Tu n'as pas compris. Il n'y a pas de parenthèse. Les élèves ne connaissent pas l'ordre des opérations. C'est-à-dire d'abord on multiplie et divise, après on soustrait/additionne. Les nouveaux élèves font bêtement de gauche à droite. Les parenthèses - ils les ignorent!

Tu n'as pas compris. Il n'y a pas de parenthèse. Les élèves ne connaissent pas l'ordre des opérations. C'est-à-dire d'abord on multiplie et divise, après on soustrait/additionne. Les nouveaux élèves font bêtement de gauche à droite. Les parenthèses - ils les ignorent!

 
Tu enseignes en SEGPA ?

Pour la licence éco gestion, on lit par exemple

L'Elysée n'était pas au courant de la passation de pouvoir entre Gérard Collomb et Edouard Philippe jusqu'au dernier moment

 
c'est du grand guignol, macron est encore moins respecté qu'hollande  

Ce qui ne veut strictement rien dire pour le français moyen qui n'a aucune idée des compétences mathématiques nécessaires à l'économie. Moi-même qui suis prof (et donc relativement éduqué et informé) j'ai une idée très peu nette des outils mathématiques utilisés concrètement en sciences éco. La statistique, bien sur mais à quel niveau (calculer une moyenne, une moyenne mobile, calculs d'incertitude et probabilités). A priori, je dirai qu'un économiste doit comprendre la notion de dérivée, mais est-ce réellement le cas ?  
 
A l'inverse, dans l'essentiel de ma carrière d'ingé, l'outil mathématique le plus avancé dont j'ai eu besoin c'est une règle de trois (i kid you not) alors qu'en recherche par contre là j'ai bavé de maths sur les modèles moélculaires...

Collomb a démissionné avec effet immédiat, le Président a demandé au PM d'assurer l'intérim.
 
Après faudrait savoir : les rajeux reprochent à la fois au Président de tout décider et de laisser aucune marge de manoeuvre à son gouvernement/sa majorité, et en même temps lui reproche de pas être au courant de tout.

Pourquoi ?
 
   

 
Ben la réponse est là. Tu faisais autant de maths par semaine qu'un Terminale S maintenant. C'est normal que tu explores beaucoup de choses.

Tu n'as pas compris. Il n'y a pas de parenthèse. Les élèves ne connaissent pas l'ordre des opérations. C'est-à-dire d'abord on multiplie et divise, après on soustrait/additionne. Les nouveaux élèves font bêtement de gauche à droite. Les parenthèses - ils les ignorent!

Moi, rien, dans la mesure ou l'élève s'avère capable de prendre le cours et (le cas échéant) de produire le travail demandé. Dans la mesure aussi ou il va pas arriver à cours à 16h et dire "je peux pas prendre le cours/montrer les exos j'ai plus de batterie". S'il gère bien son outil il n'y a aucun problème.  
 
Le truc c'est qu'il y a peu de gamins de 15 ans qui a mon avis sont capables de prendre efficacement un cours sur PC. ET je dis ça en ayant pris la majorité de mes cours de Fac en LaTeX hein

 
Collomb a démissionné avec effet immédiat, le Président a demandé au PM d'assurer l'intérim.
 
Après faudrait savoir : les rajeux reprochent à la fois au Président de tout décider et de laisser aucune marge de manoeuvre à son gouvernement/sa majorité, et en même temps lui reproche de pas être au courant de tout.

En lisant ça, tu conseilles quoi au lycéen qui veut faire une licence éco-gestion ? Prendre mathématiques en spécialité ou pas ?

 
Tu enseignes en SEGPA ?

Bien sur. mais ça prend du temps et ça demande du matos (un PC par gamin). Temps qu'on ne passe pas à faire des maths et du français.

 
Brigitte présidente !    
 
 
 

Les expressions mathématiques sont écrites avec ces règles de priorité. Donc les élèves qui ne connaissent pas ces règles sont incapables de lire correctement les expressions mathématiques qu'on leur donne.

Quand un élève voit 2+3 x 5 et comprend (2+3) x 5, c'est ennuyeux...

 
 
encore 3 ans et demi à tenir...
 
Chers électeurs macronistes : merci pour ce moment

Ben évidement.  
 
Mais il faut dire aussi que tu me donnes qu'une partie du doc. Sauf que si je vais lire le reste, je vois qu'il doit aussi avoir des compétences en anglais et en français et une culture générale (politique en particulier)  
Du coup je suis cohérent et je lui propose les options : math, géopolitique, sciences éco et sociales. Et merde je suis coincé, il en a droit qu'à deux en terminale.  
 
Note qu'on a le même problème avec un étudiant qui se trouve à devoir choisir 2 parmi les trois maths physique-chimie SVT... et qui veut faire STAPS.  
 
Et tout cela c'est sans compter que je sais rien sur l'élève, qui est peut-être déjà incapable de faire 2+2 sans calculatrice, auquel cas on va éviter de lui conseiller les maths et de plutôt tout jouer sur l'éco et les langues.  

 
Les expressions mathématiques sont écrites avec ces règles de priorité. Donc les élèves qui ne connaissent pas ces règles sont incapables de lire correctement les expressions mathématiques qu'on leur donne.
 
Quand un élève voit 2+3 x 5 et comprend (2+3) x 5, c'est ennuyeux...

Quand Mélenchon parle de Macron, il le dit à ses "client", Macron n'est pas présent à ce moment.  
Quand il voit Macron, il reste courtois.
Quand je parle à mes clients, mes concurrents ne sont pas présent à ce moment.
Quand je les croise, je reste courtois.
Si un jour un concurrent se pointe mais pendant que je suis en rdv clientèle, je le défonce s'il marche sur mes plates bandes et il sais très bien que cela arrivera, mais ce n'est pas ce qui est arrivé avec marcon.    

Mais tu réponds à côté de la plaque.
Ce qu'on dit c'est qu'avant de faire calculer à la machine, il faut comprendre ce qu'il y a à calculer et comment ça se calcule.
 
Une fois que tu sais le faire, et que tu maîtrises, utiliser Matlab pour aller plus vite parce qu'il te fait ça en une demi-seconde ce que tu vas faire en 1/2 heure, ouais, évidemment. Mais pas au moment de l'apprentissage du concept du truc.

Et une prise par gamin aussi

 
Si les troubles sont reconnus et que l'utilisation du portable est préconisé par la MDPH, ils ne peuvent pas refuser...

 
Ouais mais ce n'est pas désespéré  
PEMDAS rule
Parenthèse Exposant Multiplication-Division Addition-Soustraction
Facile à retenir y a meme des flyers avec des "pandas" pour les enfants (faut que je retrouve ça)
 
Édit : trouvé : https://lalaaimesaclasse.fr/pemdas- [...] operations

et donc ?  
y a pas écrit qu'il doit installer le pupitre de la cérémonie de passation

 
ben suffit d'utiliser la notation polonaise inverse  

 
Je suis d'accord que les formations du supérieur devront préciser les couplages préférentiels, surtout pour les choix de Terminale. Pour éco-gé, on peut en effet légitimement hésiter en Terminale entre : Maths/SES + Droit et SES/Histoire + Maths complémentaire.
 
Mais je pense aussi que les formations du supérieur ne vont pas se focaliser sur un unique couplage préférentiel et vont s'adapter aussi à la plus grande variété des profils de lycéens.

Qui sait calculer à la main une racine carrée ou un logarithme ici ?

Genre tu crois que je t'ai attendu pour être critique de Macron ? Mais bon j'imagine que comme la critique est pas ni violente ni systématique (comprendre pas binaire et bornée) tu t'en es pas rendu compte.

 
c'est pas la définition de carriérisme pour moi que d'aller chercher la thune
 
sinon, il serait resté ministre  

J'ai passé mon bac en 1990 et je suis presque certain qu'on n'a pas fait l'intégration en TC
/alzheimer

Vous croyez qu’un mec a qui on a pas expliqué les bases d’une intégrale peut utiliser matlab pour résoudre des problèmes avec des intégrales ? Donc la dessus on est d’accord depuis le début. Mais bouffer des résolutions d’intégrale absconses sur des  problèmes même pas explicites à la main pendant 2 ou 3 ans faut avouer a un moment que c’est debile, et que ça n’apprend pas vraiment le raisonnement. D’ailleurs en math j’ai du avoir que des mauvais profs mais ça n’avait aucun sens tout ça, on ne résolvait jamais de problèmes, juste des putains d’équation. Heureusement qu’il y avait la physique, la mécanique, la thermodynamique etc, pour poser de vrais problèmes et chercher de vrais raisonnements où ces résolutions d’équations prenaient enfin du sens...

Vous croyez qu’un mec a qui on a pas expliqué les bases d’une intégrale peut utiliser matlab pour résoudre des problèmes avec des intégrales ? Donc la dessus on est d’accord depuis le début. Mais bouffer des résolutions d’intégrale absconses sur des  problèmes même pas explicites à la main pendant 2 ou 3 ans faut avouer a un moment que c’est debile, et que ça n’apprend pas vraiment le raisonnement. D’ailleurs en math j’ai du avoir que des mauvais profs mais ça n’avait aucun sens tout ça, on ne résolvait jamais de problèmes, juste des putains d’équation. Heureusement qu’il y avait la physique, la mécanique, la thermodynamique etc, pour poser de vrais problèmes et chercher de vrais raisonnements où ces résolutions d’équations prenaient enfin du sens...

Du coup je suis cohérent et je lui propose les options : math, géopolitique, sciences éco et sociales. Et merde je suis coincé, il en a droit qu'à deux en terminale.

Les expressions mathématiques sont écrites avec ces règles de priorité. Donc les élèves qui ne connaissent pas ces règles sont incapables de lire correctement les expressions mathématiques qu'on leur donne.

Quand un élève voit 2+3 x 5 et comprend (2+3) x 5, c'est ennuyeux...

Ce n'est pas une option, c'est une spécialité, et ils en ont droit qu'à une seule. Et c'est Science Politique, pas géopolitique.