Reprise du message précédent :

Y en a un pour ça il me semble

 
Celui-ci ? : https://forum.hardware.fr/forum2.ph [...] w=0&nojs=0

Oui, et je te conseillerais presque de plutôt aller vers celui-là (devenu dernièrement un topic informel de questionnements un peu plus "profonds" quant à l'IA) : https://forum.hardware.fr/hfr/ia/ag [...] t_19_1.htm
 
Sur pareil sujet, tu risques de ne pas trouver énormément de preneurs dans les participants humains de HFR. Si Golemini et Igor sont toujours actifs, ca aidera

 
Merci , je vais aller jeter un coup d'oeil.

Bon bah je suis fier d'annoncer que grâce à HFR, aux vidéos sur le sujet,  des centaines d'heures à utiliser chatGPT et une expérience de 11 ans de dev, on peut conseiller des grosses boîtes qui ne demandent que ça des gens qui maîtrise.

Donc si vous cherchez une reconversion il y a de la demande. Le plus dur c'est le premier client, si vous avez des amis qui peuvent vous recommandez, il n'y a pas mieux !

pas tout compris?

 
En gros, il dit que les compétences et le savoir-faire qu'on acquiert, autour des IAs et leur utilisation pour des projets, sont très recherchées par les entreprises.
 
Et oui, l'IA génère des tonnes de nouveaux jobs liés à leurs bonnes utilisations/encadrements/gestions/optimisations etc...
 
En bossant comme des fous avec elles, on acquiert des skills qui vont devenir de plus en plus recherchés.

Ah ok c'était un peu confus  
Je me rends pas compte qu'on développe des skills si valorisé que ça

Prof ici

J'ai repris l'intégralité de mon travail depuis juin pour la rentrée 2026.
Depuis je me fais complètement assister (je pourrai détailler si ça intéresse quelqu'un).
Ça a donc totalement bouleversé mes outils de travail.
Pour le reste, l'essentiel du boulot est humain et j'espère qu'il le restera longtemps.
Pour l'instant je suis extrêmement satisfait. Ça me libère beaucoup des tâches principalement chiantes et m'ouvre énormément de perspectives pédagogiques
Mes élèves sont mieux, moi aussi.

J'évite de trop penser à ce qui va se passer quand on se dira que le côté humain peut aussi être remplacé.

Tu rends les cours plus interactifs?

 
Et oui, parce qu'on se rend pas compte, qu'on fait ça pour nous et que ca finit par être "normal", sauf qu'en entreprises c'est pas la même, ils n'ont pas forcément le temps ni la ressource pour investir du temps dedans afin de trouver des cas d'usages pertinents pour eux, ni le temps de parvenir à sécuriser/viabiliser le travail de l'IA pour faire en sorte que sa production soit pertinente ET durable pour l'entreprise etc..etc...
 
Les demandes de jobs autour de l'IA explosent et ne feront que progresser, donc en bourrinant de notre côté, on se construit un ensemble de savoir faire qui sera fortement valorisable, et on se construit des cartes de visite (regardez ce que j'ai construit de telles et telles façons)
 

Franchement, je ne pensais clairement pas que mes petits projets, voir les possibilités immense des capacités des IAs et les gains de temps au quotidien, pourrez autant servir.
Les chefs d'entreprises sont friand de profil qui sont capable de les former et les aider à aitomatiser ou connecter des outils qu'ils pensaient impossible à connecter. On me l'a dit : il y a 2 ans, on a demandé à notre prestataire si ca c'était possible, ils nous ont dit que non. Moi je leur ai dit que maintenant c'est très probable que ca le soit. Il y a le RPA (mouvement humain dans un logiciel qui esr recopié via du code sur le PC), des APIs qui sont créé, le REA si vraiment on veut aller loin mais à sûrement éviter en entreprise,...

Votre savoir IA vaut de l'or en entreprise. Il y aura toujours des détracteurs mais ils seront mis de côté, donc ils seront contraint à s'y mettre pour ne pas disparaître.

 
C'est tellement "nouveau" qu'on se rend pas compte en fait
Le schisme va être de plus en plus violent entre ceux qui ont l'appétence et compétence IA et ceux qui ne veulent pas l'utiliser, il y en a encore pas mal

Ça ouvre le champ des possibles, c'est clair
C'est cool si les entreprises voient de plus en plus ça en atout et le valorise
Pour la 2e partie, on est en phase

Plus interactifs, plus ludiques aussi. J'ai fortement limité les distractions et varié les situations d'apprentissage. Pour différencier et prendre en compte les profils particuliers, c'est royal aussi.

Bonjour à tous,
Quelle formation vous conseillez à vos enfants par ici ?
Vraie question hein  

Ca m'intéresse si tu peux détailler un peu comment l'IA t'assiste.

Ben l'IA elle pourra pas te remplacer physiquement en classe. C'est heureusement un des métiers qui pour moi a le moins de risque d'être remplacé

Les robots arrivent...

 
Inutile de te dire que je vais me faire assister pour te répondre
 
Un environnement de préparation de cours assisté par IA
 
Je travaille avec Claude Code dans un profil dédié aux cours, séparé du reste de ma machine. Le plan de travail se tient dans Obsidian, et tout est versionné sous git, avec une sauvegarde automatique sur mon NAS.
 
La production. Des skills (séquence, séance, évaluation, diaporama, Kahoot/QCM Pronote, progression...) partent d'un fichier JSON source unique. Un moteur Python commun en tire les documents Word, PDF et PowerPoint selon une charte imposée. Le sujet et le corrigé viennent de la même source, sans divergence possible.
 
Le boîtier de TD et d'évaluation. C'est un routeur Wi-Fi hors ligne relié à un laptop qui sert de serveur. Les élèves y répondent aux TD et aux évaluations sur leur appareil (la région leur fourni un laptop, mais tout est compatible smartphone si oubli), ou sur une copie papier scannable pour les évals en cas d'oubli. Les séances produites par les skills y sont converties automatiquement. Ce que ça m'apporte :
- moins de photocopies, et ni internet ni IA du côté des élèves ;
- une correction question par question, d'abord sur copies anonymes, puis relue copie par copie ;
- des copies annotées en PDF, avec la correction, que les élèves consultent ;
- aucune donnée qui quitte le laptop, et des archives chiffrées.
 
En pratique tous les cours/TD et évals passent par ce "boitier" et les élèves téléchargent leur PDF en fin de chaque séance
 
La différenciation.
- Allègement en évaluation. Les questions « retirables » sont marquées dès l'écriture, dans la limite de 20 % du barème. L'élève concerné voit tout le sujet et choisit lui-même d'en profiter. Sa note est ramenée au prorata, et un audit vérifie qu'aucune capacité n'est perdue.
- Aides graduées. En 3e et en 2de, un coup de pouce oriente l'élève sans donner la réponse. En 1re, Terminale et BTS, l'aide passe par la reformulation, l'étayage oral ou une ressource.
- Remédiation. Une question ratée par plus de la moitié de la classe revient automatiquement à la séance suivante, et un QCM de rappel clôt la séance.
 
Les jeux, toujours en équipes ou en défi de classe et sans score individuel :
- un quiz rythmé par le professeur, en défi de classe ou en équipes de couleur ;
- le juste chiffre, des estimations faites par un capitaine qui tourne dans l'équipe ;
- le mystère à indices ;
- l'enquête en puzzle, où chaque membre de l'équipe ne lit que ses propres documents ;
- des escape qui ne s'ouvrent qu'avec le bon code.
 
Le contrôle qualité. Des sous-agents relisent neuf, sans avoir participé à sa rédaction. L'un traque les réponses qui se trouvent déjà dans le support élève, un autre vérifie le fond scientifique, un troisième contrôle la couverture du référentiel. Des audits bloquent la livraison dès qu'il reste un défaut, et aucune source n'est inventée.
 
L'atelier. C'est une page web locale où je produis, relis, valide et rends mes documents.
- Le planning vient de Pronote. L'emploi du temps est récupéré chaque matin sous forme de fichier ICS. Chaque séance de la progression est attribuée au créneau réel de sa classe.
- Les changements suivent tout seuls. Si un créneau bouge ou qu'un cours n'a pas eu lieu, les séances glissent au créneau suivant. Le cahier de texte et la liste des copies à corriger se mettent à jour en même temps.
- L'Agenda montre la semaine. Chaque carte indique la séance, son état, s'il faut imprimer et s'il y a un jeu à préparer.
 
Je reçois aussi deux mail quotidiens avec mes séances du jour et le matériel à préparer, salles à réserver, photocopies à faire, copies à rendre, etc

Impressionnant, bravo    
Tu as montré à tes collègues ? Ils en pensent quoi ?

Aux deux trois collègues qui ne pestent pas sur l'IA à longueur de journée oui
Globalement ils sont emballés mais ne se sentent pas à l'aise techniquement

Rien d'infaisable à mon avis, mais pour le rendre portable il faut que je travaille pour le déconnecter de mon infra. Et il faut un gros abonnement pour faire tourner la fabrique. La génération des livrables est très consommatrice parce que multi-auditée.
Je refuse les approximations scientifiques, pédagogiques et les risques d'hallucinations

 
C'est vraiment chaud cette ambiance, je trouve qu'une bonne partie non négligeable des salariés pestent sévèrement contre l'IA
 
On peut le comprendre mais je reste assez estomaqué des commentaires que je peux entendre parfois dans mon entourage.
 
Les mecs sont vent debout contre l'IA, complètement à contre courant de ce qu'ils n'ont aucun moyen d'arrêter, ils devraient chercher à prendre la vague plutôt qu'à lutter contre, ça ne peut que les desservir très fortement.
 
Et moi je suis presque obligé de fermer ma gueule sur ce que je fais en IA, quand je les ai en face, pour éviter de me tarter leur venin sur l'IA
 
 
D'ailleurs, si un jour je me lance dans de la presta aux entreprises dans le domaine de l'IA, j'imagine pas le tableau, d'arriver dans une boite en tant que presta IA au milieu de collaborateurs dont une bonne partie me verra comme un suppôt de Satan qui vient leur casser les couilles    
 
Le terrain des entreprises je pense que c'est un terrain majoritairement hostile, sauf si on parle de nouvelles boites dans le vent en mode startup qui n'ont aucun souci avec l'IA

Après je les comprends un peu.

Dans le milieu de l'éducation on est frileux par posture. Et on s'est pris en pleine face la correction de copies chatgpt à tour de bras.
C'est d'ailleurs en cherchant un moyen de me prémunir contre la déconnexion du cerveau des élèves que j'ai réfléchi à la mise en place d'un contournement d'internet sur leurs terminaux et que je me suis pris au jeu.

 
FIFY    
 
C'est exagéré mais bon à mon avis le rôle que tu décris peut vite être utilisé et/ou perçu comme le fameux consulting en organisation, en pire  

Alors que élèves sont déjà devant un ordinateur portable ? Se faisant déjà servir ce qui a été produit par une IA ? La question est celle de si cette présence physique restera "nécessaire". Certains diront que oui. Je n'en serais pas si sûr.
 
 

Tu bosseras davantage avec les donneurs d'ordres qu'avec les collaborateurs.
Perso, j'ai été super entrainé à supporter ce genre de merveilleux personnages sur HFR Le reste, c'est un club de vacances, à coté

Clairement les élèves brillants n'ont jamais eu besoin de nous
Seuls ou pas, avec une classe ou sans avec un prof ou sans, un esprit aiguisé et demandeur à rarement besoin de prof (sauf mentor)

Pour l'immense majorité des autres, va falloir que le programme de formation qu'on leur offre soit sacrément persuasif pour qu'ils se mettent au boulot en relative autonomie
Je ne dis pas que c'est impossible mais je pense qu'on l'a pas encore.

 
Probable en effet que ce soit la conclusion qu'ils se feront, faudra pas trainer au self    
 

 
C'est aussi ce que je me dis    
 
Et il le faudrait, je me vois pas approcher mon pote qui rage sur les IAs, sur son poste, ce serait comme de m'approcher d'un alligator pour lui donner à manger, je préfèrerais éviter  

Dans tous les cas, on est en pleine révolution et ça arrive plus vite et plus fort qu'on n'est capable de l'imaginer ou de s'y adapter. Et ça fera des dégâts

Je ne vois pas d'autre choix que de s'y engouffrer (avec des garde-fous et de la méfiance évidemment) pour limiter les dommages collatéraux, en particulier sur les générations à venir.
Ils faut former très rapidement leurs cerveaux aux "bons usages". Je suis bien plus inquiet pour nos gamins et leur liberté (donc leur pensée) que pour mon job.
Mais c'est sans doute parce que je suis vieux  

 
L'aspect élargissement du point de vue, challenge et reconnaissance pour les élèves brillants quand même (peut-être ce que tu entends par mentor?). Et les élèves brillants et motivés dans toutes les matières c'est rare quand même, je suis rétrospectivement assez content d'avoir été un peu (beaucoup) poussé au cul par mes profs en langues et matières littéraires.

Oui c'est ce que j'entends par mentor. Pas la reconnaissance mais l'ouverture au monde, le changement de point de vue, la vision globale, etc

Tu étais rétrospectivement pas assez brillant

 
Oui et non, un élève brillant a aussi besoin d'environnement concurrentiel qui tire vers le haut pour donner son plein potentiel.
 
Un élève brillant domine son secteur / son lycée de bousie, mais dès qu'il va à Paris dans un top Lycée/Prepa, il se rend violemment compte qu'il est random au milieu des super bons, et qu'il doit se donner à fond pour tenter de pas être dans les derniers.
 
S'il n'a pas la possibilité de se challenger et d'être tirer par le haut, par une concurrence XXL ET par des professeurs d'élites très exigeants, il ne donnera pas le plein potentiel qu'il aurait pu donner.
 
l'IA ne pourra pas tout remplacer, remplacer des profs d'élite, peut être sur le plan purement technique/programmes/explications oui, mais je pense que le prof conservera sa plus value en tant que Manager humain qui gère et prend en compte les psychologies face à lui.
 
Tout métier qui manage des Humains gardera son utilité je pense, et des petits humains à gérer, y en aura toujours à priori

Y'a toujours plus fort. Mais bon on commence à parler d'une part de plus en plus petite de la population des élèves collège/lycée là.
 
Et encore dans les "plus forts" que je connais bien, je n'en vois qu'un "assez brillant" selon ta définition, et pourtant ils sont tous dans la catégorie "alien"

C'était pour parler vite, hein.

Je serai bien mal placé pour ne pas voir la valeur ajoutée d'un enseignant face à des élèves, aussi brillants soient-ils.
Disons que je suis moins inquiet pour eux que pour les autres le jour où on nous remplace par une boîte à manger de la ram.

J'ose croire qu'on se réveillera avant.
Et ce qui se passe dans la rue aujourd'hui n'est pas mauvais signe

Oui je prenais l'exemple du parcours des élèves les plus brillants qu'on devra encadrer pour qu'ils donnent leur plein potentiel.
 
Mais même sur la masse des élèves + moyens, un Manager Humain me semblera toujours nécessaire pour gérer et encadrer ces diverses psychologies.
 
L'IA assistera fortement le prof qui pourra davantage se consacrer aux pbs et aux besoins de chacun, que ce soit de tirer un élève brillant vers le haut, ou d'aider des élèves en difficulté
 
J'ai le sentiment que ce sera tout benef pour l'éducation avec des profs qui auront plus de tps et d'énergie à consacrer aux élèves.

C'est exactement à ça que ça me sert aujourd'hui et c'est un vrai plaisir de pouvoir faire enfin le métier que j'ai choisi pour les raisons qui font que je l'ai choisi.

Même si j'ai jamais autant bossé de ma vie

Donne aux profs sortant d'ESPE les outils dont je me sers, je suis certain qu'on aura moins de démission

 
Je répondais à Gaston   .
 
Et je pense comme lui que précisément c'est comme d'hab sur les élèves moyens/en difficulté et/ou sans le moteur de l'environnement social/familial,que le rôle du prof est particulièrement crucial.

Il y a bizarrement les discours sur l'IA "tellement intelligente" qu'on ne sera même plus capable de la comprendre et sur les algos des réseaux sociaux qui arriveraient à quasi te rendre "dépendant" au truc comme à de la drogue, mais l'IA ne sera supposément pas capable de gérer de la basse psychologie humaine et te faire faire tout ce qu'elle veut ?    (sachant que le prompt sera alors de t'éduquer, faire apprendre, etc.)
 
On est dans le grand écart dans les suppositions (ce qui a aussi une certaine logique entre les différentes visions. Ca le serait moins si ca se met à émaner des mêmes personnes)

 
Au contraire  
 
Le prix des profs et les résultats montrent qu’un compte GPT et un coup de pied au cul suffit pour apprendre des choses.
 
L’école est surtout un lieu social aujourd’hui.
C’est pas grâce aux profs qu’on y met nos gosses amha.
 
La majorité des élèves sont là 8h par jour et ne captent rien.
 
Gaston pourrait remplacer 100 profs qui sont nuls et tout le monde y gagnerait.
Chacun pourrait aussi apprendre sans saturation et à son niveau.  
 
L’IA est un formidable outil d’apprentissage. Le prof dogmatique non.  
Je les vois pas survivre à ça.

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