Reprise du message précédent :

 
Excellente remarque...
Les sujets que j'ai proposé pour la session 1980 du baccalauréat:
- Le destin de l'Allemagne au travers des conférences de Yalta et de Téhéran.
- L'exploitation des ressources hydrauliques aux USA et en URSS.
 
Je ramasse les copies dans quatre heures.
 
Des malheureux ont planché sur ces sujets...

 
Le premier sujet pourrait encore tomber... le 2ème est plus chaud

Apprendre par coeur des dates historiques et des noms de fleuve et de préfectures, ce n'est pas ça avoir un haut niveau en histoire et en géographie. De nos jours, les élèves ne connaissent pas toutes les dates et les noms des fleuves parce qu'ils n'ont pas perdu de temps avec ce genre d'imbécilité. Ils apprennent à analyser des données géographiques, à réfléchir sur des situations historiques, bref : à être intelligents et à avoir de l'esprit critique, et non être des perroquets à la mémoire prodigieuse. Eh bien je trouve que c'est un sacré progrès, et qu'on devrait réfléchir à deux fois avant d'avancer que le niveau a baissé sur le foi de tels critères !
 
Mais bon, tout ça n'a rien à voir avec l'émission, qui n'est qu'une émission de divertissement.

si seulement c'était aussi beau que ça

Tu as 2 profs qui disent que ca baisse, les autres (6 au moins) eux confirment un transfert des connaissances et des savoirs.

J'apporte ma contribution :
L'Amiga 500 c'est mieux que l'Atari ST.
 

 
+1

n'empeche on a de plus en plus de chose a connaitre, ne fusse qu'en physique, chimie, bio (enfin ptet moins en bio)
 
je suis pas sur qu'en 1960 ils avaient une intro sur la theorie de la relativité ou le traitement des equation d'oxydo reduction

La redox c'était au programme des pensionnats anglais en 1870, t'a pas vu "Le secret de la pyramide" ?

 

Je suis d'accord, mais chuuut

 
heu non.
 
la theorie de la relativité aussi c'était au programme de 1870?

Trop en avance sur son temps.

En 1920, on demandait aux élèves de parler de la retranscription Arn/Adn, de faire une dissert sur le polymorphisme des séquences d'ADN, l'action des lympthocytes T4/T8 ainsi que la converge lithosphérique et ses effets ?
 
Au Bac, les sujets de bio c'était "Régulation physiologique de l'axe gonadotrope chez le femme" ou "La recherche de parentés chez les vertébrés - L'établissement de phylogénies" ?
 

 
je doute également que l'on parlait de la 1è et de la 2è guerre mondiale en 1870
 
A+

 
Sources ?  

 
             
 
Si j'avais vu ça l'année dernière je l'aurais mis dans une copie de philo  

C'est pas trop ton style

 
J'aurai bien voulu tenter un devoir un peu moins sérieux pour un fois    
 
Mais bon, l'année dernière j'ai pas osé, alors il me reste toujours une certaine frustration ...

   
pour les division je crois que cela releve du primaire non ?

Pour les dictées en tout cas, c'est pas vrai (ou si c'est vrai, c'est pas appliqué)

et tous ne peuvent le passer également
mais déjà, 65 % de réussite aux bacs généraux, c'est assez énorme...

ça me rassure, je ne suis pas le seul à le panser.
je penser résulter d'une faille spatiotemporelle    
je trouve vraiment inquietant de ne pas connaitre son pays. je ne sais pas vraiment ce qui est le plus important : savoir placer la géorgie et le turkménistan ou savoir la géographie de son pays...
franchement, ne pas connaitre les 22 régions de notre pays, et ignorer les DOM et les TOM est une honte sans nom

les départements ça sert à rien, ils vont être supprimés

 
réponse d'une professeur des écoles (oui j'ai des sources fiables): la technique en elle même s'enseigne en cycle 3 du primaire, plus exactement en CM1  

 
et matraquage en début de CM2 au vu ce l'importance de l'opération  

j'ai jamais appris les divisions euclidienne, je viens de découvrir ça à la fac en cours d'info dans ma première année de license

 
  tu vivais dans quel monde?????????

tu déconnes les dujets d'histoire geo c'était plus du recrachage de cours ou de l'analyse de texte que de l'analyse de situation, et en général l'exprit critique qu'on nous demandait il cassait pas trois pattes à un canard

je trouve ce type de propos assez grave... tu es une merde en français ? ce n'est pas grave tu sais réfléchir    
tu ne connais rien sur ton pays ? ce n'est pas grave tu sais analyser un PIB    
hum... demande à une suédois de te parler géo sur son pays... et se n'est pas pour autant qu'il ne coonait rien au niveau mondial
 

A ce jeux là tu vas perdre.
Je suis une merde sans nom en langue, j'ai révisé mon bac 6 jours avant les épreuves avec une moyenne sur l'année qui devait froler les 9 voir 10 sur 20, et j'ai eu droit au rattrapage.
Aux oraux tu peux rattraper au maximum 80 points, j'en avais 72. Je l'ai eu avec +- 90 rattrapés... Franchement, on m'a donné mon bac. Lors des épreuves je n'avais pas du tout le niveau...

et je tiens à préciser que je suis pas le seul dans ma classe ( 'fin, une classe de 120 eleves, heink )

euh tu avais quand même vu comment poser une division, rassure moi ?

 
ce qui ne répond pas à ma question. La division euclidienne reste la première abordée en primaire selon les programmes. Et oui, c'est vraiment comme ca que c'est abordé normalement. D'où ma question: t'es allé où et comment à l'école??

non mais la division euclidienne à la fac c'est pas comme en primaire hein vous ne parlez pas de la même chose

j'pense que si j'avais eu un cursus () de primaire particulier, je l'aurais déjà précisé dans le post précédent
j'ai passé mes 5 années de primaire à l'école de la Résidence à Saint Gaudens  
( on ne m'a jamais demané par la suite durant mes années de college et de lycee (tu veux le détail des établissements ? ) de savoir poser une division à la main . )

(note pour moi-même : penser à relire les posts de ciler)
 
 

Y en a, quand ils ne sont pas d'accord avec toi, ils te disent que tu regarde trop le JT de Jean-Pierre Pernaud.
 
Ca leur évite de réfléchir à une vraie réponse.
 
 

Ca se discute. Ce qui est sûr c'est qu'on a créé des diplômes appelés "Bac" qui avant n'en étaient pas : les bacs technologiques (F et G à mon époque) puis les bacs professionnels. Ce n'est qu'ainsi qu'on a pu s'approcher des 80% réclamés par Jean-Pierre Chevènement. Alors dire que le niveau n'a pas baissé...  
 
 

Apprendre les fleuves n'est pas inutile. Connaître les notions de bases sur son pays me paraît une bonne chose. Sinon comment on comprend les phrases du type "Il fera beau au sud de la Loire"? (je déconne, mais pas tant que ça...)
 

Tu vis dans quel pays? Pas en France en tout cas!
 
 

Ca me fait penser au débat sur l'éducation à la télé (vous savez, celui qui a été interrompu par les intermittents...). Une prof de BTS y disait que certains de ses étudiants étaient quasiment analphabètes (elle savait de quoi elle parlait, tout de même!), ce à quoi le responsable d'un syndicat enseignant n'a rien trouvé de mieux à répondre que : " Il ne faut pas dramatiser"...
 
Chacun voit midi à sa porte, pas forcément selon ce qu'il observe (et les responsables syndicaux ne sont pas sur le terrain, je vous le rappelle) mais aussi (surtout?) selon ses opinions politiques.
 
 

Tu as oublié ça :

une division euclidienne ?  
heu mettre le dividende et le diviseur sur l'espèce de "t"n, ouais, mais résoudre (enfin, résoudre n'est pas le bon mot, bref), ben j'ai découvert ça en cours d'info en apprenant à diviser dans toutes las bases

makes me a beautiful leg
j'lai pas appris c'est tout en fait je voulais surtout dire que jusque là ça ne m'avais pas manqué, ce qui est dans le fond un certain problème,  non ? avec le recul je trouve pas normal que les profs préféraient nous faire bosser à la calculette ( meme si c'était implicite, hein ! ils ne nous l'ont jamais dit comme ça. juste qu'ils ne nous imposaient jamais la division euclidienne )

comme je revois souvent mon prof de maths, faudra que je lui demande d'où il avait entendu ça alors mais j'avoue que je me rappelle plus quand j'ai vu la division la première fois je sais juste qu'on voyait les multiplications en CE1 quand j'y étais

nous ne devons pas avoir la meme analyse d'un texte...
- Pierre-Alain Aymon estime que nous ne sommes bon nul part, mais moyen partout,
- Anne Chambovey estime que le niveau a réellement baissé,
- Fabio Di Giacomo estime que la baisse est un mythe,
- Roger Girod ne se prononce pas trop, mais estime que tout eleve sortant du primaire doit savoir ire le journal, écrire une lettre, etc.
- Charles Heimberg ne se prononce pas,
- Marie-Claire Sierro estime que ses eleves sont plus competant,
- Jean-Charles Zay estime que "le niveau est variable selon les domaines et les années" et qu'il constate chez les étudiants "c’est une plus grande hétérogénéité des compétences"
 
Maintenant montre moi comment tu arrives a ton calcul de 2 contre 6    
La je lis qu'un prof concidere que le niveau a reellement baisser, deux se prononcant sur une augmentation du niveau, et quatre neutre, les neutre englobant le fameu "nous sommes bon nulle part, moyen partout" et "baisse en francais".
Bref je vois un texte partagé au possible...

 
en primaire on t'apprend des méthodes pour les résoudre, mais en fait tu comprends pas comment ça marche, tu fais ça un peu comme un robot. A la fac tu fais ça avec des x et des bases, et là tu comprends comment ça marche en fait