Reprise du message précédent :

 
C'est le quotient par la relation d'équivalence égalité presque partout en prenant comme représentant de chaque classe d'équivalence une fonction continue  

 
Bah, c'est de la culture g basique.  
 
 
Et sinon, c'est quoi la réforme que veut colmez ?

 
Pour les maths je sais pas, mais pour la physique ... ça n'a pas trop changé

 
Je sais pas s'ils avaient un niveau de fou en CPGE. Un prof nous expliquait que les programmes de CPGE ont pas énormément changé alors que ceux du secondaire ont énormément changé.
A l'époque, la prépa, disons qu'ils arrivaient déjà avec de bonnes bases, et l'apprentissage était dans la continuité.
Pas comme maintenant où il y a vraiment un saut entre TS et sup.

tu vas avoir du mal à trouver un représentant continu dans la classe d'une fonction discontinue

Bah ouais, comme Colmez qui dit qu'on démontrait le théorème de Cauchy-Lipschitz en sup

Moi oui. Il est essentiel d'avoir un minimum de connaissance sur l'histoire de son pays et du monde pour pouvoir comprendre le monde actuel et agir en citoyen responsable.

C'est bien le truc sur les équa diff ? Ben ouais on l'a démontré cette année

PS: Avec les équa diff linéaire, après j'imagine que ca doit être plus chaud

 
 
 
C'est pas en faisant comme je fais que ça va changer, c'est juste que j'ai l'impression d'être inutile en essayant d'aider des élèves dans ce cas, car de toutes façons la vérité c'est "il faut retourner en 6e, t'as rien à faire en première "

   Moi jy arrive pas toi  
 
 
 
 

 
T'as juste vaguement 'démontré' (j'sais plus trop, c'est loin) le problème de cauchy pour les ED1 et ED2

Y a un saut de niveau.
 
Mais le plus haut saut je trouve c'est dans l'esprit. Déjà on fait que de l'analyse élémentaire en lycée, mais en plus vraiment basique. Alors qu'avec le cours qu'on a on peut déjà faire pas mal de chose.
 
Par contre en physique pour l'instant je vois juste une élévation du niveau, mais l'esprit reste le même je trouve.

j'ai lu en diagonale et j'ai pas compris, réexplique mieux

 
(tu peux dire Tom hein, c'est plus pratique )
Sinon c'est clair que  le niveau est désastreux, je sais pas si c'est partout pareil mais rien qu'en français. Je me souviens, à mon époque  , on apprenait les structures grammaticales genre COD/COI,  les propositions subordonnées... J'ai l'impression que ça a complètement disparu des programmes
 

 
Moué perso l'Histoire en TS, j'ai vraiment bien aimé et je trouvais vraiment le programme intéressant. Et je pense que ce serait vraiment une erreur de la supprimer des cours.
 

 
Avec le niveau actuel ouais.

 
Ça va te faire tout drôle si tu vas en spé pour la physique

Calcul mental j'suis une grosse merde. Parce que j'ai jamais appris mes tables.
 
Je décompose toujours tout.
 
Au final je peux faire les calculs mais ca prend du temps quoi  

Oui  

 
Ouais c'est juste en term où on fait des choses intéressantes. Autant le faire en première...

Sauf que du temps perdu => moins de points aux concours.
Le calcul mental on a tendance à le négliger mais que ce soit à l'écrit ou à l'oral, ca peut constituer une perte de temps non négligeable quand on maîtrise pas trop bien

Bordel, et ils font quoi en classe alors ?
 
"Développement personnel" aka peinture pendant que les profs fument leur clope dehors peinard.

 
Bah oai ce que j'ai fait en partant de la tête ( même chose d'après le principe de retour inverse ). En gros je dis que le triangle formé par H, et de hauteur D ( distance entre l'objet et le miroir ) Ce qui me donne que le miroir doit être de hauteur H/2 seulement ça m'a l'air bien faux

 
Tu veux P^-1 explicitement ? C'est dans le chapitre de la réduction ?

 
Pourquoi pas

 
De toutes façons Strelok n'arrive pas jusqu'aux applications numériques  

En maths la plupart du temps t'as pas de chiffres.
 
Et quand c'est du calcul mental c'est des trucs de merde genre (25/76)x=(14/45)(x-1)
 
Trouvez x
 
Ce se fait sans trop de problème. Et pour la physique t'as la calculatrice.

Sur le principe je suis assez pour la spécialisation des filières pour les rendre plus accessibles (je ne parle pas des 1% d'ultra privilégiés qui se retrouvent en prépa et qui constituent ce topic). Après tout il n'y a pas de maths en L. On pourra m'accuser de vouloir faire du nivellement par le bas, mais je reste convaincu que le fait de mettre des barrières à l'entrée du lycée général fait beaucoup de dégâts. Donc à moins d'une réforme très ambitieuse du lycée (mission quasi impossible entre les différents lobbys), si on doit rester sur ce mode de fonctionnement, je suis pour une filière scientifique moins généraliste et une filière littéraire plus solide.
 
L'ennui, c'est qu'on a pas du tout supprimé l'histoire géo de la filière S : on a juste réajusté les programmes pour que le programme du lycée sur les années seconde-première en augmentant les heures sur ces années, et on a en fait ajouté de l'histoire-géo en option en TS, en parallèle d'un petit renforcement assez modeste de la filière littéraire. Résultat : les filières littéraires post-bac élitistes (hypo, Pipo, etc.) vont recruter en masse du TS option histoire et les littéraires iront pas mieux

Hum, exact
Je n'ai pas de remarque pertinente à faire, si ce n'est : LaTeX (ou un truc qui sait faire de la mise en page)

 
Pas grand chose, c'est bien ça le problème
Mais quand je vois qu'en 6ème, t'as pas mal d'élèves qui savent pas faire la différence entre une droite, une demi-droite et un segment. Ou qui ne connaisse pas leurs table de multiplications, c'est quand même assez inquiétant

les cours d'histoire je trouvais ça intéressant aussi, mais les évaluations étaient tellement stupides... entre le recrachage de cours à tour de bras en dissertation et les études de docs où tu sais pas ce que tu es censé savoir et ce que tu es pas censé savoir... ça m'a totalement dégoûté.

Juju a cru que c'était du LaTeX

Je les connais que grâce à des repère
 
Genre je connais tous les carrés jusqu'à 15. Et quelques trucs genre la table de 5, la table de 2 et la table de 4. Et avec toussa je trouve le reste  

 
Euh la calculatrice tu l'as pas toujours en physique. Surtout que ça arrive assez souvent qu'on demande des raisonnements sur des ordres de grandeurs donc sans calculette.
Et pour les maths, en calcul mental, il y a pas que ça. Tous les petits systèmes linéaires à résoudre, les petits déterminants à calculer..., c'est des trucs pas compliqué à faire mais qui peuvent faire perdre beaucoup de temps quand on sait pas les calculer/résoudre rapidement.

Non mais ca c'est simple, quand je parle de calcul mental c'est plutôt.
 
Calculer le plus précisément possible : 137/24

 
C'est dans le chapitre réduction d'endomorphismes ?

 
P^(-1)=1/3*PK  

 
Je connais aussi factorielle 10 = 3628800

Oui c'est vrai.  
Après il y a une question un peu bizarre : "Cette hauteur dépend-elle de la position de ses yeux"  
Alors je suis pas en médecine générale mais il me semble que pour modifier la position de ses yeux il ne peut pas juste les décrocher et les abaisser de 50 cm, nan ?

 
J'ai eu la chance d'avoir 2 profs vraiment géniaux en 2nde, 1ere et TS donc ça doit jouer aussi

ça prend 1 ligne.. je pense que ce que tu n'as pas pensé à utiliser, c'est que K^(-1)=K

120/24 + 17/24 = 5 + 16/24 + 1/24 = 5 + 4/6 + 1/24
 
en approximant 1/24 par 1/25 = 0.04, ça donne environ 5.7 au final