Reprise du message précédent :

Un peu pareil chez moi, les deux MPSI ont 2 bons profs de maths (celui de la MPSI2 est même un demi-dieu ), par contre en physique, la MPSI1 a un prof complètement pourri, et la 2 un très bon prof Du coup, 12 ex-MPSI2 dans ma classe, pour 4 ex-MPSI1

ah nous ils ont fait un mix : soit maths bien et physique pas bien, soit l'inverse, mais ca se retrouve quand meme : 17 ex-MPSI1 contre 9 MPSI2 dans ma classe, proportions inversées en PSI* ...

"- Tu veux faire quoi quand tu sera plus grand ?
- Je veux être prof de maths, pour faire des cercles parfaits d'un mètre à la main !
- Hum.. "

J'me demande vraiment si la prépa TSI (prépa spécial STI) ouvre des portes accessibles à la plupart des taupins, autres que des écoles de méca...
C'est vraiment ce qui me rebuterai de m'engager dans cette voie, je veux pas faire 2(voir 3) ans pour retomber sur quelque chose qui m'interesse très peu.

T'es une bête toi, tu retiens tout

Je pense que la principale raison c'est que les MPSI tendent à être plus sélectives que ls PCSI, donc les élèves de MPSI sont globalement meilleurs

ben quand je dis qu'un nonSIste aurait du mal à y tenir 2 ans c'est pas des paroles en l'air hein

il y a si peu de Vrais que ça dans votre lycée?
 
 
 
moi je crois que c'est surtout que les maths de lycée étant ce qu'elles sont devenues, beaucoup croient aimer les maths alors qu'en fait non: l'apparition des epsilon étant généralement un des moment phares de l'année de sup qui décide pas mal de mpsi de se reconvertir en PSI

 
C'est vrai que le premier exo ou on est obligé de ballader des epsilon de partout est toujours un grand moment de bonheur

ah, c'est sur la première fois en 3/2 (parce que mon premier prof de sup' ne faisait pas de démo ) tu te dis "zomg, kk thx nogg bye", mais maintenant je trouve ça bidon...

 
tu vas donc pouvoir te faire plaisir si tu vas en PC

 
Trop de monde continue à penser que la MPSI c'est la meilleure voie et vont dans cette filière sans même réfléchir car les "meilleures" écoles offrent plus de places pour les MP. Cependant si on regarde le ratio par rapport au nombre d'élèves, c'est plus difficile d'intégrer les "meilleures" écoles en MP qu'en PC ou PSI.
Donc, au lieu choisir la MPSI de manière automatique, il faut bien réfléchir avant.    
 

 
+1
Beaucoup de gens pensent comme toi. C'est la conséquence de l'allégement considérable des programmes de maths au lycée alors que le programme de prépa ne change pas beaucoup.

Bin en fait j'étais persuadée d'aller en MP jusqu'au conseil de classe du 3e trimestre ou ils me conseillaient fortement la PSI.  
Mais effectivement, j'ai été choquée par les epsilon.
 

Oui, mais c'est difficile de s'en rendre compte avant d'entrer en prépa, même si tout le monde te dit que la prépa ca n'a rien à voir, faut le voir pour le croire.

 
C'est quoi les epsilon?  

tu le découvriras bien assez tôt

Pas mieux  
 
Ca doit dépendre des gens alors
Non en fait ce qui m'a le plus choqué en sup, c'est le dénombrement.

   On fait rien de bien méchant en dénombrement en sup je trouve

Comment définit-on qu'une fonction est continue et qu'une suite (Un) converge vers l en term? Un peu n'importe comment, à l'arrache.
En sup on voit la définition analytique de ces 2 notions (et on en découvre bien d'autres ) avec des epsilon, qui est une formalisation mathématique du concept et qui est la seule permettant de faire quoique ce soit dans des exos.
 
Les définitions avec des epsilon (pour que ceux qui ne savent pas à quoi s'attendre en mpsi en ait une approche ):
-une fonction est continue sur un intervalle I quand pour tout x appartenant à I, pour tout epsilon strictement positif, il existe alpha tel que:
pour tout y appartenant à I, |x-y|<alpha implique |f(x)-f(y)|<epsilon
 
-une suite (Un) converge vers l quand pour tout epsilon strictement positif, il existe N entier tel que pour tout entier p>N,
|Up-l|<epsilon
 
 

Tu peux préciser la nature d'epsilon ?
 

c'est un réel(mais avec un esprit un peu mal tourné on pourrait imposer qu'epsilon soit un rationnel )

 
Je me disais bien que j'avais deja vu ça quelque part donc je suis allé voir mon cours de 1ere sur les suites et on peut y voir :
 
Lim(n->+oo) Un=l si pour tout epsilon>0 il existe N€IN tel que pour tout n>N |Un-l|<epsilon
 

N, s'bien juste une valeur qui est un entier ? (tu as pas genre oublié un "s" à "entier" ? ) Si c'est bien le cas la seconde définition est quand même + simple

franchement ouais quand on y réfléchit un peu mais moi je suis un matheux.  
En tout cas ce ne sont que des définitions parmi les premières qu'on fait après le programme de début d'année qui est une apparition récente.
C'est la base de la base des maths de prépa. Je pense vous avoir fait pressentir que ce n'était pas du tout la même musique, et c'est bien pour ça que certains qui avaient 18 en term et qui ne se sont jamais remis de ce genre de truc coulent en prépa!
C'est pourquoi j'insiste sur le fait que maîtriser les maths de term est un minimum pour faire une prépa  
 
 

 
Oui c'est juste une valeur    
D'accord pour dire que la 2eme est plus simple  

non

 
Je vais pas dire que la 1ère j'ai rien compris du tout sinon je vais passer pour un naze
 
 
M'enfin, lucky, si ça te semble intuitif c'est aussi que ce "concept" pour toi il est acquis, tu le maitrises et le comprends parfaitement

    vous faites ça en 1ère? ça devait être hors programme en tout cas je pense

j'essaie de me souvenir comment j'avais réagi, et si je me souviens bien plutot bien. J'avais plus tiqué sur la continuité uniforme (hors programme de pcsi) qui est un concept plus compliqué

 
On faisait pas mal de hors programme ...    
On avait déjà vu pas mal de théorèmes de terminale    
 

mais osef de pour quoi tu vas passer! Demande toi plutot si tu as envie de faire ce genre de trucs abstraits ou si c'est pas pour toi et tu préfères faire des choses concrètes: cf ce que je t'avais dit, ne pas faire prépa pour des mauvaises raisons comme le prestoge toussa mais plutot parce que tu es convaincu que c'est la meilleure voie pour toi (ce dont je doute un peu, mais c'est toi qui choisit)
 
Encore une fois mes remarques ne visaient pas à casser mais à donner mon avis le plus franchement possible

 
Perso ma prof de maths de 1ère ne voulait même pas qu'on utilise le symbole "=>"  
 

 
Il ne manque pas un truc à la fin de ta définition?  

 
Y a abstrait et abstrait, pour moi si tu peux dessiner un truc sur un graphique ou si c'est possible de comprendre le mécanisme de façon logique c'est plus vraiment de l'abstrait Précise ce que tu appelles abstrait, parceque c'est comme en philo, il vaut mieux préciser ce qu'on entend par ce genre de mot pour éviter les confusions

la mienne non plus

 
d'ailleurs à cause de ça j'ai jamais vraiment su à quoi ça correspond, j'le place comme je place des "d'où" et je sais que ça peut se traduire comme "entraine que" mais je suis pas super sur de mon coup

si j'ai édité