Reprise du message précédent :
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C'est pas une question d'argent. C'est plus important et plus vicieux.
C'est une question de bagage culturel et intellectuel et ça t'auras beau donner 5000€ par mois en aide ça changera rien.
 

Surtout que bon si tu vis en HLM avec 4 freres et soeurs dans la même chambre, dur d'aller bosser, c'est pas 400€ par mois que tu vas changer d'appart

 
Ce n'est pas mon hypothèse. Relis bien ma première phrase. Je dis bien que si tout le monde grandissait dans les même conditions, les étudiants des GE ne seraient pas le mêmes ( sous-entendu car les bons parmi les pauvres pourraient pousser leurs capacités au maximum, au lieu de partir avec un retard difficile à combler, et battre des gens plus riches mais moins doués ). Mais comme tu dis, on ne peut pas faire que tout le monde grandissent dans les même conditions...

En fait même les élèves ont tellement rien à dire sur la fac que ça diverge tout le temps
 
Sur le topic ingé ça se paluche sur les écoles au moins ²

Quand je dis hypothèse c'est au sens propre. Ça veut pas dire que tu le penses mais en posant X comme hypothèse tu aboutis à Y.

 
+1. Un type dont les parents ont payé des séjours en Angleterre depuis sa plus tendre enfance aura de meilleures notes en Anglais aux concours qu'un pauvre. De même un type ayant grandi dans un milieu de très haut niveau culturel détruira aux épreuves de Français l'étudiant malheureusement moins éduqué. etc, etc...
 
Sans parler de la confiance en soi d'un type assez riche et connaissant le système éducatif, qui choisira prépa après le lycée, par rapport aux pauvres que l'on pousse en bts...

Tu prends tous les enfants à la naissance, tu les mets dans une sorte d'internat (visite des parents autorisé) et tu leurs rends la liberté à 20 ans.
T'auras une armée de personne formatés sur un système de pensé unique et je sais pas si c'est ce qu'on a envie.

Non mais de toute façon c'est nécessaire d'avoir une population comprenant des gens pas éduqués et d'autres très éduqué avec plein de monde entre les deux.
 
C'est con ce que je dis mais c'est comme ça (hop, une vérité sorti du chapeau !).
 
Et pour recentrer sur le sujet du topic on peut se demander si l'université pour tous comme certains le promettent est une bonne idée ou non ?

 
Tout comme il est nécessaire d'implanter massivement nos entreprises occidentales polluantes en Afrique noire pour rétablir l'équilibre   C'est quand même mieux de raisonner en terme de seuil d'éducation à atteindre (et un taux plafond de pollution par l'air dans mon analogie) et avec le nivellement par le bas qui concerne la primaire jusqu'au bac inclus, c'est pas gagné    
 
 
 
 
je plussoie fortement, d'autant que je me situe clairement dans la première catégorie  

En tout cas, j'espère que le niveau de ce thread n'est pas à l'image de celui de l'Université en France...

+100  

tout à fait, il a cerné le problème il y a bien longtemps...

 
Peut tu développer ce point au lieu de me dire que je troll (phrase totalement ignorante et inutile dans la discussion) ? Merci  
 
Et moi tu sais ce que je te dis? C'est que tu dévalorises l'espèce humaine    
 
Les gens qui n'y arrivent pas ont beaucoup moins de capacités certes (surtout d'absoption) et donc si une personne qui a beaucoup de capacité travaille déjà 16H /jour depuis ses 6 ans, c'est certain que la personne qui nécessite beaucoup plus de travail ne va pas y arriver... Sauf si on lui apprend de bonnes méthodes de travail pour lui permettre de gagner du temps... Pourquoi les gens prennent des cours particuliers, vont dans des prépas payantes juste pour avoir le concours d'entrée HEC , ESCP , ESSEC ? Pour gagner du temps par l'intermédiaire des méthodes de travail qu'utilisent les bons...
 
 

 
tu as une capacité à absorber des conneries en tous cas chapeau bas!  

 
Salut. Je n'ai pas envie de flooder le topic. SI tu crées un topic: "n'importe qui peut intégrer l'X avec de bonnes méthodes de travail" et un autre sur les stages ( car tes remarques m'ont fait réagir ), c'est avec plaisir que je répondrai.

En attendant, tu nous as toujours pas répondu sur les stages que t'as effectué dans ton cursus

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Pour avoir la licence faut 180 ects (avec des matières obligatoires) peu importe le moyen. Ton truc c'est bizarre. Pourquoi ne demander que 15 ects ? Les ects ça correspond grosso modo à un certain nombre d'heure de cours. Vous branlez rien ?

Perso j'aimerais pas ça, c'est un coup à avoir des problèmes si tu changes de fac ou autre.
T'es où ?

non ça m'étonnerais que ce soit exactement comme ça. En fait en général on peut passer un S2 et valider son S1 à partir du moment où on a une moyenne générale de 10, il en est de même pour le S2. Donc en effet à la fin de l'année tu peux obtenir ton année avec 10 de moyenne sans même avoir forcément 10 à chaque UE. Mais à partir du moment où tu as validé un semestre cela veut forcément dire que tu as les 30 crédits qui y sont rattachés.

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Renseigne-toi sur les modalités d'attribution de crédits dans ton université car ça peut varier d'un endroit à un autre.
 
En ce qui me concerne, si j'obtiens la moyenne au semestre, ça valide même les UE où je n'ai pas eu la moyenne et j'obtiens donc les crédits associés (je m'en fous j'ai toujours la moyenne ). C'est une règle de compensation qui marche entre UE et qui marche aussi entre semestre d'une même année (si tu as 9 en S1 et 12 en S2, le S1 et le S2 sont validés, mais, je le répète, ça varie d'une université à une autre donc cherche bien sur le site de ton université ça devrait se trouver).

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ben dans ce cas c'est peut être que la compensation entre UE ne marche pas dans ta fac, mais il faut bien différencier les notes obtenues dans les matières (et les UE) et l'obtention des crédits, ce sont 2 choses différentes.

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a peut être parce que si tu valides l'année c'est que tu as forcément les 60 crédits européens, transférable d'une fac à l'autre.

Voilà les modalités en ce qui concerne Rennes1 : http://www.univ-rennes1.fr/digital [...] ralest.pdf
 
Fais une recherche sur le site de ton univ', ça répondra à toutes tes questions.

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ben tu peux toujours vérifier auprès de ton administration mais en général c'est automatique.

 
Sauf que son hypothèse de départ (comme la mienne) ne donnait pas tout le monde égaux dans l'excellence mais un individu en particulier.
Cet individu, qui sera favorisé, aura de grandes chances de faire de grandes choses.
Maintenant rien ne dis qu'il ira dans une grande école. On pourrait même penser que l'ouverture à la culture très tôt peut pousser davantage à aller vers des métiers culturels (musique, théâtre, ...).
Voire à aller dans des écoles de haut niveau style école Boulle.
 
Bref, pour en revenir au sujet, l'Université ne détermine justement pas ce critère ; elle mélange les classes sociaux-professionnelles.

 
Bon je t'ai suffisamment toléré. Tu n'arrêtes pas de m'insulter depuis quelques pages et je ne te dis absolument rien.
Si c'est pour écrire des remarques de ce genre autant que tu la ferme car non seulement tu pollue le topic, mais en plus ton ignorance ne me fait aucun effet.  Merci de ta compréhension.

Dîtes les amis, vous utilisez quoi comme soft pour convertir les diapos des cours en texte?

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Pour éviter de retaper les contenus des textes et ajouter du contenu aux "diapos" que donnent les proffs. J'ai plusieurs logiciels pour cela déjà, mais le rendu est assez exécrable (surtout au niveau des tableaux et de la restitutions des formules, que je dois du coup refaire sur word, ce qui me prend un temps monstre)
 
 

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C'est ce que pas mal de gens font, mais tu ne peux ajouter qu'un contenu limité de blabla avec cette méthode. Et en plus une fois écrit dessus tu ne peux pas modifier!
 
Et , autre problème, je ne suis pas aller aux cours de cet amphi donc je dois compléter à partir d'éléments externe (livres, internet, cours d'autres étudiants...)  
 
Pour l'instant avec ma méthode "à l'arrache" , cad découper les formules/graph, les coller sous word et réécrire le texte à la main ça me prend un temps inimaginable.  
 
 
Grao t'es en info toi , t'aurai pas une solution (à part d'apprendre latex mais bon ça j'ai plus trop le temps avec mes 2 derniers partiels qui arrivent)

T'es pas efficient  

 
 
Sur le coup oui  .
 
Mais le partiel est open documents, donc je dois m'adapter...  

tu perds plus de temps à chercher qu'à apprendre

 
 
Et puis quand je dis inimaginable c'est genre 1H, pour moi c'est scandaleux déjà de prévoir passer 30H sur la même matière alors que c'est le temps que je passe habituellement sur 6 à 9 matières par semestre (car à ce rythme et avec 1800 diapos dans le cours, c minimum ça qu'il va me falloir   )