un élément du programme de master, mais tous les outils impliqués resteront du niveau CPGE/L2 au max.
 
Programme officiel.
 
Après, le programme des CPGE a changé depuis 10 ans (les proba, par exemple... ).
 
++

d'ailleurs pour les profs de physique, je conseille ces channels (en anglais donc je suis tristesse de ne pouvoir les mettre en ressources numériques au cdi):

https://www.youtube.com/channel/UCU [...] UMVaZz4eDg
https://www.youtube.com/channel/UCv [...] Y7Axb-jZew
https://www.youtube.com/channel/UCt [...] JYKIO1FoYw
https://www.youtube.com/channel/UCH [...] -2MsSQLbXA

Prof dans le supérieur sans agreg ni thèse?    
Et puis bon vu qu'il y a un paquet d'agrégés qui va au lycée je doute qu'avec un capes il y arrive

Dimanche soir, zone interdite est consacrée à un collège de Marseille (où on envoie certains de nos élèves).

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L'élite enseigne toutes les matières voyons  

Je sais pas trop comment partager ça... : De nombreux projets interacadémiques ont lieux tous les ans (recherche péda, expérimentation, etc).
Pour cette année, notre académie a lancé une candidature basée sur une partie de mon travail ; et elle a été retenue.
Me voici donc responsable académique d'un projet d'envergure national.

Je flip un peu, jamais eu autant de responsabilités.

Tout dépend un peu de son niveau (académique, expé etc) à la base, comme je l'ai écrit et je n'ai pas dit que c'était trivial, mais c'est possible, selon les textes et ici je m'abstiens de porter un jugement limitant sur les capacités de quelqu'un que je ne connais pas.
 
Y a ceux pour qui le Capes est un truc difficile, qui nécessite du travail et une préparation encadrée, voire plusieurs essais; d'autres pour qui c'est une formalité, pour avoir la petite crédibilité nécessaire pour mener à bien leur projet, qui n'est pas nécessairement d'enseigner en collège. Notre ami peut évoluer en ce sens.
 
Cela n'empêche pas la tripotée d'agrégés de rester en lycée. Je m'étais renseigné pour avoir l'esprit libre et j'ai vite compris que le "bahut" n'était pas pour moi, ça n'aurait pas bien fonctionné amha.

  GG
Quelles responsabilités ? De résultats ? De moyens ? Une conférence ou un rapport à préparer ?

Un peu de tout ça
Avec l'IPR on anime le travail au niveau académique pour une publi au niveau national.
Des créations de contenu, des méthodes, des rapports. Tout sera visible sur eduscol.

Je peux en dire plus en mp concernant le sujet, hfr me sert surtout pour mon coté geek/gamer

Voila    

Quel beau métier vous faites là monsieur  

Merci Ciler pour tes réponses.
 
Académie de Nantes, PACSE et 2 enfants à charge. ça doit rapporter pas mal de points ça non ?
 

J'ai fait ma CPGE dans un lycée plutôt correct. En Sup, j'étais dans les 3 meilleurs de ma classe. En 3/2, je faisais parti des 5-6 meilleurs. En 5/2, je majorais la classe .  
Je pense bien être rouillé, qu'il va me falloir potasser mes anciens cours à partir de la terminale, mais rien qu'en lisant les sujets du CAPES, de bons souvenirs reviennent. Surtout, j'ai toujours aimé faire des maths  
 

 
C'est justement pour ne plus connaître les réveils angoissés au milieu de la nuit, les matins où t'arrive au boulot et où on te dit qu'il faut que tu partes à l'autre bout de la France le soir même pour participer à une réunion à la con d'une heure le lendemain et surtout pouvoir passer du temps avec mes enfants l'esprit libre sans penser au potentiel coup de fil qui va te plomber une partie du WE que je veux changer de voie.
Dans mon taf actuel, j'arrive à transmettre et faire apprendre des choses à mon équipe. Au moins, j'ai une fibre enseignante
 

On verra pour l'agreg plus tard.
 
EDIT : Pour ceux qui ont préparé le concours en quittant leur poste, comment avez-vous abordé le sujet avec votre employeur ? Le but étant évidemment de ne pas démissionner...

Salut
 
Je suis un peu inquiet. Ma jeune fille est rentrée au CP cette année dans une classe avec 4 CP et le reste en CM2. La maitresse en debut d'année nous a clairement dit que personne ne voulait s'y coller et qu'elle a du se resoudre à prendre cette classe.
Elle nous a parlé de l'avancement prévu pour l'année et honnêtement ça fait peur. En gros ma fille sait déjà faire ce qui est prévu en fin d'année.
On vient de rentrer et elle a 15 bons points.
Elle se plaint de s'ennuyer et preferait la grande section car elle faisait plus de choses.
j'ai vraiment peur qu'elle stagne et qu'elle prenne l'école en grippe alors qu'elle adore y aller en temps normal.
Avez vous des conseils ?
 
Merci

Savait-elle lire en maternelle ?

Elle a appris cet été. Nous avons beaucoup focaliser sur l'ainée au detriment de sa soeur. En math par exemple bien souvent sans lui expliquer elle sait faire les nouvelles choses d'elle même juste en voyant l'exemple.
la maitresse de grande section en fin d'année nous a dit que si elle n'avait que des eleves comme elle ca serait parfait  
 
On hesite a la changer d'ecole. Ca n'avance pas. Les devoirs cest genre lire un mot pour le lendemain ...

C'est normal.
Les enfants qui entrent en CP ne savent normalement pas lire. AMHA, ce n'est pas en la changeant d'école que ça changera quelque chose.
 
Le problème principal, c'est si elle s'ennuie. Il faut essayer de voir l'enseignante au plus vite pour lui en parler, et voir éventuellement ce qui peut être mis en place pour différencier les apprentissages.
 
S'il y a encore un réseau dans ton secteur et un psy scolaire efficace (ce n'est malheureusement pas toujours le cas), ça peut aussi être utile de faire appel à lui.  
 
Quoi qu'il en soit, ton meilleur référent, c'est son enseignante. Tu peux lui faire confiance a priori.
Vois comment elle réagit à votre inquiétude et à l'ennui de ta petite.
 
Bon, tout ça, ce n'était que mon avis de parent...  
Pour les pros, faut demander aux collègues du primaire

En avez-vous discuté avec la maitresse ?
 
Pour moi la réponse viendra de cet échange, car :
 
- Nous sommes le 11/09, elle s'accorde peut-être encore du temps pour situer ses élèves - ou préfère commencer en douceur pour mettre tout le monde en réussite et donc en confiance.
- Le cas de votre fille a sûrement déjà été repéré, mais elle a besoin d'un peu de temps pour adapter son enseignement si elle est seule dans la classe à s'ennuyer.
- Elle a peut-être besoin d'être mise face à la réalité pour s'adapter au cas de votre fille.
 
Bon courage.