Reprise du message précédent :
Pour l'anglais tremplin 1/2, voilà les réponses dont je suis sûr :  
 
1 c
2 c
3 d
5 d
6 b
7 d
8 a
9 d
10 b
11 c
12 d
13 c
14 c
15 d
16 a
17 d
18 a
19 c
20 d
21 d
22 b
26 a
28 c
29 d
31 c
33 b
34 c
35 c
37 d
38 c
39 d
40 c
43 a
44 d
45 b
46 d
47 c
48 c
50 b
51 b
53 c
54 b
56 d
58 c
59 a
60 b
61 b
64 d
66 d
67 a
68 b
70 d
71 a
73 c
74 b
75 a
77 a
78 a
80 d
81 a
82 b
83 a
84 c
85 a
86 a
89 b
90 a
91 b
93 b
94 b
95 c
97 a
98 b
99 c
100 a
101 c
102 b
103 c
104 b
105 d
106 d
107 a
108 c
109 c
110 c
111 b  
112 a
113 d
115 d
116 b
117 c
119 d
120 a

 
Les mêmes que t2
effectivement : le voc et les erreurs etait plus facile que dans les annales  

 
Y voius ont pas rammasser les sujets  ( avec nom , prenom , num candidat ?)

Non

Tage mage :
Texte : meme niveau que attelan
maths : dur mais je suis une quiche
raisonnemnt :  normal
cm : normal , voir facile
expression pas si simple
logique : dur en nombre et lettres facile en graph

yes mec j'ai aussi c/ et c/ au début, le reste, me rappelle pas. et Oui, ils nous ont ramassé les sujets (alors qu'au début, ils nous avaient dit que nous pourrions les gardés).

la mme reponse pour la 8 ) apres je sais plus

Bourdieu m'aura soulé jusqu'au bout !
 
Le TAGE2 s'est pas trop mal passé, même si c'est loin d'être la panacée..

Le dernier texte m'a achevé  

 
Idem quel relou
 
Dur dur cette synthèse. Anglais: comme dit plus haut c'était plus facile que les annales, m'enfin on vera.

 
Voici ma correction de tes réponses, une * signifiant que je corrige :
 
4b
10a * (one of the s'accompagne d'un pluriel, = un des)
12a * traduction = c'est LA meilleure solution
23C
24A
25D
27C
30A
32B
36C
41C
42B
49A
52C
55A
57C
59B * on se projette dans le futur, dans 6 semaines, the trainee manager will have been working...
60D * j'ai mis Dcar il me semble que staff n'est pas dénombrable, staff veut dire goupe d'employés, la phrase aurait du etre "one of her staff members"
62B
63D
65C
69D
71A * inquiry c'est une question, liability une nuisance, donc pour blame j'ai rapproché plus de nuisance
72D
76B
79A
87D
88C
 j'ai pas noté mes réponse de compréhension mais j'ai entendu dire que tout le monde avait réussi

Main Entry:   blame
Part of Speech:  noun
Definition:  responsibility
Synonyms:  accountability, answerability, burden, culpability, fault, guilt, incrimination, liability, onus, rap*

Main Entry:   dashing
Part of Speech:  adjective
Definition:  bold, flamboyant
Synonyms:  adventurous, alert, animated, chic, dapper, daring, dazzling, debonair, elegant, exclusive, exuberant, fashionable, fearless, gallant, gay, jaunty, keen, lively, modish, plucky, rousing, showy, smart, spirited, sporty, stylish, swank, swashbuckling, swish, vivacious

Il me semble pour la 107 que c'est la réponse D
 
Pour la 1 par contre (et s'faux apparement ^^), j'avais mis la B), un peu intrigué par les Last Month/Today's...
 
Sinon... Je l'ai bien mieux réussi que ce que je pensais pour les trois premières parties oO
 
Pour la 4ème partie, personnelement, le temps m'a CRUELLEMENT manqué ^^'
 
 
 
 
Pour la Note Argumentée, vous aviez mis quoi comme arguments/"thèse" grosso modo ? ^^

1.Moyens financiers de certaines écoles des beaux quartiers==>mise à disposition d'outils pédagogiques pointus
2.Parents cultivés, donnent à leurs enfants soif d'apprendre et curiosité intellectuelle

Personnelement, j'ai eu 5 minutes pour la faire cette vieille question, ayant privilégié la synthèse    
 
Le "soucis", si on bâcle sa synthèse (nombre de mots insuffisants, fin bof [...]) serait que les points "gagnés" -et encore...- sur la note argumentée seraient... perdues sur la synthèse :Z
 
 
Vous avez eu plus de temps pour la faire, vous autres ?    
 
 
NB : En plus, j'avais cru faire une citation intelligent [Selon que vous serez puissant ou misérable], mais j'ai dit qu'elle venait de... Molière...   Faire une "grosse" bourde les cinq dernières minutes, quand même... ^^
Espérons que le correcteur chippote pas, hein ? ... hein ?    
 
En tout cas, j'ai pu toucher un mot de ce que tu disais et parler de "discrimination positive" rapidement ^^ En espérant que ça plaise (pis, si ça plaît pas :   )

WAOUW, g pas du tout fait ça moi...  aie aie aie, vous avez trouvez bcp d'argument? moi g trouvé ça assez compliké kan même, heureusemen kil y avait la reflexion personnelle  

Vous avez fait koi kom plan pour la synthèse?

cad

Verra le 22 ! xD

 
   
 
 
 
(Attention, c'est à partir de mon brouillon, j'avais "amélioré à l'écrit" ) :
 
L'instruction publique : De l'essence de ses carences quant au développement de l'Homme.
 
I. Comment appréhender l'instruction publique ?
 
II. D'où naissent les inégalités de l'Homme vis-à-vis du capital scolaire ?
 
III. Le milieu scolaire est-il finalement favorable au développement du potentiel d'un progressiste en devenir ?
 
 
Cela me permettait de confronter à chaque fois les trois textes, de faire un plan avec une réelle progression et de toucher un peu à tout    
 
Par contre, j'ai fait une faute TOUT AU LONG DE LA SYNTHESE, écrire "développement : dévellopement"    
Quelle erreur à la con quand même...   Un peu stressé, j'avais eu une putain d'hésitation, et vlannn

Corrigé officieux de l'Anglais, MAJ sans les fautes de frappe  
1 c
2 c
3 d
4 b
5 d
6 b
7 d
8 a
9 d
10 a
11 c
12 a
13 c
14 c
15 d
16 a
17 d
18 a
19 c
20 d
21 d
22 b
23 b
24 c
25 d
26 a
27 d
28 c
29 d
30 c
31 c
33 b
34 c
35 c
36 c
37 d
38 c
39 d
40 c
42 b
43 a
44 d
45 b
46 d
47 c
48 c
50 b
51 b
53 c
54 b
56 d
58 c
59 a
60 b
61 b
64 d
66 d
67 a
68 b
70 d
71 a
73 c
74 b
75 a
77 a
78 a
80 d
81 a
82 b
83 a
84 c
85 a
86 a
89 b
90 a
91 b
93 b
94 b
95 c
97 a
98 b
99 c
100 a
101 a
102 c
103 b
104 c
105 b
106 d
107 d
108 a
109 c
110 c
111 b  
112 a
113 d
115 d
116 b
117 c
119 d
120 a

Moi j'ai fait plus simple :
 
Les Divergences des acquisitions scolaires et culturelles
 
I. Constat  
  -> constat des divergences au niveau de l'acquisition du capital scolaire et culturelle
 
II. Causes  
  -> niveau social (élevé) de certains individus qui joue un rôle sur leurs acquisitions scolaire et culturuelles, exemple à l'époque exclusion des classe moyenne çad petite bourgeoisie, classe populaire (autodidaxie).
 
III. Solutions  
 -> solution selon Roncière avec l'explicateur, l'homme doit conservé et developper son savoir etc...
 
 
Vous croyez ça peu aller où c'est pas top top ?

Doper : Argl, purée, ch'uis tellement embrouillé, je raconte des bêtises encore là ><
 

 
Hmm, j'ai peur qu'on te dise que la méthodo était là, mais que c'était trop simpl iste ^^"

Oué donc déja pas la moyenne quoi...

I - L'enseignement
 
1) Deux méthodes distinctes d'enseignement 1 vs 3
2) Enseignement s'adapte aux capacités de l'élève
 
II - Inégalité face à l'enseignement
1) Social
2) Autodidaxie, forme d'exclusion

De toute façon le plan ne devait pas être apparant si ?

Plan détaillé mon cher ami

Le plan dans tremplin doit être beaucoup moins apparant que celui de passerelle.

Moi perso sur le site ecricome jai jamais vu un plan détaille comme a passerelle où l'étudiant marque en grand avant de commencé son paragraphe :  
I. .....
A. ....
 
etc...

Stoobi : Tout a fait exact.
 
L'annonce du plan ne doit pas être faite façon dissertation (dans un premier temps blablablabla = beurk)
 
"Pour autant", il est FORTEMENT conseillé d'introduire... Avec une question...
 
Autrement dit, au lieu de faire :
 
I. blabla
 
blublu
 
On fait :
 
Blabla ?!! Blublu...
 
 
 
Stoobi : Si tu as bien confronté les trois textes à chaque fois (...) :
Je ne pense pas que tu puisses avoir une mauvaise note.
 
 
 
Vicoco : Euuuuh, je n'ai lu que ton I.1) qui m'a fait sursauter. Tu as "tout à fait raison"....
Pour notre cher et tendre Marquis, mais comment aquoquines-tu ton plan par rapport aux autres auteurs ?
 
Sans prétendre être le Dieu de la synthèse (que je ne suis pas), pour le coup, ton plan ne répond pas suffisement à la question ! Il y a un fort risque pour que la note ne soit pas "exceptionnelle".
 
Ce n'est que mon petit avis cependant ^^"

tout a fait exact!
 
Beaucoup de plan était possibles le principale était de bien confronter les idées

Je trouve qu'en sortant de l'épreuve t'es plutôt satisfait de ta synthèse et quand tu viens ici confronter tes idées, t'as l'impression que tu as fait de la vrai merde (avis perso) ^^

On "pourrait" croire ça..... Mais en vérité, pas du tout ^^
 
Le "II" en fait, il y a à dire, mais il est possible de faire des résumés prenant la globalité de la chose.
 
Le III. était développable (tout en restant dans les propos de l'auteur, j'invente pas ses pensées hein ^^). En vérité, c'est dans celui-ci que j'ai parlé des chers autodidactes de Bourdieu ^^
 
 
Celui-ci précise bien que ce qu'il nomme contre-culture (et qu'il ne considère par comme la 514ème roue du carosse) est en vérité un domaine abandonné/dédaigné par l'univers scolaire ^^
 
 
Finalement, ça reprenait la dernière moitié de son texte. Quant à Jacques Rancière, la toute fin bien entendu, et pour  notre petit Marquis, il fallait reprendre ce qu'il disait au début, et après il y avait des notions à reprendre.
 
 
 
Galou : Toute la richesse de la Synthèse est justement la possibilité de faire plein de plans.
 
Pour autant, à ce que j'ai compris, le "bon plan" serait celui-ci qui montrerait une avancée dans la pensée des auteurs, qui permettrait de parler de l'ensemble des auteurs à chaque fois et qui n'oublierait pas l'essentiel (sans pour autant s'attacher à des gros détails).

Cool! C'est ce que j'ai  fait!!    

 
S'il n'y a pas trop de lourdeurs, fautes diverses et que tu mets réellement en exergue oppositions (ou non ^^) entre les textes -et non un vague déguisement-, alors ça devrait aller  

Je suis déprimé.

 
+1

Stoobi : Mais non, tu n'as aucune raison de l'être ^^
 
 
Tinken : Dis-nous tout

Dans mon centre de passage, niveau synthèse y'a 3 mec qui se sont barrés 30min avant la fin de l'épreuve (sur 80 personnes). Je trouve ça pas énorme...

 
Idem'
 
 
Personnelement, l'ayant passé à l'ICN, ce ne fût pas vraiment le cas encore chez nous ^^
Hormis quelques rares personnes s'étant barré 5-10min avant la fin officielle, ça ne m'a pas vraiment marqué ^^
 
Enfin, je parle des "sortir en avance", j'avais à peine le temps de m'occuper de mes brouillons, alors ceux des voisins...   (Quoi que mon voisinou de gauche semblait réaliser un maxi-bloc sur son brouillon, car à ce que j'ai vu, je n'ai pas vu de tableau pour tenter de faire le plan de la synthèse)