Reprise du message précédent :

c'est pas un changement, c'est une option en plus

Ca doit peut-être vous faire bizarre, lundi je vais pas bosser.
La première fois que mes élèves me manquent et qu'un sentiment de nostalgie me.....

Chez nous ça commence bien en 4eme, et notre collège de secteur n'en propose pas. Mon fils vise donc un autre collège pas très différent, quasi équidistant qui propose cette option.
Désolée je suis un peu HS n'étant pas prof mais ce sujet me travaille depuis un moment et je ne sais pas comment m'en dépêtrer.

Comment le programme peut être si différent ? Pour moi l’année de début devrait être la même hors cas particuliers qui commencent plus tôt. En plus je peux pas te dire que mes enfants sont dans un super collège vu les résultats au brevet qui sont plus faibles que le département…

Il n'y a pas de règle, pour la LCE comme pour la LCA. Chaque établissement peut décider quel niveau (du cycle 4 quand même je crois) et quel volume horaire

Nous on a obtenu 2h 4e et 3e en LCE, après un an ou deux à 1h qui était ridicule (on ne peut rien faire sur 1h/semaine). Quand on a des heures qui traînent je place souvent qu'on veut bien une heure en plus pour ouvrir en 5e (on ferait alors pas vraiment de la LCE mais du renforcement pré-LCE)

LCE on a 2h en 3e seulement.  

Uchinaa ça va?

Ouais !

Ici grosse flemme de reprendre.
Je te prête les miens si tu veux, no pb

   
 
 si les élèves te manquent je te prête les miens aussi, no problemo  

Hey, j'en veux des supers comme j'avais hein. La sensation de "faire cours", tout simplement.  
Les gogols, j'ai donné !

C'est vrai que ça fait toujours bizarre quand j'arrive dans un nouvel établissement avec des classes où les élèves écoutent, font leurs devoirs et apprennent les leçons. J'ai tendance à oublier que ça existe.

 
Ah non hein
 
 
 

quoi? c'est pas ça? Alors no sabo  

Ça me gave de remplir les bulletins. En plus, c'est généralement le moment où pronote se met à ramer, met des plombes pour valider et finit souvent par planter sans avoir rien enregistré, mais là en cadeau bonus, ça saute presque systématiquement un élève quand je veux passer au suivant.

 
Cette année je suis passé à des profils : J'ai en gros une 40ene de profils différents noté sur un fichier (en mixant des critères de performance, sérieux dans le W perso, attitude, efforts...), et je fais du copier coller que je modifie ensuite pour préciser des pistes d'amélioration ou les notions à revoir. Je gagne beaucoup de temps ainsi car les profils satisfont à une majorité d'élèves (en gros 1h par classe, en réajustant les aménagements que j'apporte aux élèves et le plan de classe).

 
 Mais tellement!!!  

Vous avez tort, la physique et l'espagnol ça change tout à l'appréciation finale en général

Illustrons la déliquescence des écoles marseillaises par un extrait d'une conversation ce matin en salle des maîtres :
- Il y a des cafards dans le frigo.
- Hein ?! Comment ils ont fait pour entrer dedans ?
- Ben tu te souviens, les souris avaient grignoté le joint.

Sans faire des profils, ni de copier coller, je mets moins d’1h par classe pour faire mes appréciations, et je n’ai pas la réputation de faire les plus courtes.
En tant que PP, un peu plus, mais les appréciations pré remplies ne me font pas gagner de tps

Fichier Excel, je mets 15min par classe et en plus je fais moins de fautes

Moi je les fais faire par chatgpt
 
 

 
Et quand je vois ça : https://www.lemonde.fr/m-le-mag/art [...] 00055.html

J'ai essayé, ça marche pas bien

 
Idem finalement, et ça colle jamais pile poil à ce que je veux. Hier record battu, 4 classes (enfin 3,5) en 3h.

J'en profite pour refaire mes plans de classe et aménagement, ça prend du temps
Après clairement je me disperse facilement, d'où l'idée des profils qui me force à rester concentré

 no prob'lama colega
 

 
toutafé    
 

Ne me citez pas, je l'efface bientôt.  
 
 

 
j'avais eu le même délire une année.
TZR, le mois d'octobre est bien entamé que je n'ai toujours pas eu d'affectation.
 
je reçoit un appel d'une nana au rectorat.
 
après quelques infos sur mon poste elle me sort "mais vous savez pourquoi vous n'avez pas été affecté depuis la rentrée?"
 

 

T'es sûr que tu les remplace pas parce qu'ils sont en burn out?  

 
Si les moyennes des salaires qu'ils donnent dans les médias sont en brut avec les gens qui font 30h/ semaine, pas étonnant...  

 
Avec l'aprem non stop 12h55 18h, y a moyen ouais
 

Ça avait l'air d'être quelque chose le webinaire des chefs d'établissement avec Attal et Belloubet  
Konovalov, si tu nous lis  

Il y a un résumé quelque part?

https://www.cafepedagogique.net/202 [...] lissement/

 
Merdalors  

“Cela veut dire que les équipes de français et de maths devront travailler étroitement ensemble pour construire leur progression pédagogique”
 
Sans avoir l'air de le dire "imposer", sans le faire clairement, des progressions.
 
"il dit que “à la fin il y a un gouvernement élu par les Français qui prend les décisions et les fait appliquer”"

 
Il a fait Sc-po ce mec ? Ils étudient pas le fonctionnement de nos institutions ?
 
Une telle méconnaissance est ahurissante !

Ouais, enfin il a eu son diplôme dans une pochette surprise  
 
Quand bien même tous les groupes suivraient une progression commune, personne ne s'est dit qu'il y avait de fortes chances pour que le groopdéfôr avance beaucoup plus vite que le groopdénül?  

Tu peux aussi amener le groupe plus fort plus loin sur les mêmes notions, tu n'es pas obligé de les faire avancer sur les chapitres d'après.

Avec un temps de concertation rémunéré bien sûr !    

Ouais mais quand d'un côté t'as des élèves qui galèrent à diviser 10 par 3 et que les autres te font 125,28 par 8,75, ça va être compliqué...
 
Et en français s'ils trouvent le Petit Prince trop long et dur (véridique, et les parents soutenaient que c'était trop complexe à lire   ) tu vas pas enchainer avec un Scapin.
 
 
Et puis la réforme des cycles 1 à 4 entre 2024 et 2026
 
(Fut un temps, la réforme était glissante... tous les 6e, l'année d'après, tous les 5e, etc. fallait pas redoubler )