Reprise du message précédent :
Il y a de l'anglais dans mes cours (sciences, lycée) : quand je ne trouve pas le graphique, le schéma ou la carte qui va bien en français (je parle pas de texte), généralement j'arrive toujours à trouver mon bonheur en anglais. Je pars du principe que l'anglais scientifique est quand même très abordable, que c'est pas 4-5 légendes qui vont les tuer et que s'ils ont de l'anglais dans l'EDT c'est pas juste pour décorer    
Et puis distance=distance, Saturn=saturn, mass=masse, oxygen=oxygène, DNA=ADN : ça va, c'est pas trop violent.    
 

J'ai fait pire : pour cause de pb de santé, je ne reprends que deux semaines avant les vacances de la toussaint! Au moment où les élèves seront bien en forme...

Otez-moi d'un doute, ô sages professeurs. C'est bien à l'initiative du prof le changement de manuel, à la base ? Et ensuite, c'est l'administration du lycée qui décide si elle file les crédits ou pas, c'est ça ?

 
Les profs de SPC enseignants en section européennes doivent passer une certification complémentaire (difficile à avoir) et parlent très bien anglais.

En général un changement de bouquins se fait lorrs d'un changement de programme.

Pareil que Darth21 : en général on change le bouquin lors des changements de programmes. Ca concerne cette année les 1ère générales (entre autres je suppose). Parfois les éditeurs proposent une version refondue au bout de quelques années, là c'est le prof qui décide s'il estime interessant de changer d'édition. Pour les crédits, tu parles de lycée ou de collège ?

Lycée. Nan mais en fait, j'ai compris pourquoi ça buguait... Ma mère m'a demandé d'acheter un bouquin de SVT pour le petit frère, parce qu'ils en manqueraient au lycée... Edition 2001, m'a t'elle assuré...

En bonne fifille, je vais donc le commander, et zieute à tout hasard sur la nouvelle édition. La dame à la librairie sous-entend que le prof de SVT de mon petit frère serait bête de ne pas changer pour la dernière version... Surtout que le programme a changé récemment... Et commande un 2001 exprès pour moi...

Je pensais, naïvement, que tous ses camarades avaient des ouvrages 2001, que le prof bossait avec un 2001 et que petit frère avait simplement pas eu de chance lors de la distribution des bouquins, et se retrouvait donc sans manuel de SVT.

Sauf qu'en fait, le prof bosse avec un 2011... Et c'est le lycée qui traîne pour changer les manuels... Le prof a donc invité les parents qui le pouvaient à acheter les manuels...

Je suis bonne pour me faire pourrir demain à la librairie...  

edit : et les crédits, dans le sens, les sous pour acheter les bouquins. Je sais pas si j'étais suffisamment claire...
Et, ils sont dans les DOM-TOM, c'est plus long de l'acheter sur place. Peut-être plus cher mais, c'est même pas sur... Si je compte le prix du colis

pourquoi LV2?
en LV1 même pioche hein

déformation de "comme un basque l'espagnol" je crois

Les sous pour acheter les bouquins c'est plutôt le conseil régional qui les donne, pas le lycée, non ?    
Si c'est du 2011, je suppose que le petit frêre est en 1ère. Le prof va travailler avec une moitié des élèves sur un livre de 2001 et l'autre sur un 2011 ?    
S'il est en ES ou L, c'est des nouveaux programmes et une nouvelle épreuve de bac, ça me semble bizzare qu'il travaille avec un truc vieux de 10 ans.  

Ben ça m'étonnait aussi... C'est le bouquin sur lequel on était aussi, à l'époque, si mes souvenirs sont bons... Mais, c'est tellement la mouise là-bas que ça ne m'a pas travaillée plus que ça... Pour la provenance des sous, aucune idée, donc, tu as sans doute raison...
Et apparemment, oui, ce prof préfère que les élèves achètent le bouquin, même s'ils ne sont qu'une minorité, plutôt que de faire le cours sur ce qui est disponible... Belle galère, quoi...    
Et, ce serait le même combat pour Maths et Physique mais, c'est en train de se débloquer pour ces deux matières là, enfin, je crois...  

Ah, et je lui poste aussi demain, le livre pour le Bac de Français... Parce qu'ils n'avaient pas prévu qu'ils auraient autant de 1ères...

Qui  a dit que l'école était gratuite?  

Bien vu  

http://www.linternaute.com/express [...] espagnole/
 
Ou pas  

http://fr.wiktionary.org/wiki/parl [...] _espagnole

.

Si ya triche manifeste, ya même pas lieu à discussion (surtout vu la mauvaise foi qui transpire dans leur 'défense'): si vous avez décidé de diviser la note par 2, vous le faites et tant pis pour eux ...
(et simplement diviser la note par 2 je trouve ça très gentil de votre part)

.

 
J'ai entendu de ces trucs moi... J'ai halluciné aussi.  

Ca n'est pas forcément faisable sur un projet long, mais pour un travail plus court ça pourrait être une possibilité (c'est ce que je fais pour les devoirs maison à mes lycéens) :
Ils ont zéro, ils refont un travail de difficulté équivalente, et tu gardes la moyenne du zéro et de la nouvelle note.
 
Le travail n'a pas été fait, donc il ne serait pas juste vis à vis des autres qu'ils aient des points : s'ils veulent une note non nulle, ils doivent d'abord faire le travail demandé. Garder la note me semble une très mauvaise solution, vis à vis des autres étudiants : on n'achète pas une note à l'aide d'un travail d'archivage qui n'a rien à voir avec le travail évalué, l'examen est sensé sanctionner un niveau obtenu, pas le fait de tricher puis de faire une corvée pour se faire pardonner.

.

Il se passe quoi avec la physique-chimie au lycée ?

Hier j'ai fait pour la premiere fois, en 9 ans de carrière, 8 heures de cours dans une même journée (dont seulement 2 heures de TPE de 8 à 10 tout le reste étant en classe entière). Ah oui, et je bosse le samedi de 8 à 11   . Donc à 17h30 j'étais explosé. Vivement les mêmes journées en janvier-février
Sinon aujourd'hui je n'ai qu'une heure de cours...   de 15h30 à 16h30... et évidemment impossible à déplacer.
Adjoint de merde

tu aurais voulu 9h hier?    
 
Pfiou, des journées comme ça "chaque semaine", ça doit être un enfer    
Nous, ça change chaque jour toute l'année, c'est plus varié  

Bein 8 heures en soi ça pourrait passer en échange d'autres trucs plus sympa ailleurs. Mais là grosso modo j'ai mon mercredi (pour garder mes 2 petits, autant dire que c'est pas du repos) sinon je viens tous les jours même le samedi. Je sais bien qu'il est super difficile de faire des EDT mais là je me sens un peu pris pour un con. Un peu d'équilibre aurait été appréciable.

pour être du côté de l'emploi du temps, en fait de chaque côté, je comprends bien... ça n'a jamais été évident à faire, y a pas de solution miracle!

Je pensais à la baisse des horaires. En particulier, avant, les TP étaient inscrits au programme, maintenant ils ont disparu. Le prof fait TP lorsqu'il le souhaite, mais aucune heure, et aucun dédoublement de la classe n'est prévu pour cela.
En 1S, les élèves n'ont plus que 3 h de Physique-chimie.
     Avant ils avaient 2,5 h de cours +2 h TP (fois deux pour le prof s'il y avait deux groupes)
En 1STIDD, les élèves n'ont plus que 3 h de physique chimie.
     Avant ils avaient en physique-appliquée, s'ils étaient en électronique 4h cours + 3h TP (fois deux pour le prof s'il y avait deux groupes.)
                                                            s'ils étaient en électrotechnique  3h cours + 3h TP ( fois deux pour le prof ...)
Et on retrouve la même évolution en terminale.
D'autre part, je trouve que les nouveaux programmes sont très bidons. Quand je lis un chapitre du manuel, je me demande ce qu'ils veulent apprendre aux élèves. C'est très érudit, plein d'exemples, mais ça noie le poisson. Et puis beaucoup de thèmes ne sont pas de la physique-chimie, ou alors la physique chimie n'a plus de limite. Je regrette aussi la mécanique, qui m'avais laissé un bon souvenir au lycée. Là il n'y a vraiment plus rien.

non mais au secours quoi  

Et après on a des discours de notre ministre de la recherche à base de "Non mais comprenez, il faut refaire aimer les sciences aux petits français, ne pas les laisser partir à l'étranger où la science est mieux valorisée et rattrapper notre retard sur les coréens/finlandais/autre pays où c'est plus mieux qu'ici !"
 

Alors que les scientifiques finlandais ne sont pas d'accord avec les conclusions de PISA. En tour cas en math:
http://solmu.math.helsinki.fi/2005/erik/PisaEng.html
Ils considèrent que le niveau atteint en math est lamentable, et ne permet pas la poursuite d'études scientifiques.

De toute façon, question contenu, la nouvelle 1èreS n'est désormais qu'une 2nde+ en physique-chimie. La véritable filière S commence désormais en terminale.

Franchement je suis parti dans une filière littéraire après un bac S, mais je garde un souvenir ému de mes TP, qui donnaient sens à nos cours, et qui permettaient de travailler dans une bonne ambiance, avec une véritable autonomie. Je commence à perdre beaucoup, mais je me souviens encore de mes TP sur la saponification, sur les circuits RLC, et même de certains TP de MPI sur les ampliop. C'était des bons cours, et j'aime beaucoup discuter avec mes collègues plus scientifiques, qui ont toujours un point de vue pragmatique. Bon courage aux lycéens, parce que ce qu'on leur donne à manger n'est pas très appétissant à mon goût...  

En ce qui concerne le "sens", ayant enseigné l'ancien et le nouveau programme de 2nde, je ne suis pas trop d'accord là-dessus. Je trouve que le nouveau programme (de 2nde en tout cas) donne plus de sens, fait plus d'efforts pour intéresser les élèves aux sciences... Dans l'ancien programme, les meilleurs élèves y voyaient du sens parce qu'ils sont scolaires, mais c'était un calvaire pour les élèves en difficulté car il était très théorique (sauf en MPI en effet, mais bon c'est une option). Comme je suis un théoricien de formation (plus à l'aise avec un diagramme de Feynman qu'avec un bécher), j'avais beaucoup de mal à trouver des idées pour le rendre concret. Alors que dans le nouveau, il y a plein de pistes pour rendre la science concrète, avec cette histoire de thèmes de la vie courante... Du coup, j'ai réussi à faire apprécier la physique aux cancres.
 
Par contre, le revers de la médaille, c'est que le niveau théorique est beaucoup plus bas. C'est un nivellement par le bas. Évidemment, on ne peut pas faire de miracle en terme de contenu quand on baisse le nombre d'heures. Le problème vient surtout de là à mon avis...

 
ah mert'! je ne savais pas, tiens! quand j'en parle, personne ne rectifie.... blasés déjà les collègues????  

 
okiiiiiiiiiiii, compris!  

Sur les horaires, ce qui m'a choqué, c'est ça :
 
Un élève de seconde a 3h de SPC. Si l'élève est intéressé par les sciences (ça arrive ), il a la possibilité de prendre un enseignement d'exploration en sciences de laboratoire de 1h30, ce qui monte à 4h30 son horaire hebdomadaire passé à faire des SPC sous une forme ou une autre.
En première S, comme il n'y a plus d'explo, cet élève retombe à 3h.
 
Bref, avec la réforme, un élève qui aime les sciences fera plus de physique chimie en seconde générale qu'en première S...  

C'est pas trop grave qu'il n'ait pas beaucoup d'heure de Sciences vu que tous les gens mes profs me demandaient de désapprendre ce que j'avais appris l'année d'avant
 
Ce qui est vrai vu qu'on passe notre temps à résoudre des systèmes simplifiés qui ne fonctionnent l'année d'après = perte de temps.
Exemple: si on apprenait en physique dès la seconde ce qu'est un torseur, on pourrait résoudre n'importe problème de physique et ne plus être bloqué sur des bi dimensionnelles en équilibre avec toutes les forces convergente en 1 meme point.
 
Franchement arrivée à BAC +2 j'ai eu l'impression de perdre mon temps lors de mes années post bac en science et math

 
Pas compris
 
 
 
Avant de présenter ce genre de notion (qui amha ne sert à rien), il faudrait déjà comprendre ce qu'on fait avec, et donc les lois sous-jacentes. Certes ça doit bien simplifier la vie dans certains domaines, mais même en taupe c'est totalement inutile. Il vaudrait mieux déjà apprendre à raisonner correctement avec la mécanique du point avant d'aller plus loin.
 
 
 
Bah profites en pour torcher

 
Tout.  
 
Le coup des torseurs, lolilol.

Pas mieux.

 
Et arrivé en bac+5 tu penseras avoir perdu du temps en bac +2 (franchement, avec le recul, on s'emmerde royalement en bac+2   )

quel bac+2?    
si c'est en lettres, c'est normal hein  

et en 1ere cette année on passe à 2H30 pour les S et 1H30 pour les STI ce qui fait que mes STI ,une semaine sur deux je ne les voient qu'uen heure en classe "normale" (et une heure dans cette saleté d'heure de techno)