Reprise du message précédent :

Il faut être en mode tyran au début. Visage fermé et inexpressif, qu’ils ne sachent pas à quoi s’en tenir.
Le premier qui te teste tu le démontes.
Ne pas baisser sa garde jusqu’aux vacances.
 

 
La classe comme conseil    
 

Ne te mets pas la pression : vu les problèmes actuels de recrutement, ton seul objectif pour garder le job, c'est d'être mieux que rien. Littéralement.

+1

 
Faut être soi-même.
 
Je raconte des conneries dès les 10 premières minutes    

 
Je crois que c'est littéralement pour ça qu'on m'a embauchée en 3 jours avec beaucoup trop d'enthousiasme : je serai (probablement) mieux que ce qu'ils ont en ce moment, c'est à dire personne.   Mais tant qu'à faire, j'aimerais faire un tout petit peu mieux, genre leur apprendre deux-trois trucs. Vu que j'en ai un tiers qui a le bac dans 4 mois.    
 

 
Ah ben ouf, parce qu'autant je me laisse pas faire, autant je suis pas certaine de pouvoir jouer la peau de vache d'entrée...  

Ouh du lycée ça va du coup, ça devrait mieux se tenir niveau discipline

En parlant de discipline, quelle matière ?

 
Ouais, c'est ce qu'on m'a dit, en lycée a priori ils ont un peu plus de plomb dans la cervelle.
C'est de l'anglais.

Soit toi même, si tu annonce que le "prochain il se passera X" , fais le
 
fais toujours ce que tu annonces en vrai. Par contre je suis complétement en désacord avec le fait de faire la gueule   , je souris jamais autant que quand je donne cours ... (collége diff hein) et donc quand je fais la gueule et que je sanctionne ça fait bien de l'impact

 
Ouais j'ai deux ados à la maison donc ça je connais.
Et je note "faire la gueule mais pas tout le temps".  

 
et tu leur fais la gueule tout le temps ?    

Premier cours, à votre avis je prends le temps de les connaître (genre on discute -en anglais- de leurs intérêts, tout ça) ou cash boulot ? Sachant que bon, j'ai genre aucun plan ou fiche ou quoi là....   J'ai les bases envoyées par la prof que je remplace mais c'est très dense quand on connaît pas le fonctionnement, et j'ai découvert le programme hier après-midi.

 
Ben non justement, mais en 15 ans j'ai bien compris qu'il faut faire ce qu'on annonce.

 
perso je les met tout de suite "au travail", que ce soit leçon ou exo ... les moments de "flottements" sont ceux les plus dangereux, donc si ils bossent ça limite les risques.
 
Aprés tu fais une leçon sur un sujet que tu aimes bien et plein d'exos applicatifs et tu vas voir que 1h ça passe ... MEGA vite

 
OK, c'est vrai qu'à ce que j'ai vu le sujet est assez libre tant que ça rentre dans les "axes", vu que c'est pas sur les infos des supports qu'ils sont évalués au final. C'est bien ça ? Genre on leur demandera pas de recracher des infos sur Mandela mais d'utiliser le vocabulaire et la grammaire apprise sur un autre sujet ?

Ah p'tain j'ai genre plein de dys et autres, j'ai pas trop compris comment ça marche pour leurs exos (ils ont un ordinateur, ils peuvent pour ainsi dire pas écrire).

Sinon tu leur passes un film en anglais, ils seront contents  

Tu fais un peu comme tu veux en vrai, fais un truc que tu aimes bien qui a du sens sur leur prog. Ensuite pour l évaluation tu réfléchis après selon comment ça c'est passé... Enfin là tu es contractuel sur temps court ?

 
Ben temps court... Jusqu'à la fin de l'année, et on m'a dit que la personne ne reviendrait probablement pas à temps plein à la rentrée (mi-temps thérapeutique). Donc pas si court.
 
Je vais peut-être faire pour le premier cours un texte ou une vidéo sans trop essayer de faire rentrer ça dans toute une séquence (que je n'ai pas) et préparer des questions de compréhension, juste. Voire un exercice de grammaire qui s'appuie dessus (je crois que les secondes allaient faire les modaux).

Ha oui donc faut prévoir ce que tu veux faire d un point de vue macro. Mais bon leçon + des exercices pour chaque séance et ça roule. Le seul truc prévois toujours de quoi faire en + (des trucs de secours quoi) car y a toujours des moments où il te faudra improviser et une trousse de secours d exercices ça m a souvent sauvé la vie.
Après tu vas vite voir si ça va être ton truc ou pas  

Genre des exercices de grammaire plus généraux en plus ?

Mais niveau programme sur l'année et tout faut bien faire 6 des 8 axes, chacun sur une ou plusieurs séquences (ce qui si j'ai bien compris est un ensemble de séances) ? Ou t'y vas à la one again et tu fais matcher ça avec les axes ? (la prof m'a dit qu'en bidouillant un peu on peut toujours le rattacher aux axes). Les tournures des programmes, quand on n'a pas de formation pédagogique c'est vraiment pas clair...

T'es dans quelle zone? Si t'es dans la zone C, ça te fait une semaine pour te faire une idée du niveau des élèves et ensuite tu auras 2 semaines pour préparer plus tranquillement tes cours pour la suite. Au moins tu ne pars pas direct pour une période complète.

Bon courage pour s'improviser prof!
 
je sais pas en lycée, mais moi dans le supérieur, j'aime plutôt beaucoup la relation qu'on a avec nos élèves, je n'ai jamais de soucis pour me motiver le matin...(bon le midi tasse en main quand il faut y retourner, parfois un peu plus de mal)

 
Zone A... Donc disons qu'au moins j'ai que 2 semaines à appréhender avant une pause recadrage des cours...
 

 
Merci...
En vrai oui ils voulaient me filer des 4e, mais je le sentais moins, je suis plus à l'aise avec les grands. En tout cas à l'instant t je suis motivée, on verra bien ! Bon c'est un mi-temps, je fais 9h (je continue de bosser à côté) donc je commence quand même en douceur (bien que brutalement).

Franchement rien que de se poser les questions que tu fais ça va globalement bien se passer    
 
Et puis ici tu auras plein d'avis différents et tu pourras prendre ce qui te parait bien (bien que évidemment Internet est souvent un peu dans l'excès   )

Merci !

 
-Prévois toujours un plan B (si tu prévois une vidéo, fais gaffe que 1. y'ai Internet ce jour là, 2. que le lycée permette que tu lise ta vidéo. Il m'est arrivé de préparer des vidéos, toutes "bêtes" , ça marche chez moi et arrivée au boulot "interdit". LoL
Télécharge les si tu peux
Toujours prévoir des choses en plus parce que des fois tu veux faire quelque chose et puis ça ne va pas...  
Anticipe TOUT

bonnes vacances

Bon, ça sent bon, plus qu'une semaine de cours et sans les 3e qui sont en stage, ça promet d'être du gâteau avec les petits chatons de 6e. On tient le bon bout, après ce sera mars et la fin de cette période horrible où il fait nuit tout le temps.

Jamais je montre une vidéo sur le net  
Toujours sur support matériel, et en double sur une clé USB + un disque dur externe.

Carrément toujours en local avec VLC  

Bonne nouvelle pour l'EN   (Pour toi, je ne sais pas tu nous diras   ).

Bon courage, je pense que tu es assez carrée (vue à travers le prisme d'un forum) pour que ça se passe bien. Tu donnes en tout cas l'impression d'être prête à gérer d'autres ados que les tiennes et à préparer un cours. Le reste, tu verras bien...

Pour les contenus, tu peux ptet partir sur un truc qui te botte trouvé sur un blog de profs. Je sais pas si ça existe beaucoup au lycée, mais nous dans le primaire, ya tellement de trucs que c'est limite compliqué de trier, mais ça peut quand même dépanner tel quel et avec un peu de bouteille, t'arrives à adapter à ta classe, ton fonctionnement ou tes envies.

 
Bah des fois tu ne peux pas les télécharger ou X ou Y..  mais je fais toujours en sorte de mettre sur clé, ça évite les pubs en plus

C'est cocasse qu'après un post sur les clichés  des moldus sur le métier d'enseignant arrive un autre cliché interne  tout aussi réducteur sur  les inspecteurs.
Ne changeons rien !  

Iorhael, j'ai tout loupé depuis hier je sais pas comment

J'ai jamais enseigné au lycée, mais on a des groupes Facebook de partage sur lesquels tu peux trouver
- des séquences complètes (y compris ice-breaker si c'est par ça que tu veux commencer)
- des réponses à toute question qui se présente
- du soutien++

Ils ne sont pas tous comme ça, évidemment. Mais ce que décrit Nakata existe bel et bien et c'est assez courant.

 
 
Je me permets d'intervenir. Mais n'est ce pas le cas pour une bonne part des professeurs des écoles ?  
 
Mon épouse a réussi le concours an juin dernier et a commencé au 1er septembre. En gros, c'est démerdes toi. Les formations à l'INSPE sont bien déconnectées des besoins concrets des "stagiaires" avec beaucoup de temps de formation consacrés à l'inclusion, l'égalité, la laïcité et peu à la construction de séquences ou des conseils pratico paratique. Bon, elle n'a pas eu de bol sur son CPC qui est très peu présent on va dire, mais de l'extérieur j'avoue que cela me sidère que les PE ne soient pas plus soutenus...

pour les professeurs des écoles, pas d'infos de mon côté mais maître de conférences, tu n'as aucune formation, juste une validation d'un doctorat qui est un travail de recherche n'impliquant pas forcément des cours...
Pour ma part j'avais eu la chance de trouver un CDD d'enseignement juste après donc pour devenir MCF pas eu de soucis (mais ça se basait surtout sur les non réclamations de la part des étudiants, jamais personne n'est venu évaluer un cours de ma part)

 
Tu découvres que quand on parle "de la formation des professeurs" on se fout de la gueule du monde ?
 
 
Une pensée à la collègue stagiaire a qui on avait expliqué comment noter début décembre (alors que les premiers conseils de classe étaient passés     )