Sacrée réussite avec ce parcours    
En prépa t'étais pas largué ? Comment t'as fait pour rattraper ton retard scolaire ?
 

Intéressant, merci  

Il faut savoir que le cerveau d'un enfant précoce fonctionne différemment d'un cerveau "normal".
 
Ils ont la capacité d'explorer plusieurs solutions de manière arborescente et de façon complètement inconsciente. Et du coup il voit la solution de manière faussement intuitive.
 
Dans le cadre scolaire cela pose plusieurs problèmes :
 - ils sont incapables d'expliquer le raisonnement qui les a conduit à trouver la solution "c'est évident !"
 - ils ne maîtrisent pas les "implciites" dans les énoncés (le fameux "trouver x", cf plus bas), comme tout est facile, ils ne savent pas forcément identifier ce qui est trop facile et ne correspond pas à l'exercice
 - ils ne sont pas habitués à chercher une solution de manière consciente, si la solution ne leur apparaît pas immédiatement, ils bloquent et ne trouvent pas
 - corollaire du point précédent, quand le niveau demandé augmente, le cas évoqué se produit de plus en plus souvent, s'ils ne s'adaptent pas (en s'obligeant à chercher les solutions), leurs résultats scolaires chutent
 
 
https://media.lelombrik.net/t/c6562 [...] b/p/01.jpg78e783ebf5454f1247b0b/p/01.jpg

Il faut savoir que le cerveau d'un enfant précoce fonctionne différemment d'un cerveau "normal".
 
Ils ont la capacité d'explorer plusieurs solutions de manière arborescente et de façon complètement inconsciente. Et du coup il voit la solution de manière faussement intuitive.
 
Dans le cadre scolaire cela pose plusieurs problèmes :
 - ils sont incapables d'expliquer le raisonnement qui les a conduit à trouver la solution "c'est évident !"
 - ils ne maîtrisent pas les "implciites" dans les énoncés (le fameux "trouver x", cf plus bas), comme tout est facile, ils ne savent pas forcément identifier ce qui est trop facile et ne correspond pas à l'exercice
 - ils ne sont pas habitués à chercher une solution de manière consciente, si la solution ne leur apparaît pas immédiatement, ils bloquent et ne trouvent pas
 - corollaire du point précédent, quand le niveau demandé augmente, le cas évoqué se produit de plus en plus souvent, s'ils ne s'adaptent pas (en s'obligeant à chercher les solutions), leurs résultats scolaires chutent
 
 
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Il faut savoir que le cerveau d'un enfant précoce fonctionne différemment d'un cerveau "normal".
 
Ils ont la capacité d'explorer plusieurs solutions de manière arborescente et de façon complètement inconsciente. Et du coup il voit la solution de manière faussement intuitive.
 
Dans le cadre scolaire cela pose plusieurs problèmes :
 - ils sont incapables d'expliquer le raisonnement qui les a conduit à trouver la solution "c'est évident !"
 - ils ne maîtrisent pas les "implciites" dans les énoncés (le fameux "trouver x", cf plus bas), comme tout est facile, ils ne savent pas forcément identifier ce qui est trop facile et ne correspond pas à l'exercice
 - ils ne sont pas habitués à chercher une solution de manière consciente, si la solution ne leur apparaît pas immédiatement, ils bloquent et ne trouvent pas
 - corollaire du point précédent, quand le niveau demandé augmente, le cas évoqué se produit de plus en plus souvent, s'ils ne s'adaptent pas (en s'obligeant à chercher les solutions), leurs résultats scolaires chutent
 
 
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Clairement
Après un QI important peut être lié avec un décalage au niveau de la sociabilisation et donc ça peut expliquer certaines choses.
Un mauvais élève à l'école, dans certains cas (une minorité sinon tlm va dire que son gamin est surdoué) peut s'expliquer par un QI supérieur et l'enfant ne rentrant pas dans le moule, il est en échec scolaire.

Il faut savoir que le cerveau d'un enfant précoce fonctionne différemment d'un cerveau "normal".
 
Ils ont la capacité d'explorer plusieurs solutions de manière arborescente et de façon complètement inconsciente. Et du coup il voit la solution de manière faussement intuitive.
 
Dans le cadre scolaire cela pose plusieurs problèmes :
 - ils sont incapables d'expliquer le raisonnement qui les a conduit à trouver la solution "c'est évident !"
 - ils ne maîtrisent pas les "implciites" dans les énoncés (le fameux "trouver x", cf plus bas), comme tout est facile, ils ne savent pas forcément identifier ce qui est trop facile et ne correspond pas à l'exercice
 - ils ne sont pas habitués à chercher une solution de manière consciente, si la solution ne leur apparaît pas immédiatement, ils bloquent et ne trouvent pas
 - corollaire du point précédent, quand le niveau demandé augmente, le cas évoqué se produit de plus en plus souvent, s'ils ne s'adaptent pas (en s'obligeant à chercher les solutions), leurs résultats scolaires chutent
 

1/3 des prétendus surdoués en échec scolaire tout de même, 1/3 dans la moyenne

Bah sur HFR, hormis les miens, j'ai l'impression que tous des gosses sont surdoués ou HPI

Moi j'ai des documents qui l'attestent
Mais j'échange volontiers avec un gamin normal

Il faut savoir que le cerveau d'un enfant précoce fonctionne différemment d'un cerveau "normal".
 
Ils ont la capacité d'explorer plusieurs solutions de manière arborescente et de façon complètement inconsciente. Et du coup il voit la solution de manière faussement intuitive.
 
Dans le cadre scolaire cela pose plusieurs problèmes :
 - ils sont incapables d'expliquer le raisonnement qui les a conduit à trouver la solution "c'est évident !"
 - ils ne maîtrisent pas les "implciites" dans les énoncés (le fameux "trouver x", cf plus bas), comme tout est facile, ils ne savent pas forcément identifier ce qui est trop facile et ne correspond pas à l'exercice
 - ils ne sont pas habitués à chercher une solution de manière consciente, si la solution ne leur apparaît pas immédiatement, ils bloquent et ne trouvent pas
 - corollaire du point précédent, quand le niveau demandé augmente, le cas évoqué se produit de plus en plus souvent, s'ils ne s'adaptent pas (en s'obligeant à chercher les solutions), leurs résultats scolaires chutent
 
 
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Moi j'ai des documents qui l'attestent
Mais j'échange volontier avec un gamin normal

 
Je pourrai probablement aussi en avoir    

 
c'est quoi un gamin normal ?

 
Un qui est en échec scolaire car il est juste con.

 
je vois, un élève qui finira avec un BTS  

 
Merci de préciser l'année d'obtention du BTS, ça a sont importance

1/3 des surdoués en échec scolaire tout de même, 1/3 dans la moyenne

 
en gros le surdoué est flemmard
btbw est flemmard
 
je vous laisse conclure    
 
" - ils sont incapables d'expliquer le raisonnement qui les a conduit à trouver la solution "c'est évident !"
ca arrive assez souvent cela  

 
Erreur de logique.
 
Le surdoué est flemmard alors que le flemmard n'est pas forcément surdoué.
 
D'ailleurs, le surdoué n'est pas flemmard, il cherche à optimiser la gestion de son temps, qui est la variable de l'équation la plus précieuse.

 
 
139 sur le premier, c'est rigolo

 
Idem, 143

 
151    
 
par contre c'est pas tant du QI que du vocabulaire au debut

 
135 . C'est tellement useless a part pour developper/conforter le sentiment de supériorité

 
132 sur le premier, c est naze comme test et ne reflète rien
 

 
Ce topic    
 

Un surdoué, il passe son bac S avec mention TB à 13 ans.
 
Le reste, c'est un coup monté des praticiens pour extorquer de l'argent aux parents désemparés, exactement comme la vache folle qui était un coup monté des poissonniers

Un surdoué, il passe son bac S avec mention TB à 13 ans.
 
Le reste, c'est un coup monté des praticiens pour extorquer de l'argent aux parents désemparés, exactement comme la vache folle qui était un coup monté des poissonniers

 
et un joueur de pipeau, ca a quel QI ?  

 
J'ai hésité, mais si j'avais pas ajouté la connerie de ma vache folle, j'allais vexer

Je pense pas que ces test soient super fiables à l’age Adulte parce que peut effectivement beaucoup « s’entraîner  ».  
 
Dans l’enfance, sans exposition préalable ça doit être plus fable. Et il me semble pas qu’il y ait de part d’educaton (vocabulaire etc...), mais je peux me tromper.

D'un autre coté, lancer des grosses vérités au moment ou tu pars à la sieste, ca aurait été du gâchis

Mais sinon, je serait tres curieux d'avoir la ventilation des HPI en fonction de la CSP des parents.

Je pense pas que ces test soient super fiables à l’age Adulte parce que peut effectivement beaucoup « s’entraîner  ».

Dans l’enfance, sans exposition préalable ça doit être plus fable. Et il me semble pas qu’il y ait de part d’educaton (vocabulaire etc...), mais je peux me tromper.

 
Le rapport avec mon post? J’ai dit justement qu’il ne me semblait pas qu’il y avait de questions de vocabulaire, c’était plus des trucs de logique pure, de visualisation spatiale, des trucs que t’entraines A priori pas chez un gamin de 6ans (enfin il doit peut être y en avoir...)

 
Je suis clairement comme ça sur ces points. Heureusement pour moi, je suis encore du bon coté de la barrière "autistique" : j'arrive globalement à faire illusion, à laisser les gens faire leurs erreurs débiles sans trop rien dire, etc. Donc j'ai aucun problème dans le milieu professionnel. Le seul truc où clairement j'ai un gros manque et je pense que j'y arriverai jamais, c'est le small-talk. Avoir ce genre de discussion inintéressantes, c'est au dessus de mes forces. Je ne sais pas quoi dire ni comment relancer. Donc si je suis en soirée de gala avec des gens qui partagent des passions communes avec moi (genre des trucs techniques, de la politique, aviation, etc), ça se passe top. Dans le cas contraire, la soirée est TREEEEES longue et chiante...

Mais quelle proportion des enfants en échec scolaire sont surdoués ?
Probablement très peu.

 
Le rapport avec mon post? J’ai dit justement qu’il ne me semblait pas qu’il y avait de questions de vocabulaire, c’était plus des trucs de logique pure, de visualisation spatiale, des trucs que t’entraines A priori pas chez un gamin de 6ans (enfin il doit peut être y en avoir...)