Reprise du message précédent :
https://rehost.diberie.com/Picture/Get/f/509007  
Attendez une minute...

réponse C

réponse d : je klaxonne

2/6 = 1/3 ça c'est une certitude.
Maintenant j'imagine que la réponse joue sur les surfaces égales. d'un coté on a toujours 2/6 et de l'autre toujours 1/3, sauf qu'en terme de dimension y'a que la C qui est vraie.

Merci pour l'éclaircissement, je ne voyais pas du tout ça sous cet angle (BAC L, faites pas chier les matheux)

Chérie, on a roulé sur un truc  

Les 3 réponses sont bonnes, non ,?

Non. En terme de ratio, les 3 réponses sont bonnes mais, comme l'a dit DeltaVega, si on s'intéresse aux dimensions , seule la réponse C convient:

c'était un piège
l'air est pas bon amha

Ouille !

https://www.motorist.sg/article/32/ [...] nsF2yXE6hu

c'est quel forumeur ça ?

sûrement un modo

 
Le Surhomme de Nietzsche, c'est donc lui

Mais non, c'est pour la transformer en Peugeot 206...

Le moins pire.

 
Je réponds A. Ce n'est pas une histoire de dimension. La première figure montre l'égalité, les surfaces grisées sont du mêmê côté. Les autres, l'égalité est respectée mais le dessin ne le montre pas spécialement et il faut faire un (ok petit) effort de réflexion.

J'allais la poster, c'est en train de shitstormer sur 4chan. Le contexte: c'est pour des gamins de 5 ans.

La question est pourrie, les 3 réponses sont techniquement bonnes, ta réflexion est bonne.

MAIS, la "bonne" réponse c'est la C pour l'histoire de  la taille du dessin.

Tout ça pour dire que la précision du langage c'est essentiel.

[img]https://www.firesofheaven.org/proxy.php?image=https%3A%2F%2Fthechive.com%2Fwp-content%2Fuploads%2F2026%2F04%2FDMA-04_20_26-MORNING-MONDAY-33_10.jpg%3Fattachment_cache_bust%3D5215150%26quality%3D85%26strip%3Dinfo%26w%3D600&hash=555ed5254325ccbc3ad16804dc45e4da
[/img]





[img]https://www.firesofheaven.org/attachments/1776656632885-png.625633/
[/img]







filles

 
ce qui est surtout très étourdi c'est la question "Which of the following shows 2/6 =1/3 ?"
Cette égalité est toujours vrai. Y'a pas de question à avoir ici.  
Cette question laisse sous-entendre aux gamin qu'on peut montrer que 2/6 =/= 1/3    
 
Et après on s'étonne que les mômes font L au bac    

Non, la question est très mal posée mais la contraposée n'est pas "laquelle montre que 2/6!=1/3" mais "laquelle n'illustre pas l'égalité".

"laquelle n'illustre pas l'égalité" donc un dessin qui ne montre pas que 2/6 = 1/3  
autrement dit un dessin qui montre que 2/6 != 1/3  

 
C'est l'image que je préfère

À aucun moment la question ne parle de dimension, et il est uniquement question de ratio puisqu'on demande de trouver un schéma expliquant que 1/3=2/3

Donc les 3 réponses sont correctes

Non mais cherchez pas, si c'est pour des gosses et que tout le monde s'arrache les cheveux dessus, c'est que y a pas de super logique secrète cachée uniquement compréhensible par des bac +12 en maths hein, c'est juste mal branlé et une erreur d'un(e) prof débile.

 
 Edit :  

J'ai une mémoire d'éléphant..
 

 
Non.
L'égalité de fractions décrit une valeur, ici la surface (se poser la question "2/6 et 1/3 de quoi ?" ).
De sorte que les fractions géométriques à surfaces non égales ne répondent pas à l'équation.

 
 
  Pour être certain que cela soit bien fait, il faut s'en charger soi même  

Pour moi, c'est débile que ce soit pour un l ou un c.

La question s'en fiche des dimensions.  
I
Reedit, j'invente des mots dui sont pas dans l énoncé

Jevois pas où tu lis ça dans la question. Quel serait l'intérêt de l'exercice, franchement?

Reedit, je lis mal l'anglais et j'invente des mots dans les phrases

Tu sors ça de ton cul ?

Je me suis laissé embarqué par vis réponses.
Le gars a -1 justement parce qu'il n'a pas coché les 3 propositions  
Enfin, le gars ou la fille

L'énoncé est "Which of the following showS"

Je suis vraiment pas fluent j'ai pas le schéma réflexe de "s" =3eme du singulier  
La seule échappatoire est ce que j'ai effacé dans les autres post: c'est un exercice de lecture et de psychologie pour deviner ce qu'attend le rédacteur (qui a dû faire L )

 
Mais justement, c'est le problème de se poser la question de ce que peut décrire l'équation, au-delà de l'égalité numérique de fractions.

Oui c'est contre intuitif en francais puisqu'on associe le S au pluriel.  Font chier ces rosbifs  

Détail d'un tramway de Straßburg

Art (fait par humains). Profitez en dans 20-30 ans y'en aura plus.
 

 

 

 

Emilia Cantor  
 



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