Reprise du message précédent :

 
La pire chose, on nous dit de ne pas nous attacher, pas prendre perso, avoir une carapace. Tu parles ... trop dur !

Clair... Et quand il leur arrive des trucs, avec des parents pas forcément intéressés par les écouter, c'est souvent à l'école qu'ils ont des adultes "proches" et disponibles.  

Ouais ben la mome, on la voit bien assez souvent à la maison et elle est chiante. On vous paye grassement avec nos impôts vous avez qu'a vous en occuper bande de feignasses, nous on a la vie dure !  

Honnêtement, ya un moment où ces interventions, ça devient juste lourd.
Ça n'apporte rien de positif ni de constructif au débat.

Aujourd'hui j'ai eu un "contact physique" avec un élève.
 
Classe pourrie, ils m'ont gonflé pdt 2h, et à la toute fin (de mes 25h de cette semaine, komparaz'har) un élève qui attendait à la porte que ça sonne et à qui j'avais bien redit d'attendre, ouvre et sort…  
 
Je le rattrape et j'ai réussi de justesse à m'empêcher de le plaquer violemment contre le mur, juste avec les doigts sur le sternum pour le faire reculer d'un pas (bon, en plus il me dépasse d'une tête, ça fait bizarre) avant le sermon sur "qui commande"…    
 
J'ai demandé à ma collègue si dans la répartition ils avaient constitué des "classes poubelles", apparemment non, c'est le hasard… y en a les 2/3 qui branlent rien, n'ont pas toutes leurs affaires, ne font pas les travaux en classe… vais devoir distribuer les colles, chier !
 
Dans la série "pas aidé par la Vie-Sco" : les élèves sortent en récré et au bout de 10mn après la sonnerie de fin de récrée, je les vois débarquer (donc ils se sont pris 25mn de récré) , je leur demande d'aller à la vie-sco et ils me répondent que c'est la CPE qui les envoie et qui me fait dire que "c'est au professeur d'aller chercher ses élèves" … sur 8 groupes de lycéens, y a qu'eux qui me font ça… tous les autres savent pertinemment qu'ils montent à la salle.
Tout ça pour pas que les élèves "trainent dans les couloirs", en fait pour pas avoir à faire tourner un surveillant, on demande au prof de faire des aller-retour à chaque heure, comme au Collège. (bordel à mon époque on se déplaçait seuls de classe en classe, même au collège, là au lycée faut pas déconner ! )

Ca m'est déjà arrivé de rattraper par le bras une branleuse qui voulait se barrer 5 minutes avant la fin du cours (elle était déjà dans le couloir) parce qu'elle voulait pas louper son bus et avait décidé de ne pas attendre le suivant. La mère était le lendemain dans le bureau de la principale à menacer de porter plainte. Bref, je fais plus ça maintenant et en fait s'il se barre faut plutôt les laisser, sanctionner après les faits. Prévenir la vie scolaire s'il part plusieurs minutes avant la sonnerie. Et s'en battre les couilles.

Tu n'es pas "responsable" de l'élève jusqu'à la sonnerie ?
S'il lui "arrive un truc" , tu n'auras pas les parents dans le bureau à menacer de porter plainte ?

Non, c'est ce que j'imaginais et donc pour moi c'était hors de question de laisser une gamine se barrer, quitte à la choper par le bras et la ramener de force en classe. Mais on m'a dit que non, c'est plus ton problème si tu préviens la vie scolaire rapidement que quelqu'un est dans la nature.

Oui, Tarpan, gaffe avec les contacts physiques.
Faut pas, vu comment vont les choses ça te retombera dessus un jour.
 Tu préviens la vie sco ou la direction, ça c'est ton devoir. Et comme ça tu refiles le bébé à d'autres, ce n'est plus ta responsabilité.

Genre vous filez plus de coups de règle, ne lancez plus craies ni brosses

On se cantonne a la violence psychologique, c'est pire

Dans la série "accueil du nouveau = zéro" je n'ai ni le règlement intérieur, ni le numéro de la CPE…
Je vais remédier à ça. Ou alors je "joue" avec la CPE, en lui envoyant par la messagerie interne, qu'elle est censée regarder en continu car-c'est-son-boulot ! (comme ça les traces sont sur les systèmes pro et pas les tels perso)
 
Une difficulté supplémentaire, je sais pas les noms de 80% des élèves (vous me direz on connait en général surtout les chieurs   )

 
 
 
Aucune trace visible  

Si tu envoies un message immédiatement au CPE / vie sco pour dire que le gamin s'est barré sans ton autorisation, tu es couvert. Que le CPE regarde tout de suite ou pas, ce n'est pas ton problème (à plus forte raison si tu n'as aucun autre moyen de le prévenir - a la rigueur tu envoies un gamin en vie sco si tu estimes que ça doit être géré tout de suite)

Ptin j'ai encore dit des trucs à une gamine aujourd'hui... Si elle en parle à ses parents et qu'ils en ont quelque chose à foutre (peu probable...) ça va vite me retomber dessus. Faut que je la chope lundi pour mettre les choses à plat.

Ils me font sortir de leurs gonds à s'en taper de tout, pas faire leur travail (ni chez eux ni pendant le cours), me répondre comme à un chien...

Heureusement mon équipe l'entend et mes collègues se sont proposées pour que j'ai une année sans SEGPA l'an prochain. J'ai vraiment besoin d'une pause, ça risque de mal finir sinon. C'est à un tel point que j'ai envisagé de demander ma mut' dans un établissement sans SEGPA pour ne pas en avoir.

Les quelques fois où j'ai causé de tes histoires, Hypothese, à des collègues (dans 2-3 bahuts), ils sont toujours sur le cul et me disent que j'invente.......

En fait, en y repensant, l'impudent s'est avancé vers moi, trop près (et me dominant d'une tête) , mon geste a du être un réflexe de mise à distance de sécurité   (même si j'avais en tête des images de lui encastré dans le mur   )

Merde, qu'est-ce que j'ai pu raconter d'autre

Honnêtement cette année j'ai une promo jamais vue. La CPE me l'a dit elle-même, mot pour mot ce que j'en pense : j'en ai vu passer, des SEGPA, mais alors ceux-là...

Au delà de tous les élèves problématiques, à troubles, jmenfoutistes etc. On a quand même 2-3 gentils, sérieux, de bonne volonté dans le tas.
Bah aujourd'hui je me suis rendue compte qu'en fait ils ne comprennent véritablement rien.
Alors ok, j'enseigne l'anglais, c'est ridiculement compliqué pour des élèves avec leurs difficultés. Mais là je leur fais le chapitre le plus simple possible, des sixièmes le ferait les doigts dans le nez. Chaque jour on fait des jeux, un Plickers, un Memory pour rebrasser...
Rien. Ils ne fixent rien. Et s'ils comprennent quelque chose, ça dure 8 secondes.

Je sais pas du tout comment je vais finir l'année, tant du point de vue de la gestion de classe que de la pédagogie/enseignement...

C'était notre discussion du jour.
 
En fait le problème c'est… nous : on commet l'erreur de vouloir faire des cours de plus de 30s.
Du coup avant la fin de la première phrase : y scrollent mentalement…

 
Tu les colles devant un JV type Zelda en anglais et tu les laisses se démerder. Le but pour eux : comprendre et gagner.
 
Quand ils demandent de l'aide, tu leurs dit de regarder sur Internet pour la signification d'un mot ou d'une phrase.
 
Et le premier qui tente de changer la langue du jeu retourne sur des études classiques.    
 
   

Comme s'ils avaient les compétences pour un vrai JV... Même un Mario, ils ont pas la résilience, la volonté de refaire...

Même chose ici avec des 5e Segpa... A 15  dont deux relèvent de l'ITEP. Ils ne pensent qu'à se chamailler ou intervenir à l'oral. Le travail est un concept qui leur est totalement étranger.  

Attends, le pire. C'est un groupe de 17, alors je les ai en dédoublés donc 9 gamins max, en vrai il en manque toujours au moins 1 (ou 3)

Bah la semaine dernière j'ai quand même du péter un câble et arrêter mon cours... Au bout de dix minutes. Ils ont copié des lignes avec interdiction de l'ouvrir pendant le reste de l'heure...

Ça va que c'est la première année et classe comme ça (enfin non, mais la dernière fois j'étais néo-tit quoi) et que mes autres classes tournent, mes anciens 3emes de l'an dernier m'ont tous dit avoir une super moyenne en anglais... Parce que vraiment je me sens à chier avec eux

 
J'ai bossé dans quasi 10 bahutssans  SEGPA donc j'y connais rien.
 
J'ai la faiblesse de croire ce qui y est raconté sur ce topic...
 
On me sortait que seuls des PE pouvaient enseigner en SEGPA. Que jamais la prime pouvaient aller à des profs de langues, etc. etc.
 
Je contredisais mais bon...
 
Pas la première fois que je contredis des #Profs sûrs d'eux...
 
 

Moi je ne sais pas si je vais demander à rester dans mon bahut actuel vu ce qui se profile à la rentrée: les classes de REP (avec IPS borderline REP+) à 28 sans aucun dédoublement pour faire des TP, je ne pense pas que je vais tenir. Déjà qu'ils sont parfois difficiles à gérer quand il y a des absents et qu'ils ne sont que 20-22

La fin des dédoublement en sciences (pour favoriser français/maths), ça a l'air de se propager un peu partout. Moi ça fait 2 ans qu'ils me les ont sucré, ce qui menace mon poste et m'oblige à faire des compléments de service.

Ah bah effectivement ils délirent  

Il y a longtemps, et sûrement encore dans certains établissements quand ça les arrange, les PE faisaient les cours d'anglais. Mais dès qu'ils ont pu, ils ont majoritairement refilé le bébé aux PLC, et je les blâme pas : ils sont pas spécialistes de la langue (du tout, pour la plupart), et c'est tellement dur comme apprentissage pour les segpa qu'ils sont globalement horribles dans la matière.

Une collègue les avait déjà il y a genre 15 ans, elle ne savait pas qu'il y avait une prime et ne l'a jamais touchée. Mais elle existe bien  

4 IND. ENSEIGNEMENT SEGPA € 32,68

En décembre, pour 4h semaine de torture
Je les appelle mes heures compte double  

Ça signe la raréfaction des TP, impossible pour moi d'envisager un TP à 34 élèves    (sans compter qu'il n'y a que 28 places aux paillasses ) , rien que de les imaginer tous avec un objet tranchant, fragile, un produit un peu "dangereux" etc…  

2 euros de l'heure de prime... qui ne comptent pas pour la retraite j'espère  

C'est insupportable cette mise en concurrence des matières. Et pour nous la suppression des groupes implique non seulement des heures en classe plus fatigantes mais aussi une charge de travail extérieure plus lourde car on se retrouve avec plus de classes donc plus de corrections, plus de bulletins, parfois un ou plusieurs niveaux supplémentaires et comme tu le dis souvent devoir travailler sur plusieurs établissements avec tous les inconvénients que ça implique.

T'inquiète pour les places, avec la mise aux normes PMR, ils passent eaaasy les classes de 30 à 36 places voire plus en virant les éviers sur les nouvelles paillasses.   D'ailleurs c'est génial les paillasses super basses où tu te casses le dos en manipulant  

 
Dans le bahut de ma conjointe c'est la fin de TOUS les dédoublements (et des 3e à 28) pour éviter de fermer une classe  

Nous on est passé de classes à 24 en sciences à un dédoublement une fois toutes les 2 semaines, déjà comme çà je fais moitié moins de TP.
Si çà venait à supprimer les dédoublements, je ne ferais plus aucune manip comme en enseignement scientifique.

 
De toute façon c'était un loisir au même titre que la cuisine ou les jeux vidéos, s'il y avait bien un truc à couper c'était par là.

 
Pardon? Alors je ne suis pas DU TOUT une fan de sciences / Maths... dès que j'ai pu j'ai pris la filière littéraire et encore  le peu de maths qu'on avait ça me gonflait  
MAIS les manip de sciences étaient ce qui me raccrochait encore au monde scientifique! Alors à moins que tu aies oublié le   non, ce n'est pas un "loisir à couper"  

 
Cette indemnité est scandaleuse, il n'y a pas d'autres mots. Elle n'a pas été revalorisée depuis... 1988 . C'est une honte quand on voit la difficulté d'enseigner dans ce genre de classe.

 
 
Je n'ai volontairement pas mis le " " car le message s'adressait à lui, et que c'est no red face pour lui. (je te laisse fouiller son historique)
 
 
 
Mais pour toi oui, tu peux en mettre un, tu peux même en mettre 50                    
 
 
Evidemment que je contre toute mise en concurrence interdisciplinaire. Ce n'est pas mon rôle de décider des volumes horaires alloués à chacun. Quand on ne connait pas de près le travail des collègues investis dans leur discipline et ce qu'ils font dans leur boulot, on devrait s'abstenir de tout commentaire désobligeant.

 
L'enseignement scientifique clairement, c'est soit trop compliqué pour les LLCE et compagnie qui savent même pas faire un pourcentage et trop facile pour les scientifiques qui se font chier. Du coup j'ai transformé çà en un cours de culture générale où je démonte toutes les conneries de l'écologisme politique primaire (les anti nucléaire, avec le renouvelable on est sauvés etc ...)

Une question aux collègues PE.
Je viens de terminer mes livrets qui vont être en ligne sur Educonnect.
Il faut tout verrouiller pour qu'ils apparaissent ?

 
J'ai bossé 1 an en SEGPA, depuis 20 ans, je les récupère en CAP. Ce qui est raconté sur ce topic est en deçà de la réalité et en progression négative constante. Ce n'est pas pour stigmatiser la SEGPA, le pire étant ceux qui ont refusé d'y aller et/ou déscolarisés. Aucune base de civilité scolaire.

Tous les ans j'ai des élèves qui devraient être en SEGPA.
 
C'est criminel de la part des parents, bien évidemment que leurs enfants sont en échec et se grillent leur avenir.