le surdoué est un gros geek-nerdz-gsnalf-associal qui pase son temps sur hfr parce qu'il s'emmerde pendant les études et qu'avec les filles spatroça

J'imagine que c'est pour moi ça?
 
 
J'ai beaucoup de mal avec tout ce qui n'est pas sciences dures (plus ou moins dures, la bio ça va presque encore ) : je m'intéresse à l'histoire, la géographie mais je n'ai jamais brillé. Je tente tant bien que mal de m'intéresser à l'économie et à la politique, mais malgré mes efforts ça me semble bien boueux. En fait, quasiment toutes les sciences sociales me sont imperméables.  
Ce n'est pas un manque d'efforts, ça ne vient juste pas. Je ne sais pas, j'ai un gros "ERROR" qui apparait à chaque fois que j'y suis confrontée.
 
C'est vraiment très frustrant, et depuis que je me rends compte de cela, je comprends ce qu'ont pu ressentir mes petits camarades qui n'ont jamais rien pigé en sciences.  
 
 
 
Après, je m'en sors pas trop mal en langues mais je ne mets pas ça dans le même paquet que ce que j'ai cité précédemment.

 
Quel bel autoportrait

oui ct pour toi
 
merci de ta réponse

Je pige que dalle aux trucs scientifiques et j'ai une copine, je ne suis donc pas un surdoué

J'imagine que c'est pour moi ça?
 
 
J'ai beaucoup de mal avec tout ce qui n'est pas sciences dures (plus ou moins dures, la bio ça va presque encore ) : je m'intéresse à l'histoire, la géographie mais je n'ai jamais brillé. Je tente tant bien que mal de m'intéresser à l'économie et à la politique, mais malgré mes efforts ça me semble bien boueux. En fait, quasiment toutes les sciences sociales me sont imperméables.  
Ce n'est pas un manque d'efforts, ça ne vient juste pas. Je ne sais pas, j'ai un gros "ERROR" qui apparait à chaque fois que j'y suis confrontée.
 
C'est vraiment très frustrant, et depuis que je me rends compte de cela, je comprends ce qu'ont pu ressentir mes petits camarades qui n'ont jamais rien pigé en sciences.  
 
 
 
Après, je m'en sors pas trop mal en langues mais je ne mets pas ça dans le même paquet que ce que j'ai cité précédemment.

J'imagine que c'est pour moi ça?
 
 
J'ai beaucoup de mal avec tout ce qui n'est pas sciences dures (plus ou moins dures, la bio ça va presque encore ) : je m'intéresse à l'histoire, la géographie mais je n'ai jamais brillé. Je tente tant bien que mal de m'intéresser à l'économie et à la politique, mais malgré mes efforts ça me semble bien boueux. En fait, quasiment toutes les sciences sociales me sont imperméables.  
Ce n'est pas un manque d'efforts, ça ne vient juste pas. Je ne sais pas, j'ai un gros "ERROR" qui apparait à chaque fois que j'y suis confrontée.
 
C'est vraiment très frustrant, et depuis que je me rends compte de cela, je comprends ce qu'ont pu ressentir mes petits camarades qui n'ont jamais rien pigé en sciences.    
 
Après, je m'en sors pas trop mal en langues mais je ne mets pas ça dans le même paquet que ce que j'ai cité précédemment.

Les sciences sociales sont pas mal constituées de principes basés plus sur de la connaissance encyclopédique historisante que sur du raisonnement pur. Si tu as le même défaut que moi, l'incapacité d'apprendre qqc avant de l'avoir conceptualisé, c'est normal que tu ais ce sentiment de cerveau buggé .

La bio, une science dure

Heureusement que j'ai précisé "plus ou moins dures".

oui, donc, ca va faire que des HS et dans 2 heures14 minutes, le sujet sera fermé.
 
acclamez moi

Je tiens quand même à vous dire que c'est votre faute, aux sous-doués, si les sur-doués, qui sont l'âme et l'avenir de la nation, se retrouvent en échec scolaire. Sans vous les enseignants pourraient se concentrer sur les élèves qui en ont le plus besoin    

 
les mêmes enseignants qui ont un niveau a peine supérieur a leurs sous-doués d'élèves ?
 

 
Faudrait que je retrouve un que sais-je que j'avais lu, les enseignants ont justement tendance à trop en demander au niveau réflexif aux gamins (d'où l'intérêt des exos répétitifs, de maîtrise), parce que trop de choses vont d'elle-même pour eux (je crois que le QI moyen d'un instit était de l'ordre de 117, et même sans ça, ce sont souvent d'anciens élèves qui n'avaient pas de difficultés scolaires, et un environnement culturel favorable quand ce ne sont pas des parents eux-mêmes instits'). Donc il y aurait justement un trop gros différentiel (enfin c'est surtout ne pas s'en rendre compte qui pose problème ).

Mayway  

C'est pas tellement au dessus de la moyenne D'ailleurs on s'en tape, pour ce que ça représente... C'est juste que tu es placé dans le même cas de figure qu'un "bon élève" par rapport à quelqu'un qui rame : une très grande difficulté à comprendre ce qui déconne, pourquoi l'autre ne voit pas ce que tu arrives à voir.

C'est la différence entre qqn de pédagogue et qqn de non pédagogue, et c'est le role d'un prof en meme temps
 
Et le coup du QI moyen au dessus de la moyenne, c'est surement vrai dans le supérieur, mais en collège/lycée j'en mettrais vraiment pas ma main a couper ..

C'est la différence entre qqn de pédagogue et qqn de non pédagogue, et c'est le role d'un prof en meme temps
 
Et le coup du QI moyen au dessus de la moyenne, c'est surement vrai dans le supérieur, mais en collège/lycée j'en mettrais vraiment pas ma main a couper ..

 
Ben écoutes c'était des stats d'un que sais-je, j'ose même pas donner les chiffres pour supérieur maintenant (c'était des données sur les universités américaines, et le QI moyen était bien au dessus du seuil d'un surdoué ).
 
Après oui c'est le rôle d'un prof d'être pédagogue, c'est évident. Mais bon durant la formation quasiment rien n'est fait pour te faire réfléchir à ta propre condition et à ce qu'elle suppose en terme de déformation, de perception de l'élève type, etc... Mais bon ça, ce doit être le problème de la formation en France, et ça va devenir inquiétant si on envoie les enseignants directement sur le terrain. Bref on est loin de se donner le moyen de gérer les exceptions

 
 
wai enfin bon le QI moyen aux us

La bio, une science dure

 
Développe

Ouai nan mais c'est meme pas un peu dur, la bio

Je crois que c'est exactement ça le problème.
 
Alors oui, je peux apprendre par coeur pour recracher mais j'oublie immédiatement après. Je ne peux pas retenir un truc que je n'ai pas compris. Je pense que j'aurais été très mauvaise en droit par exemple.
 
Rien que d'y penser, j'angoisse.
 
 
 

 
 
bin juste pr dire que les us est connus pr abriter énormément de beaufs / bouseux donc le qi moyen de la bas est pas forcément une référence

 
Relis avec le doigt

awé merde  

Sinon pas étonnant qu'il y ait de telles difficultés vis à vis des maths, c'est la matière rejetée le plus tôt par les enfants, parce qu'au fond, c'est par elle que la sélection sociale s'opère entre les bons et les mauvais élèves. Donc un gamin qui manque de confiance en lui sera nettement plus enclin à nous sortir un "c'est nul les maths j'y comprend rien" alors qu'il sera plus à l'aise dans les matières moins compétitives, où il sent que l'enjeu est moins important.

 
 
bin juste pr dire que les us est connus pr abriter énormément de beaufs / bouseux donc le qi moyen de la bas est pas forcément une référence

 
   
 
Et ça critique le QI moyen américain.  

 

 
Si les maths sont rejetés par le gamin à cause de la "sélection sociale", c'est donc un rejet louable nullement lié à son manque de confiance en lui.
Mais va trouver un gamin de 6 ans conscient de la "sélection sociale" sans l'aide extérieur de ses parents. Bref...

La notion d'inconscient t'est totalement étrangère?

 
Réduire les mathématiques à "la matière la plus compétitive", c'est faire une généralité qui n'est pas vérifiable ni vérifiée dans les écoles primaires. De par mon expérience, je peux affirmer la même chose en ce qui concerne l'apprentissage du français. Je peux dire que ceux ou celles qui manquent de confiance en eux/elles se tournent vers les mathématiques où il y a une compétitivité moindre. Cette compétitivité varie selon les écoles et la méthode pédagogique de l'enseignant.

J'suis comme vous, bande de cons \o/
 
The NBoc -> j'ai rien compris à ce que t'as dit, go topic surdoués