Reprise du message précédent :
C'est la troisième (quatrième ? Qu'il est long ce mois) semaine et pas de retour de parents non. Il y a même eu les portes ouvertes mais j'étais malade, je ne sais pas si la salle a été ouverte.
Ça fait réagir les élèves oui, mais en même temps le débat est sain et nécessaire. Aucun n'en est mort.

Soutien Hypothese
Quand Jordan sera passé, je viendrai t'apporter des oranges

Des oranges françaises ? Ça va te coûter cher !

Du coup c'est vrai que tous les profs sont des islamo gauchistes qui apprennent à nos enfants à devenir PD  

 
C'est grave parce que ce n'est pas le but d'un cours d'histoire, tout simplement, c'est un dévoiement de la matière et le roman national est factuellement rempli d'approximations, voire carrément d'inventions historiques. C'est comme si tu disais à un prof de SVT : votre but est de montrer que la "perfection" de la nature permet de déduire l'existence d'un créateur divin.  
T'es prof de quelle matière ?

"Nos élèves doivent apprendre à être fiers que le CO2 français est moins nocif pour la planète que le CO2 chinois"  

C'est surtout stupide et arrogant.

C'est pas comme si on avait choisi de naître ici.
 
Se gargariser de l'action des autres...
 
Elle va être belle l'AN qui se dessine : https://x.com/MarianneMaximi/status/1806302143072084219

Je te rassure, t'as les même glands au NFP, la nullité n'est pas une exclusivité du RN, loin de là

Ah la vache, ça a bien bossé les dossiers.

 
L' enseignement de l' Histoire n'a pas pour vocation de rendre fier de son pays ni de célébrer les exploits des grands personnages de l'histoire. Présenter Vercingetorix, Clovis, Saint Louis , Jeanne d' Arc et Bonaparte comme des personnages providentiels c'est faire de la mythologie. Si je dois enseigner cela je montrerai ce que c'est que la mythologie justement, en démontant tout point par point. Mais je n'entretiendrai pas le mensonge du roman national. L'histoire bataille est heureusement morte depuis l'école des Annales. Mais Jordan doit pas savoir ce que c'est et les bac - 3 qui l'adulent non plus.
 
 

 
C'est rarissime de faire de l'Historiographie au lycée (il m'arrive d'expliquer le concept aux lycéens que je peux mais je suis un anarcho-gaucho-facho )

 
J'en fais en collège, en parlant du procès Pétain et du mythe résistancialiste de De Gaulle.  Non seulement les élèves comprennent mais ça les intéresse plus que les batailles et Cie.

C'est sympa les réunions de préparation de rentrée avec notre CE qui nous explique que y a pas assez de dotations d'IMP par rapport à toutes les missions à effectuer (dont certaines obligatoires). Il va donc falloir utiliser des pactes pour certaines d'entre elles. Sauf que la dotation pactes a été divisée par deux parce qu'on les avait pas utilisés cette année. Pas grave, ça sera des HSE. Ah oui mais l'année prochaine, les HSA non consommées ne sont plus transformées qu'en 30 HSE au lieu de 36 jusqu'alors....  
Et la gestionnaire qui en rajoute une couche en disant que du côté du département, y a plus de budget non plus (d'ailleurs, on parlait ici du déploiement progressif du prêt de tablettes l'autre jour. c'est en pause, y a plus les sous).
 
C'est quoi le titre du topic déjà?  

Et ils justifient comment le fait qu'une HSA ne soit plus égale à 36 HSE ? L'an prochain l'année scolaire ne comptera que 30 semaines et on ne nous l'a pas dit ?

Ici on nous a annoncé en semi-off qu'il n'y aurait plus d'enveloppe d'HSE spécifiques RCD et DF, il faudra passer par des pactes.

J-2 avant l'implosion de l'EN...
 
 
J-9 avant le démantèlement de l'EN
 
mais j'espère me tromper

We don't need no education

Il y a pas de petites économies. C'est un peu ce qu'ils avaient déjà essayé de faire cette année en voulant couper les HSE à partir de mai.
(mais du coup, si on a des HSA, on en fait que 30 aussi?   )

Le gars qui était pressenti pour devenir MEN s'est fait remarquer aujourd'hui en s'en prenant à    

 
il a donc toutes ses chances d'après les médias ?

Dites j'ai un trou de mémoire

Les 15min entre les deux épreuves de français du DNB, vous laissez sortir les élèves de la salle

Pareil ici  
 

Pareil aussi.
 

Nous on le fait. Parce que les garder 15mn en salle "à ne rien faire", ce n'est tout simplement pas possible, ils pourraient tout retourner la salle....  
 

J'ai du mal à voir où serait l'économie puisqu'une HSA permet de financer moins d'HSE...

Ça fait moins d'heures à payer puisque l'enveloppe HSE diminue.

Non non

Darth a raison, c'est à l'envers.
Au final c'est moins d'heures données aux élèves, ou si on les fait et qu'il faut les payer, des financements à trouver ailleurs

Epreuve de maths du DNB cette après-midi, ils se sont surpassés, j'ai rarement vu un sujet d'une nullité pareille ....

ça c est clair.
Des pbs qui n en sont pas, pas de fct.
A part le calcul litteral auquel ils ne toucheront pas...
17 min chrono pour faire le sujet (en rédigeant).

Je sens venir la pelletee de questions pour lesquelles la réponse sèche sera acceptée,  ça va aller vite à corriger. Et ils nous ont mis deux jours pour corriger cette daube  

quoi 2 jours ?
 
Ici on est toujours convoqué une seule journée. en principe à 13h c est quasi fini.
Sauf le moins rapide qui corrige jusqu à 17h...
et jeudi c est moi qui suis "chef" de correction des maths, donc je reste jusqu au bout.
 

Depuis l'an dernier ils nous font ça sur deux jours ici. Du moment qu'ils me donnent tout jeudi matin pour que je boucle ça dans la journée ça me va...

Pareil ici.
Sauf que dans mon acad la correction c'est vendredi et... lundi prochain du coup !
Bon, je doute qu'il y ait le moindre collègue à ne pas avoir fini vendredi...

Perso, pas choqué par l'épreuve de maths.
Certes un peu simple, mais ça balaye une bonne partie des programmes. L'élève qui aura bossé sera bien noté ; mais pour atteindre les derniers points faut pas avoir trop de lacunes. Vu les copies que j'avais tout à l'heure en surveillance, ça semble bien distribué. De prime, sera rapide à corriger.
 
Ça reste le brevet, pas le bac spé math. Si ça pouvait être pareil en sciences demain ça serait cool.

La partie calcul littéral !!!
On te demande de ne pas trop en faire, et là il fallait développer une expression puis la comparer au double d'une autre sans question intermédiaire.
Moi je veux bien mais alors pitié, quel est l'intérêt de demander le diamètre du cercle connaissant le rayon, pour ensuite te donner la formule de l'aire du disque qui utilise bien entendu .... le rayon !!
 
Un jour il faudra que certains collègues arrentent la fumette !
 
De même la dernière question pour le prix de l'eau pour remplir la piscine. Super, tu multiplies tout et hop c'est fini. Super le pb.
 
En revanche il me semblait dans les textes que le brevet "est composé de 6 à 10 exercices indépendants".
Je cherche encore le 6e exercice.

 
Lamentable, Belloubet démission !    En même temps, elle sert à rien depuis le début cette nullos de Hollande.
 
Question géométrie: j'étais déjà en train de montrer que le triangle inscrit dans le cercle est rectangle puis Pythagore pour calculer le diamètre.
Le collègue qui surveille me dit "non mais pas besoin, on donne le rayon dans l'énoncé".    

 
Je pense comme gzil, avant une HSA non utilisée donnait 36 HSE pour l'année, dorénavant ce sera 30, donc il y a bien une perte d'heures...
Par exemple, si on conserve 6 heures par semaine sur la marge d'autonomie, elles étaient transformées en 6*36 soit 216 HSE pour l'année. Dorénavant, ce serait 6*30 soit 180 HSE pour l'année. Donc une économie pour l'éducation nationale. Sauf si quelque chose m'échappe.
 
https://www.cafepedagogique.net/202 [...] ieu-de-36/

ah oui mon fils a trouvé ça super facile en région parisienne (genre plus facile que celui de la polynésie la semaine dernière)

Non et non, il y a de très gros manques ; ça balaye les programmes de 5e, un peu 4e, et ça survole celui de 3e, oui ...
Si tu veux voir un sujet qui balaye une bonne partie des programmes, tu regardes le sujet de centres étrangers ou celui de polynésie.

Celui de métropole, il n'y a pas d'équations, pas de réciproque de Thalès, les probas d'un niveau de 5e, pas de tableur, scratch niveau ras des paquerettes (juste lire et comprendre le programme), volume de niveau 6e (pas de cônes, pyramides, boule, sections, réduction/agrandissement/homothéties), pas de calcul d'angle par la trigo, pas d'identité remarquable, pas de factorisation...
Il est nul, ya même pas débat.

Il a disparu à la reprise après le COVID, ça permet de bien donner les points par paquets de 4 ou 5 sur des questions de niveau primaire. Sérieux l'exercice 1 sur 20 points où il suffit de compter sur la figure fournie ...

 
Pas grave, ça sera vu... en Maths Expertes, s'il prend cette option.   Juste avant d'aller dans le supérieur.    
 

Le pgcd mon fils l’a vu cette année , ce n’est plus au programme normalement ?

"Pgcd" et "ppcm" ne sont plus explicitement dans les programmes, mais ce type d'exercices est dans les attendus de fin d'année (pgcd en 4e, ppcm en 3e)

J'ai lu que   était envisagée comme MEN. J'ai failli en rendre mon petit dej'.

Elle est quand même + mignonne que celui prévu au départ