Reprise du message précédent :
Leçon 81 : prolongation / prolongement
 
Selon L'Académie française,
- prolongation doit être employé dans le sens temporel,
- prolongement doit être employé dans le sens spatial.
 
==> La prolongation du match a permis à la France de gagner.
==> Le prolongement de deux pistes permettra aux avions de se poser en toute sécurité.

Quel mache ?

 
Arf, ok

3615 > tu pourrais nous en faire une sur cote/côte et côté/coté ?
 
et pis aussi, leçon 35 (COD/COI) et les COS, tu en fais quoi ?

Ca c'est mieux comme leçon  

 
Vaut mieux choisir la même chose que les Suisses quand même
 
Y a quand même beaucoup de "s" dans "suisses"
 

 
cote = points, note
côte = pente, l'os
coté = avoir reçu une cote
côté = bord

une question ortographe :
on ecrit comment  
marre (je rigole)  
et  
marre (où les canard se balade)
 

respectivement marre et mare

j'ajouterai : "coté en bourse" sans ^

ben c'est "avoir reçu une cote"

Dans les homonymes à ne pas confondre il y a :
-au fait, prendre quelqu'un sur le fait (qu'on prononce familièrement faite)
-au faîte de la gloire (cad au sommet de la gloire)

-ô fête, quand on fait un poème à la gloire d'une fête

ou "Ô Canada", l'hymne national

Leçon 82 : flan / flanc
 
- Le flan est une préparation culinaire.
- Le flanc est synonyme de côté.
 
==> Un flan aux pruneaux.
==> Prêter flanc à la critique.
==> Débordement sur le flanc, accélération, et but !!!

 
Si on commence à répertorier tous les homophones, on n'a pas fini  

 
+1 pour les homonymes
 
leçon 83: mer/mère    
 

et aussi maire

Il faudrait une leçon spéciale homonymes :
"Le vert ver va vers le verre vert",
"Il était une fois dans la ville de Foix etc." (hmm déjà faite celle-là, il me semble )

 
ouais mais là ça n'a plus grand chose à voir avec "au fait"

Les espaces et l'ordinateur.
Selon les règles de la typographie, le point et la virgule suivent le mot sans espace et sont eux-mêmes suivis d'un espace.
Les deux points, le point-virgule, le point d'exclamation et le point d'interrogation sont précédés et suivis d'un espace.

y a vraiment des gens qui se plantent sur flan/flanc?

je mange du flanc

 
Si on mange un père Noel en chocolat, on peut dire qu'on mange un "flanc au chocolat" ?  

Pour être plus exacte (l'informatique ayant malencontreusement rendu les choses plus simples et plus moches à mon oeil de secrétaire de rédaction), en print, ces ponctuations sont précédées d'un quart de cadratin insécable (soit 1/4 d'espace, impossible à faire sur nos claviers )

buck a du ramer dessus pour en faire une leçon  

et pas que sur ça mais aussi des trucs aussi élémentaires que "ces" ou "c'est" (tous les jours sur ce forum, ma main à couper )

Un truc sur la ponctuation serait très utile.

Mais heu, j'y peux rien, je trouve ça moche, l'espace devant un point virgule

ces pas sympas de ce moqué de c'est gentil forumeurs    

 
+1, mais merci pour les infos!  

l'othographe, c'est plus inné que acquis, non?

 
Ben non, à la naissance, personne ne sait écrire...

 
   
 
Les erreurs du style :
 
"Les enfants de l'école, traversaient la rue"...
 
de plus en plus fréquentes...    
 
(pkoi une virgule après le groupe sujet, c'est ridicule)

Voui, mais les règles en question sont celles qui valent pour les ordis, extraites de "la ponctuation maîtrisée" de R. Jacquenod.

 
Certes    
 
Mais c'est vrai... certaines personnes ont des facilités, "sentent" quelle orthographe est à appliquer, même dans les cas où le mot est entendu pour la première fois.
 

 
oui, c'est pas ça que je veux dire. mais pour certaines personnes, la "logique" de l'orthographe est quelque chose de naturel. d'autres, même s'ils lisent trois fois plus, ont encore du mal à vingt ans. Je me demande ce qui fait qu'une personne aura beaucoup plus de mal qu'une autre. Je suppose que c'est la qualité/l'équilibre entre les différents types de mémoire qui joue.

Avec le Bled (Bled orthographe et Bled conjugaison), càd niveau 5ème, tu as tout ce qu'il faut pour écrire et parler un français parfait.