Reprise du message précédent :

Fin 70 si ca va encore.
 
Mon frere est de 79 (~15ans a l'epoque) et il m'avait initié à DBZ  
 

Bonjour,
 
Les asthmatiques peuvent-ils se faire réformer ?
 
Merci de vos réponses

 
Pas de nécessité par rapport à la classe, mais par rapport à l'élève ?
Quand Kevina traverse 4 ans de collège sans piger ce que racontent ses profs, est renvoyée à son insuffisance tous les jours, enchaîne les 0/20 etc..., elle finira elle aussi par avoir envie de balancer une chaise et aura pris l'habitude de l'échec et de la glande.

Je veux une photo à cheval    
 

Theo l'enfant précoce qui a vite compris comment faire fructifier son capital      
Capitaliste dès son plus jeune âge    

Ah, il y en a trois, moi j'en vois que deux, héhé

Pololololololo
Le p.résident qui est parti pour sauver toutes les entreprises en difficultés les unes après les autres, dans le plus grand des calmes.
 

 
Moi, je vois surtout mal en quoi la trajectoire est un paramètre qui définit la vitesse.    

Moi je fabriquais des fausses cartes Pokémon avec les premiers logiciel de retouche d'image. J'avais inventé dracmetal. Et bien sûr je l'échangerais contre de vraies cartes.

 
Bon, je vois que j’étais pas le seul en pls devant la question .

Direction, sens, valeur, bref on dit sans le dire que c’est un vecteur

Parce que effectivement ça n'en est pas un

Ce n'est pas surprenant, la réponse n'a rien de trivial si on a pas eu la chose présentée sous cet angle là. ET là, faut avouer que le programme est assez "théorique".

Ah mais si vous partez là-dessus aussi    
 
J'en étais à une distance parcourue divisée par le temps que ça a pris. Ca fait deux paramètres lô

 
Les français ne sont pas prêts à entendre la vérité : "on y peut rien, il faut laisser crever les boites qui ne sont pas rentables et/ou pas capables de faire face à la concurrence  etc..."
 
Vivement que ces législatives de merde passent et qu'on ait une loi travail X2 ou même X3.

 
Je vais t'expliquer    
 
T'es pas plusieurs fois champion de France de moto sans le comprendre

Ca c'est la valeur de la vitesse
 
Et on me demande de faire comprendre la nuance à des 5eme qui savent pas écrire leur prénom sans y faire 2 fautes  

Pareil. Vas-y c'est quoi ces questions de de-mer là. Zyva chui tro soaulé la

Ou pas, puisque apparemment les trucs prévus pour cet été vont être un peu retardés

Ça tractait dur sur le marché ce matin ce matin (commune de 10 000 hab.). Les 2 candiats LR et LREM étaient présents auprès de leur équipe. FI tractait aussi mais sans leur candidat. RAS pour les autres. Encore un mois avant le verdict des urnes.

C'est con parce qu'en septembre il fait encore beau et il reste dès merguez a griller sur les parkings.

 
S'ils retardent trop, ce sera niqué. Ils pourront plus passer ces lois.

L'été suivant  

A chaque fois que j'te lis, j'ai l'impression d'écouter une chanson des fatal picards sur les profs    

Pui a koi sa va mservir plu tar mdrrrrrr  
Ballec de sa  

 
Non. Les résultats d'une politique quelle qu'elle soit mettent bcp de temps à arriver. Il faut immédiatement passer à l'action.

Tout dépend du référentiel spatial je dirais. Une trajectoire passant par deux milieux différents n'aura pas la même vitesse, on le sait tous. (genre lumière air/eau, effet cherenkov toussa toussa)

Edit : ah merde on parle de gosses de 5e, mea culpa.

On voit les vecteurs vitesse en cinquième, maintenant ?    
Dans mon souvenir, en cinquième, on découvrait les fractions...  

Tiens, en allant voir la page wiki sur la vitesse, j'ai appris un truc : pendant longtemps on a pas défini la vitesse comme le rapport d'une distance par une durée parce que pour les mathématiciens ça n'avait aucun sens de faire un calcul avec deux valeurs d'unités différentes.
 
Marrant
 

Pas exactement.  
 
En 6eme on évoque la vitesse moyenne comme la division d'une distance et d'un temps. En 5eme on détaille un peu plus la notion de mouvement en distinguant la trajectoire (où je passe) et la vitesse (comment je passe) en expliquant que la vitesse c'est pas juste une valeur. le mot vecteur n'est pas officiellement explicité au collège même si en 4eme on commence à élaborer la notion de force (le truc qui donne la vitesse) et en math avec les translations.  
 
mais l'objectif clairement c'est que pour le gamin qui finis éventuellement en S il se dise "ah ouai tiens ça on m'en a déjà parlé".

On étudie plus les vecteurs en 3e ? T'es sûr de ça ?  

Certain. Ca fait au moins 10 ans.

Wtf t'es sérieux  
 
Bientot y'aura plus que des equations a une inconnue en 3eme  

Tain Christian jacob sur lci qui rage contre la loi de moralisation qui est du contre parlementarisme    
Et qui attaque bayrou sur sa mise en examen

Quand je pense que j'ai passé le CAPES de maths l'année dernière (et lamentablement échoué à l'oral) sans même savoir ça (ceci expliquant cela).

Bah en 3eme on voyait pas deja la relation de Chasles    
 
J'ai de vagues souvenirs

 
vu les résultats de la théorie quantique et de la relativité générale, c'est pas forcement une connerie  

Perso, 3e en 94-95, on voyait encore la relation de Chasles.

Venant de lui, c'est légitime. C'est pour les ex-LR maintenant REM que ça vas être tendu de la défendre alors qu'ils étaient contre quelques mois plus tôt...

 
Oui mais une fois qu'ils ont la majorité aux législatives, l'affaire est dans le sac.    
 
En attendant on "sauve" des usines

C'est gentil de citer la question histoire de voir qu'en effet ça n'était pas "combien nous coûtent les banques" comme tu l'affirmes mais "combien on a filé aux banques".
 
Question à laquelle la réponse est toujours et irrémédiablement zéro.

Une direction, un sens et une norme ?