Reprise du message précédent :

Ca c'est pour les secondes, je les ai 1h30 hebdo.  
 

nous les secondes c'est 2h30/sem.
 je me débrouille avec un devoir, 1 ou 2 interros, + des notes /5, pas de DM.
 Pour les terminales, je fais  2 ou 3 DM/trimestre, + les notes habituelles en classe. on les a 2h/sem.

Sinon en maths comment ça se passe chez vous le soutien/atelier réussite / accompagnement perso et cie ?
Cette année en sixième ces petits ont 4h en classe entière de cours + 1h en classe entière d'accompagnement perso ( perso en classe entière hein) et si PPRE une heure de plus. Evidemment on a découvert ça en discutant entre collègue, le côté pédagogique est passé à la trappe.

  avec la grille magique ou il n'ya pas de "fais le lien entre la notion et les documents"?
 
non mais sans rire chacun et chacune fait ses choix mais je refuse qu'on dise que je ne prépare pas mes élèves parce que je ne fais pas de DM. ils ont un entrainement noté par fin de notion, si toi tu as le temps d'en corriger plus , tu as bien de la chance.  

Comment on peut manquer de notes ? Ils ont au mieux 2h de physique par semaine au collège, et pourtant, entre :
- les activités notées
- les TP notés (en groupe)
- les interros de début de cours (j'en fais à chaque fois, je tire au sort 3 élèves)
- la note du cahier
- les contrôles (un toutes les 3 semaines au plus)
Je me retrouve souvent avec 5 à 10 notes par élève

parce qu'on enseigne pas la même chose?
 
nous on entraine, on évalue pas constamment les activités ,sinon on se fait taper sur les doigts parce qu'on est pas gentils
 
j'ai plus le temps d'interroger systématiquement en début de cours et là aussi je trouve que ça sers pas à grand chose, chez nous le cours appris par coeur ne sert quasi à rien. j'interroge sur "ce qu'on a fait la dernière fois" je colle un bonus mais c'est tout.
 
on a pas de TP
on note pas les cahiers on est pas au collège
 

En habitant dans l'hémisphère civilisé, où on a des loisirs, une famille, des potes, des restaus, des concerts, des cinés, des Disneyland et des plages avec des allemands tout rouges.
Alors que toi t'as juste des mygales et ta main droite.
 
 

euh, j'ai jamais dit ça.
 
 ...et cette question , ils l'ont aussi à l'écrit, je te rappelle.
 alors oui, je fais mes choix, et pour moi les DMs sont utiles, depuis que nos heures réduisent comme une peau de chagrin.

J'ai rien compris

Zut, c'est pas toi qui es en Guyane, j'ai trompé ?    

 
 
ou ça à l'écrit? dans quel sujet depuis 3 ans on a l'évocation d'une notion?dans quelle grille d'éval?
 
perso j'ai jamais eu à évaluer leur capacité à faire le lien avec les notions, et c'est pas plus mal parce que parfois elle est même pas claire pour la personne  qui dirige la réunion comme en juillet.

moi je fais parfois des petites interros de vocab, petite CE qui prend 15 / 20mn au grand max 30'. ça me fait des notes et en même temps ça les oblige à apprendre réguulièrement. et il y a toujours LA grosse interro de fin de séquence qui dure une heure (vocab CE, EE) et qui reprend des éléments des petites interros... pas d'excuse si encore des erreurs

Nan, ça c'est popa et môman, et encore cette année ils sont à la retraite et de retour en métropole.
 
Moi c'est Villiers-le-Bel, ville fleurie, y a pas de mygale ici enfin je crois pas
D'ailleurs vu que leur église est dans le coin (j'habitais à 100 m, à une époque), on commence à voir rappliquer les chrétiens d'Irak, j'espère que ça va pas trop faire exploser nos effectifs par classe, tiens.

si, depuis deux ans, l'une des 2 (ou3) questions d'expression est: comment peut-on établir le rapport des documents avec la notion truc machin?

ah non pas chez moi

Je viens de retrouver, c'est Namless qui est en Guyane.  
Edit : j'avais la bonne matière comême

Selon pôpa et môman, qui ont fait Lille, la Nouvelle Calédonie, Melun et la Côte-d'ivoire dans leur carrière, la Guyane reste le coin le plus pourri.

J’aurais pensé Melun, tu vois.  

tu fais quelle filière?  
 normalement c'est la même chose dans les 2 langues et les filières  S-ES- STMG avec L un peu à part, non?

 ben anglais sujets s/es/l... non mais tu peux vérifier si tu me crois pas hein

LV1 et LV2 (c'est moi qui ai le groupe tslv2)...

les stmg sont plutot alignés avec les sti/stl (ça aussi on en a chez nous mais je n'en ai pas depuis 2 ans donc je connais moins les sujets) pas avec les S et ES faut pas pousser

 
J'ai une heure d'accompagnement personnalisé en 6°, avec des élèves que je n'ai pas en cours, et le principal a bien dit en début d'année que ce n'était pas du soutien maths mais plus de la méthodologie. Bref, je ne sais pas trop ce que je dois faire avec eux, pour l'instant je fais surtout de l'apprentissage des leçons. Après avoir insisté pour avoir une liste, j'ai un groupe de 8. Je verrais bien si on me demande ensuite de travailler certains points avec certains élèves. Pour l'instant, c'est surtout flou...

pas besoin de vérifier, je suis sure de moi, vu le sujet qui est encore tombé (et que j'ai corrigé)  en juillet.
 

 
ben c'est pas de l'anglais  
ok maintenant relis ma réponse avec le doigt...
 
les langues enseignent pas de la même façon c'est pas nouveau, chez nous par exemple les questions ne sont pas en français.Ni en LV1 ni en LV2

 
Non parce que y a pas de mygales à Melun    
 

pas besoin de lire avec le doigt non plus, je suis pas demeurée,  arrête d'être agressive, ok?  
 pour les langues il n'y a plus de différence, on est censés faire la même chose, c'est tout.
 le seul truc qui pourrait varier un peu c'est lv1-lv2 et encore.
 les notions et les épreuves sont les mêmes espagnol ou anglais.
 après, tu fais comme tu veux, je te dis simplement ce qui est.

 
 
non on ne fait pas la même chose je suis désolée . regarde les sujets de langues  tu verras.
http://www.sujetdebac.fr/
 
tu y crois c'est bien mais dans les faits ça n'est pas ça, je suis agressive parce que je sens du mépris dans tes posts depuis tout à l'heure.Je connais les textes mais je connais aussi les faits.
 
les notions sont les mêmes mais le traitement n'est pas le même et l'évaluation non plus. J'en suis désolée parce qu'on a le même nombre d'heures (enfin dans mon bahut) mais ni les mêmes conditions, ni les mêmes evaluations.

Melun, c'est le pire qu'ils m'aient fait connaitre  
Pour la Guyane, je les ai pas suivis, j'avais déjà quitté le nid familial... Idem la Nouvelle Calédonie.
Par contre Abidjan avant les évènements

Les sujets je les connais et je les corrige , comme toi. Je n'ai pas besoin de les regarder encore.  
Aucun mépris dans mes posts.je te le répète, je ne juge pas ton travail et tu fais comme tu veux.
Par contre tu me contredis sur des choses fausses, en laissant entendre que j'ai tort, je rectifie, c'est tout.

 
Donnez vos carnets les deux là.

mais on ne parle pas de la mêm matière bon sang!!
je ne te parle pas de vérifier les sujets d'espagnols, à moins que tu ne corriges aussi l'anglais?
je parle de ce qui ME concerne.

 
ok.

Ne pas balancer de remarque sexiste bien lourdingue agrémentée d'un souriard de Moundir ou de Dujardin :    
Ils vont être fiers de moi à mon groupe de parole    

Bande de fillettes les mygales c'est trop poochoo

Je ris mais j'ai honte    

 
Et moi ce serait juste mon rêve  

Bizarre ce mélange d'énoncés en français/espagnol.  
 
Et le jeu de mots c'est quoi dans le (con)texte ?

 lieux et formes de pouvoir?  
 c'est l'une des 4 notions au programme: lieu géographique, abstait, virtuel.... pouvoir politique, économique, social, etc...
l'exercice consiste à faire expliquer aux élèves en quoi le(s) document(s) dont il est question concernent la notion.
 
 
 étant donné la qualité de ceux que mes élèves me rendent (sauf les bons élèves), j'espère pour eux qu'ils ne les payent pas.  
 mais s'ils veulent se faire arnaquer ce n'est pas mon affaire.