Reprise du message précédent :
27° l'été
10 - 20 mi saison
Hivers negatifs avec de la neige
 
Ca existe avec une RP et une (ou deux RS)

C'est marrant pour l'instant, personne ne souhaite un climat où il fait chaud toute l'année de type tropical ou aride.
Taupo va peut-être se réveiller après le dîner.

Le collège unique, la non mixité sociale, l'augmentation des aides pour le privé plus que pour le public, les missions à rallonge pour les profs sans rémunération en plus, la psychiatrie et l'hopital public défoncé qui fait que les enfants à besoins particuliers sont envoyés dans les bahuts alors qu'ils devraient pas y être, le lycée pro à l'agonie y en a un paquet.

 
C'est les Vosges ton truc

Moi j'aimerais pas vivre dans un pays où j'aurais des rides, donc je comprends

Pour ma part.
-Hiver au-dessus de 10
-15 à 20 en mi-saison.
-Moins de 25 l'été.

tout pareil . je souffre bcp de la chaleur a tel point qu'émigrer au nord de l'europe risque de devenir une question si ca continue comme ca  
 
apres faut se taper les -10 et l'ensoleillement pourri

Kenavo mon frr

Je déteste le chaud.
Et je crois m'être attaché aux 4 saisons...

Ici si ça continu les étés vont devenir pénibles
 
On prend cher depuis 2 ans dans la vallée de la Saône / Rhône

 
En partie vrai.
notre RS à Paris que je prête (gracieusement) à mes amis, me donne aussi accès à leurs RS.
 
On va à Val d’Isère pour 2 semaines le mois prochain et à Singapour pour Paques dans des RS d’amis.
 
 
 
 

C'est ce qu'ils 'appellent "Neo strict"

Pour répondre à tes questions (en partie) je quote une grosse partie de l'article (c'est pas bien)

Un article non paywallé: https://time.com/5232857/michaela-b [...] st-school/

En complément:
- J'ai l'impression que c'est une école gratuite (pas de frais de scolarité) mais financée de manière privée via un trust et éventuellement par le gouvernement UK mais sans droit de regard sur les enseignements/le contenu des cours?

- Les élèves sont invités et incités à une excellence et à un idéal auquel ils participent activement plutôt que le subir. L'aspect "neo" semble être dans les méthodes appliquées (incitations plutôt que punitions). L'article précise que le taux d'exclusion est en ligne avec la moyenne nationale, ce que je trouve particulièrement impressionnant (preuve que le système ne fonctionne pas comme les privés français qui se contentent de se débarasser des élèves qui n'entrent pas dans le moule scolairement ou en termes de comportement)

- La question de ce que deviennent ou auraient pu être les enfants est pertinente mais difficile d'y répondre non? D'un point de vue macro, que plusieurs centaines d'enfants d'un quartier très pauvre de londres aient une chance d'accéder à une éducation supérieure d'élite me parait pas une mauvaise chose. D'un point de vue individuel la question est plus délicate mais je crois que l'alternative pour ces enfants en particulier c'est des écoles pourries d'où je ne suis pas certain qu'ils sortent plus épanouis/adaptables/innovants, mais peut être qui sait?

J'ai pas d'avis particulier sur cette école ou plus généralement sur les méthodes appliquées. Ca ressemble (de loin) à l'établissement où sont mes enfants et j'ai pas l'impression qu'ils soient malheureux à cause de cet environnement assez strict.

A mon avis, toute l'équipe éducative est extrêmement motivée de participer à un projet d'excellence et ces résultats ne peuvent pas être dupliqués dans toutes les écoles du pays. J'ai l'intuition que si on tentait de répliquer le truc à grande échelle, cela marcherait beaucoup moins bien car l'exécution serait moins homogène. Là on sent que le système fonctionne en raison d'un micro management permanent et précis et que le staff est probablement ultra motivé/fier de faire partie d'un établissement unique en son genre. Dans l'autre sens on voit l'effet avec les écoles/classes Montessori où dans un micro environnement où tous les paramètres sont maitrisés par un staff compétent ça fonctionne mais quand c'est lancé par des touristes qui appliquent la moitié des méthodes, sont mal formés et font nawak, ça donne un résultat médiocre.

 
même + de 2 ans, quand j'étais sur Lyon, c'était vraiment une des pires villes l'été que j'ai pu faire. Une horreur cette région l'été. Pas de vent et un soleil de plomb. Et la nuit ça redescendait jamais vu que c'est une ville bitume.

Merci pour les elements supplémentaires. Ce qui est intéressant c'est qu'il signale également que les enfants semblent se plaire dans cette aspect disciplinaire particulier, donnant un cadre stable et fort, qui les rassurent. Ca sera intéressant à suivre sur le long terme, et oui, ma dernière question n'attendait pas de réponse, c'est juste une interrogation sur ce que justement doit offrir le système éducatif. Ce néo-strict est très réglementé, borné, donc ca donne des bons élevés dans un modèle scolaire classique  

Même dans les écoles type "lycée expérimental de saint nazaire" le plus important et ce qui marche c'est de donner un cadre, qui ne change pas régulièrement. Peut importe vraiment ce cadre, il faut qu'il soit compris et assimilé par l'élève, l'étudiant, l'ouvrier. On est des animaux d'habitude.

 
Tu as pas fait d'été à Grenoble toi

Pour pouvoir se projeter et s'adapter, il faut un minimum d'expertise en d'expérience. Les grands "génie" de l'histoire humaine, dans toutes les sciences, on toujours été des gens très instruit au préalable et relativement polymathes

Interrogation légitime.

Toute la difficulté c'est qu'il est quasi impossible de faire une véritable comparaison des "styles éducatifs"  Steiner/Montessori VS des approches plus strictes/cadrées où l'individualité de l'enfant est quasiment niée. Je parle d'une comparaison de type étude sociologique d'ampleur. Il y'a beaucoup d'exemples anecdotiques qui me paraissent souvent peu pertinents du style Bezos en école Montessori et qui amha faussent complètement l'analyse.

Pure intuition mais je doute que l'un ou l'autre style éducatif fasse sortir une proportion plus importante de génies / personnes "hors normes".

 
On pourrait ajouter qu'il est rare qu'un génie émerge à 18 ans. En général les travaux/idées à fort impact scientifique sont réalisés après 40 ans. Or, pour être en mesure de produire de tels travaux, encore faut-t-il être "inséré" dans l'écosystème ambiant ce qui implique souvent une trajectoire scolaire ""classique"" (je mets beaucoup de guillemets )

Amendement Grothendieck, Einstein, Ramanoudjan. Et bien d'autres.

Précisément car ce sont des génies, ils peuvent passer par des chemins de traverses.
 
Mais ce ne sont jamais des auto-éduqués.
 
D'ailleurs les génies, en dehors de troubles type asperger, ont une culture classique immense en plus de leur expertise.

Il avait d'excellente note en math et physique et était mauvais en langue. Donc bof comme contre exemple.

 
Lol.
on m'a dit ca pour lyon, paris marseille, meme les villes à l'étranger : "mode cuvette insoutenable en été"...
et l'hiver arrive, la neiche bloque tout.
citoyen fronssai, jamais content

https://fr.wikipedia.org/wiki/Srinivasa_Ramanujan
 
Réinscrit à l'école primaire Kangayan, Ramanujan y devient un brillant élève. En novembre 1897, juste avant ses dix ans, il termine premier de son quartier aux examens de fin d'études primaires, en anglais, en tamoul, en géographie et en arithmétique13. Cette même année, Ramanujan rencontre pour la première fois les mathématiques « abstraites », lors de son passage dans l'enseignement secondaire13.

Il a même pas fait ses calculs lui même et les a confié à un autre le gros nul.  
 
 
Mais c'était plus pour la blague qu'autre chose mon name dropping là.

J'ai lu "Enfances de classe" récemment, je sais pas si vous en avez parlé sur le topic: https://www.seuil.com/ouvrage/enfan [...] 2021419603

C'est très intéressant et bien fait. C'est un pavé mais ça se lit sans difficulté. Un peu crève coeur pour les portraits d'enfants défavorisés, surtout quand on sent que certains gamins ont du potentiel.

Si quelqu'un a encore besoin d'enfoncer un clou dans le cercueil du débat inné VS acquis, c'est une bonne lecture

 
 
avatar computes
 
en vrai cest comme cava l'autre jour qui lisait des essais : comment tu en as entendu parler ?

J'aime bien les bouquins de socio donc je suis de loin l'actualité des publications accessibles grand public. Je flâne régulièrement à la FNAC à la recherche de lectures même si je lis moins en ce moment. Trouvé comme ça mais j'ai vu un article du Monde qui en parlait (indirectement) il y'a peu.

L'article en question: https://www.lemonde.fr/m-perso/arti [...] 97916.html

Très bien oui. Et du coup ça milite pour ce que je prône depuis le début sur l'égalité.

Tu parles bien de la réforme du milieu des années 70 comme cause du changement récent ?

Oui pourquoi ?

C'est quoi leur conclusion en la matière ?

Ce n'est pas très récent

Si tu demandes à pas mal de prof, beaucoup te diront que c'est à ce moment que ça a commencé à merder.

En gros on "est" son milieu.

L'éducation/l'environnement sont prépondérants en matière d'acquisition des savoirs, de compréhension du monde, de manière de se comporter, questionner, apprendre, parler et même bouger.

C'est non seulement déterminant au niveau de l'enfant (il bénéficie énormément des avantages d'un milieu aisé) mais également dans la manière de se comporter de l'entourage vis-à-vis de l'enfant (manière dont les autres le traitent).

L'inné existe, mais en fonction du milieu social les graines/les talents seront développés (appétence pour les maths, la prise de parole, certains jeux, etc.) ou au contraire ignorés ou négligés faut de temps et/ou de moyens et/ou d'intérêt des parents. L'inné n'est pas inexistant, il est simplement inégalement valorisé et développé. L'inégalité est là, aussi.

Mais moi j'y ai toujours diiiiit.  

 
Je ne suis pas sur ce niveau de détail mais j'apprécie clairement d'avoir des saisons marquées, ça donne une autre temporalité à la vie que j'apprécie.  
Et j'apprécie énormément les journées très ensoleillées et sèches l'hiver, ça change de la grisaille tout du long.
Et comme dit ma fille "un hiver sans neige ça sert à rien en fait"

En parlant météo maussade qui influence sur le moral,  
 
La routine massage c est clairement un des up les plus mieux que j ai fais récemment
 
Les stressés qui signalent pour une case de BD, faut tenter, super zenifiant !
 

 
Si seulement on avait ça ici ( aujourd’hui est une exception ), quel hiver pourri on aura eu quand même, mais on touche à la fin

 
C'est marrant que tu en retiennes ça parce que je trouve au contraire que le bouquin ouvre beaucoup + de questions qu'il ne donne de réponses.
 

 
Je fais quasiment un massage chaque semaine, comme quoi  

 
C'est un des aspects positif du travail des assistantes sociales. Des fois y a des gamins brillant que le personnel détecte et arrive protéger, orienter, accompagner et qui finissent de brillantes études.
 
Bon y a aussi plein de petits cons, de gamins instables, et ce de toute classe sociale.
Des parents brillants qui bossent beaucoup et s'occupent pas de leurs enfants qui finissent pas partir en vrille, ma femme en voit souvent.