Reprise du message précédent :

 
OMG ... J'ai l'impression que c'est moi qui aurait pu écrire tout ça ! (sauf que j'ai pas d'enfant... je suis sauvé )
 
Je rajouterai à la liste, les problèmes relationnels très marqué en Primaire / Collège, en général, mais ça s'est nettement amélioré à l'âge adulte.

Je dit pas que c'est rationnel hein. Je dis juste que c'est une reaction normale, quand ca tourne pas à la névrose. Il n'existe pas de parents parfaits, certes, mais on essaye de l'etre. L'inquietude de se demander si nous seront de bons parents, elle arrive en general dès la decouverte du test de grossesse positif  

Non mais je ne tourne pas en rond, je n'en fais pas une obsession et je ne pense que mon gosse est moi  
Ce n'est pas parce que je parle de mon fils et de moi dans un même post que je mélange les deux. Je me pose des questions sur sa scolarité à venir, c'est une chose, somme toute relativement classique chez tout parent ; je me pose aussi des questions sur moi et j'en parle en digressant parce que zesheriff me parle de moi, c'en est une autre.
 
Il n'est pas question de pensée en arborescence, dans tout ça, au fait ?
 
Alors oui, il y a un lien entre les deux au milieu de tout ça : je me demande si je vais savoir l'aider à faire ce que je ne sais pas faire moi-même... Ça n'a rien d'extraordinaire et ça ne veut pas dire que je m'angoisse à mort et ne pense qu'à ça, juste j'y pense, je m'interroge.

C'est une théorie qui a été invalidée. C'est un travers dans lequel ont peut facilement tomber: attention à l'effet barnum et aux biais de confirmation. On peut tous facilement se retrouver dans la liste des "symptômes" des hqi. mais la seule manière de le savoir est de se faire tester.

Oui oui, je sais, là je blaguais plus qu'autre chose.
C'est effectivement pour ça que je doute, d'ailleurs : il y a tellement de choses, dont des traits qui sont pour moi assez courant, que je me dis que tout le monde peut s'y retrouver d'une façon ou d'une autre.

J'avais notamment lu une page, sur le blog des tribulations du petit zèbre, où elle dresse les différents profils... Au final on peut y caser à peu près tous les gamins : l'enfant peut-être agité et perturbateur... ou au contraire calme et discret, en échec scolaire... ou très bon élève

Les profils servent à comprendre comment/pourquoi un gamin diagnostiqué HP agit d'une certaine façon...
Mais tous les gamins agités et provocateurs ne sont pas HP, il y a aussi plein de petits cons mal élevés...
Tous les gamines effacées ne sont pas HP, la plupart sont juste timides... Etc.

C'est effectivement le test qui permet de poser réellement le diagnostic.

Et ensuite une fois ledit diagnostic posé, on n'est pas forcément beaucoup plus avancé pour aider le gamin ou l'adulte concerné...  

tout a l'heure ma plus petite etait dans le garage, elle a reconnu une petite horloge de chevet que j'ai mis la depuis plusieurs années

elle a 3 ans et demi et l'horloge a giclé du chevet depuis 2-3 ans

dafuk

en fait des fois j'ai l'impression d'avoir des extra terrestres a la maison, des fois j'ai l'impression qu'elles sont mongoles, c'est bizarre

La probabilité qu'elles soient mongoles est infiniment plus importante.
 
De rien.

ce n'est pas pertinent, le mongolisme excluant le génie

topic related ?
 

 
 
Mon deuze de 7.5 ans diagnostiqué HP y'a peu (en foirant un des exercices à cause d'un soucis de latéralité   )
On l'a fait tester (histoire de savoir où on allait, mais on s'en doutait), il y avait beaucoup de choses qui nous faisaient y penser (vous parlez Légo plus haut, il a commencé en suivant la notice à partir de 3 ou 4 ans ).
 
Au plaisir de vous lire

Pourquoi ?
 
Pas question de saut de classe pour l'instant, la maîtresse le trouve trop immature pour ; mais peut-être le CE2.
En début de CP il ne voulait plus aller à l'école parce qu'il s'ennuyait sec...

Les zèbres roulent-ils en 308 ?    
 
Sur ce !  
 
 

 
Ou pas.

et ca a été positif pour plein d'autre, conclusion ?

Et donc parce que toi personnellement tu as vécu une chose, il ne faut surtout pas le faire avec personne jamais nulle part ?
Il y en a plein d'autres que ça a sauvé, qui vivaient très mal d'être dans la classe de leur âge
Il n'y a pas de généralité dans ce domaine, comme dans bien d'autres, c'est au cas par cas.
 
Tu l'as vu pour les gamins de *ton* collège, ça veut peut-être simplement dire que c'était très mal géré chez vous ou que vous étiez bien mal entourés. J'ai eu dans mes classes, à différents niveaux du primaire ou du collège, des enfants qui avaient un an d'avance et ils n'ont jamais été stigmatisés, tout le monde s'en fichaient et ils faisaient partie de la classe comme les autres.
Le but n'est pas de leur faire finir l'école un an plus tôt ou d'aller plus vite juste pour le principe, le but est qu'ils soient scolarisés à un niveau qui est le leur.

 
 
Ca veut rien dire, elle a juste une bonne mémoire, mon fils de 2 ans et demi peut réciter par coeur un livre qu'on lui a lu deux fois et il reconnait un cousin qu'il a vu une fois sur skype y'a un an. Il a juste une bonne mémoire, faut pas voir du génie partout.

 
Oui enfin y'a un terrain favorable tout de même vu son ainé. C'est normal de se poser des questions tout de même.
 
Mais c'est vrai qu'a cet age, ils sont impressionants en terme de mémoire

 

 
Le saut de classe sera demandé si on sent qu'il s'ennuie en classe.
Ca a clairement été le cas cette année.
Il a une maitresse géniale (classe 2 niveaux CP CE1, 17 élèves) qui a su le tirer vers le haut, qui a pu prendre le temps d'apprendre à le connaître. Mais il est pas tout seul et le niveau de sa classe est très hétérogène et elle n'a pas que ça à faire que d'être là pour lui.
Arrivera un moment où il y aura soucis. En maths il a entre 6 mois et 2 ans d'avance sur le programme scolaire... J'ai pas envie qu'il régresse pour se couler dans le moule. Sans pour autant en faire un génie ou que sais-je. Juste qu'il soit épanoui

Le gamin peut se faire chier en classe, se couler dans le moule parce que finalement être HP c'est pénalisant pour lui de toujours savoir... Et puis bon, pourquoi savoir, si on ne m'interroge pas, si je ne peux pas montrer que je sais ?
 
J'ai une amie, la directrice avait sous-entendu que bon, il est peut-être bête votre fils... Il était turbulent, se bagarrait avait de mauvaises notes etc etc.
Changement d'école, doutes, passage du WISC 4. Finalement le gamin a 150 de QI (hétérogène)... Ah oué, vachemnet bête le gosse
 
Une amie ses 4 enfants sont HP. 3 ont sauté une classe (elle a refusé le saut de 2e classe pour 2, les profs ont toujours trouvé une excuse foireuse pour le saut du 4e).
Finalement, le 4e dit avoir une sensation de scolarité gâchée parce qu'il ne s'est jamais senti épanoui.

 
 
J'ai sauté trois classes, je le vis très bien, ça m'a permis de me réorienter tranquille après le bac, et j'ai toujours été très heureuse dans le système scolaire normal

Je pense que la maturité du gamin y est pour beaucoup aussi, ainsi que la manière dont il gère les relations avec les autres, non ?

Et la pluie, ça mouille  

Alors que les gosses normaux eux tolèrent ça sans aucun problème

Bah ils se battent avec les instits ?

 
C'est ce que nous dit une psychologue, ça va dépendre de la maturité affective.
On a un de nos fils qui vient d'être diagnostiqué et on ne sait pas trop comment le gérer. Ma psy, qui m'a conseillé de le faire tester, ne conseille pas forcément d'en parler à l'école à partir du moment où ça se passe bien, ce qui est le cas actuellement (il a 8 ans).
Après si ça pose problème (ennui, problème de concentration...) ça peut valoir le coût d'essayer en parler pour une classe à double niveau, voire le faire sauter une classe.
 
Nous ce qui nous importe, c'est qu'il soit bien dans sa tête, actuellement il a un gros problème de confiance en lui; il nous a demandé de faire du théâtre, on a sauté sur l'occasion car on pense que ça va l'aider à gérer ce stress

Oui bonne idée le théatre.  
 
Après, c'est pas évident de detecter un souci donc meme sans souci apparent, j'en parlerai avec lui quand même.

J'adore les théâtres d'impro, mega fan. Du rire en barre à chaque fois
 
On a des bons à Brest

Je découvre une vidéo(bon, c'est de la radio filmé...) de "La tronche en biais" sur les HP. 1h40. J'aime bien ce qu'ils font en général, si vous avez du temps à tuer :
https://www.youtube.com/watch?v=uuQ4yL-jyfk

Il s'agit d'une entrevue avec Nicolas Gauvrit, chercheur en psychologie et auteur du livre "Les Surdoués ordinaires"

Edit : après écoute complète, voilà les points que j'ai retenu :

* Corrélation HQI avec de meilleures compétences en moyenne dans les domaines intellectuels (oui, j'y tiens, parce que cela me parait évident et le point avait fait débat il y a quelques pages)
* Corrélé avec en moyenne un bon vocabulaire et une bonne mémoire
* Débat sur ce qui devrait être défini comme "surdoué"... Quelqu'un qui réussit particulièrement bien dans un indice devant être considéré comme surdoué pour certains, d'autres seulement si la moyenne globale l'est...
* HQI marchent plutôt plus tôt que les autres
* Parlent mieux et plus tôt que les autres
* Apprennent plus facilement à lire
* Pas d'hypersensibilité sensorielle constaté (même résultat HQI/NHQI)
* Pas de pensée en arborescence ( du moins aucune différence sur ce sujet entre HQI/NHQI)
* Corrélé avec la réussite scolaire
* HQI sont plus "créatifs"

* Plus de HQI chez les classes aisées, notamment :
- Parce que corrélé avec la réussite sociale
- Qualité de l'environnement

* 30% des HQI "sous réalisateurs" (on pourrait s'attendre à de meilleurs notes). Cela ne signifie pas que 30% des HQI sont en échec.
* HQI pas plus anxieux que les autres (a la fin de l'entretien, il évoque 13 études à ce sujet, certes +/- biaisés, mais dont le résultat parait probant)
* Les HQI ont une activité cébrable plus intense que les NHQI lorsque... ils ne font rien, et MOINS intense lorsqu'ils travaillent des problèmes (logique finalement)
* Bcp de recherche sur les surdoués, mais surtout de mauvaise qualité. Lié notamment à la difficulté, déjà évoquée ici, d'avoir un échantillon suffisant.

Un truc rigolo : une étude avait été faite pour déterminer si les profs étaient capables de bien identifier les surdoués (on leur demandait de nommer les surdoués dans leur classe, et on faisait passer le test à toute la classe quand même). C'était le cas dans 80% des cas (pas si mal !).

Intéressant, et certains points étonnants, merci !

NHQI c'est quoi ?
merci du résumé

Tu pourrais t'attendre à ce qu'un HQI est des résultats largement au dessus de la norme (ce qui est le cas majoritairement), ce qui n'est pas le cas des sous réalisateurs.
Si Usain Bolt fait 10s au 100 mètres, c'est bien, mais tu t'attends à mieux. Voilà.
 

Utiliser ses capacités pour être juste dans la moyenne et faire plein de choses à la place, ou par flemme, au lieu de se donner à fond intellectuellement.

Non-HQI

on pourrait s'attendre à de meilleurs notes

Ce que j'avais entendu (et que je trouve assez logique) à propos des HQI dans les classes aisées c'est surtout qu'ils y sont détectés car on s'interroge et on a les moyens de leur faire voir un psy et de les tester (nous par expl ça nous a quand même coûté 200€ le bilan), alors que dans les classes moyennes/pauvres on ne peut pas et on se pose moins de question.
 
Dire que c'est corrélé avec l'environnement et la réussite, ça voudrait dire qu'on peut éduquer ou entraîner un gamin, qu'il peut "devenir" HQI... ?