Bonjour;
 
J'ai besoin de votre aide pour savoir quels outils seraient disponibles et quelles options seraient envisageable dans mon cas.
voici la situation :
je suis en troisième année de licence cinéma, je me débrouille bien, aucun soucis.
Mais, je voudrais tenter un concours, rien de monstrueux, mais le niveau de maths demandé pour l’épreuve écrite est environ terminale ES. ça coince. pour le reste, pas de soucis j'ai les ressources suffisantes.
 
Mon niveau actuel en maths se situe entre cm2 et seconde. J'ai quelques notions, certains restes, mais je suis  totalement novice dans certains domaines.
je suis motivé par le concours, et prêt à prendre des cours, travailler quotidiennement, mais je ne sais pas comment le faire.
il me faudrait une méthode fiable, qui m'oblige à bosser avec un certain rythme.  
 
je pense à des cours de soutien, mais c'est assez cher, ma bourse d'étudiant ne me permet pas des masses de payer 2h par jour de soutien, et je ne sais comment choisir. d'autant plus que je n'ai pas le permis je ne peut pas me déplacer.
il y a de nombreux sites internet, payants, mais idem, je ne sais que choisir.
le concours est fin avril au fait.
 
donc si certains ont des numéros, sites adresses, solution à me proposer, je suis motivé et ouvert aux propositions.
 

en 3 mois a peine, ca va être plus que tendu, amoins que tu t'y mettes 5h par jour......

Quel concours ?

Je plussoie.
Si ton niveau est collège, ça veut dire que tu as non seulement plusieurs années à rattraper, mais qu'en plus t'es loin du niveau où tu as une logique mathématique de base et une connaissance de la matière suffisantes pour savoir bosser efficacement seul.
 
Tu peux essayer ce site (et celui là pour le lycée), mais tout seul, je crois pas que tu vas réussir.
Et même avec un enseignant... si on pouvait bosser 5 ans de maths en 3 mois, ça se saurait

Si vraiment tu veux tenter quand même, achète trois livres (seconde, première, terminale) avec [cours + exercices corrigés] et mange tous les exercices. Essaye de cibler le temps passé en fonction de la dominante (algèbre,stats...?) du concours.

Je sais pas si ce qu'ils font en ES, c'est digne de s'appeler des "stats" ou de "l'algèbre".

de toute façon il va falloir qu'il se tape l'analyse avant les probas stat, parce que bon l'algèbre, a part les équations du second degre, les systèmes d'équations avec pivot de gauss, et les problèmes de minimisation....Quoique le niveau stat en ES....

La partie analyse (fonction, dérivation, intégration) avec un niveau collège tu dois pas mal t'amuser à mon avis

Ils font la loi gaussienne en ES ou pas ?
(J'imagine que c'est le plus complexe qu'ils peuvent faire et qui nécessite l'analyse).
Je connais pas leur programme.

Je l'avait faite parce que j'avais eu un très bon prof, mais normalement non, on s'arrête à la loi Bernouilli (voire la Binomiale). Et encore, c'était avant la dernière réforme qui a encore abaissé le niveau...

 
Je ne parlais pas de la gaussienne, mais de la méthode du pivot de gauss pour trianguler un système de n équations à n inconnues .......Pour les va, ca m'étonnerait qu'ils voient autre chose que du discret......Loi à densité uniforme à la limite mais pas plus.

 
Attends... Tu pense que je confonds "gaussienne" et "pivot de gauss" ?  
C'est mignon.  
 
Nan mais tu parles d'analyse pour les probas/stats.  
Sauf que si ils ne font pas de VA continu (généralement, tu fais la gaussienne, parce que c'est la seule qui sert dans les cas réels auxquels tu es confronté dans les études supérieur en sciences sociales), ils n'en ont pas besoin.
Toutes les autres lois pertinentes pour un ES étant discrètes (bernouilli, binomiale, poisson), ils peuvent les faire avec des dénombrement/des suites (vu que dans le cas discret, les intégrales deviennent des séries), nul besoin d'analyse.

je n'ai pas dit que l'analyse était nécéssaire pour les probas stat à ce niveau, j'ai sous-entendu qu'étant donné le programme, il valait mieux qu'il attaque l'analyse d'abord car c'est le gros morceau. après, proba stat, y a un ou deux chapitres a tout casser, et encore.....

Ah d'accord

il n'empêche que l'on en revient au postulat de départ: c'est quasi mission impossible avec des connaissances n'excedant pas le niveau troisième_seconde, même pour un test niveau tes.

Pas sûr, en ciblant bien, en s'organisant et avec un travail soutenu ça doit pouvoir ce faire pour un Bac+3. Après tout le niveau 2nd n'est pas  ouf, le niveau 1ère ES est dans la droite lignée, juste pour le niveau T ES ou ça peut être juste en 3 mois.

salut !

et bien je ne m'attendais à tant de réponses à vrai dire !
alors je vais faire le point sur ma progression :

le concours est un concours de régisseur lumière de spectacle, niveau Bac, tous sont acceptés, le concours est décrit comme "accessible" (n'empêche que ça reste un concours, il doit bien y avoir une sélection, mais il y a ausi une partie orale, et c'est là où je suis le plus à l'aise)

je sais par logique que tout ce qui est géométrie et exercices complexes ou procédés complets ne sera pas demandé. J'entends par là la mise en application de théorèmes de A à Z par exemple. Les maths ne sont qu’une partie de l'écrit qui dure en tout 4h, il s'agit pas de faire un marathon ( c'est pas l'école Louis-Lumière pour ceux qui auraient déjà zieuté leurs anales, là c'est très chaud)

donc depuis mon message je m'y suis mis, j'ai commencé par apprendre mes tables, les multiples, revu les principes de calcul de base (les priorités, les puissances, les fractions, le calcul de fractions) puis les calculs plus complexes, équations puis systèmes d’équations à deux inconnues. j'ai terminé ce passage là, et j'attaques les équations à trois inconnues dans la semaine.

je bosse avec une pote qui a fait S sciences de l'ingénieur, et elle m'a appris les bases des probas, et est disponible spontanément pour m'aider au moindre blocage. C'est une aide inestimable pour moi.

donc il faut modérer le défi, je ne suis pas censé intégrer tout le programme de TES sur le bout des doigts, mais je dois pouvoir gratter quelques points en maths le jour de l'épreuve, car le reste  devrait aller.

Par ailleurs, je me suis procuré les cours et les exos de première ES d'une pote actuellement en terminale, donc j'ai un classeur complet pour bientôt aborder les fonctions par exemple...

Mine de rien, je progresse pas si mal, je me surprend à assimiler les méthodes, et j'arrive à éprouver du plaisir à faire des calculs, quand on y arrive au moins à moitié, c'est toujours plus sympa. Mon apprentissage actuel des maths n'a rien à voir avec la façon dont j'envisageais cette matière au lycée.

Vous pouvez m'aider en me proposant les sujets à aborder après les équations par exemple, quelque chose de nouveau  qui s'en éloigne pas trop, qui reste en lien, histoire de ne pas perdre les automatismes et de progresser de manière logique. j'ai plus de chances de réussir si je peut tisser des liens logiques entre chaque chose nouvelle que j'apprends
j'ai aussi prévu de bosser sur les problèmes de mise en équation, il n'y a pas que le calcul brut qui compte ^^

ps: d'après les exos que je chope ici et là, je me rapproche plus du niveau fin de quatrième/mi-troisième...la route n'est peut être pas si longue si je cible bien comme mon vdd le disait  car j'ai encore des restes, la factorisation par exemple et le développement, on m'a refait le topo une fois, et c'est revenu tout de suite. je sais encore calculer des ² et des cubes, faire des racines carrées, donc voilà, je me découvre quelques ressources qui dormaient quand même, et ça, ça me motive bien aussi.

merci pour vos avis avisé en tout cas!

As-tu une calculatrice scientifique? Avant toute chose, assimile les bases, comme tu le fais (développement, factorisation, simplification, priorité de calcul). Puis, progressivement, essayes de resoudre des équations simples, puis du second degré. Ensuite, apprend à dériver, à étudier le signe et dresser les variations d'une fonction.  
 
 

oui, j'ai une casio graph 35+  (en TL, c'est elle qui faisait tout à ma place ^^)
tu peux développer "étudier le signe" ? je ne vois pas à quoi ça fait référence.
En tout cas il semble donc que j'ai envisagé mon programme dans le bon ordre... merci
pour aujourd'hui c'est mise en équation, et identités remarquables. je crois me souvenir que c'était utile aussi dans les fonctions.

t'as vu les equations du second degré?

j'ai vu les systèmes d’équations de second degré à deux inconnues.
Je suis plutôt familier avec
 
Par contre, je ne sais pas ce que désigne les "degrés", les inconnues ?  

c'est une equation trinomiale, ie de la forme ax²+bx+c=0.

je ne sais pas ce que signifie trinomiale, et "ie" non plus.
en fait, j'ai pas compris ta réponse !
 
Sinon, les problème de mise en équation c'est pas tojours évident, certains sont assez coton en fait. Je me rends compte que lire les maths c'est une chose, les écrire c'en est une autre ^^

bon, il me semble que j'avance bien trop lentement. il me manque un certain nombre de bases, des bases de calcul toutes simple, mais qu'il faut connaître. tout seul je perd un temps fou à chercher les infos, dans les bouquins, les cours, et internet.

j'ai contacté une étudiante qui habite près de chez moi via une petite annonce, j'espère que ça fonctionnera, elle n'est pas trop chère, on commence à travailler ensemble 2h mercredi prochain. vu que j'ai aps cours le mercredi, je pourrais continuer sur ma lancée, et travailler efficacement pendant 3, 4h.

Niveau alterance, j'ai reçu des réponses positives, des très bonnes places, je n'ai pas le droit à l'erreur