Reprise du message précédent :
P'tain, mon p'tit cousin, une vraie cata'...
 
Au 1er trimestre de 6ème, il avait eu presque 10 de MG, et là, il a 7.6...

Galois c'est celui qu'est mort dans un duel pour l'honneur ?

http://www.allocine.fr/film/fichef [...] 32642.html

j'avoue, c'est à leur insu

Pour une fois que tu es utile SM

 
Il avait pas vocation à être caché   je voulais pas mettre

car ça n'aurait correspondu à rien, et j'ai pensé après au générateur de toyonos

C'est un futur cours de 2A ça

bon il se fait tard et j'ai pas révisé

j'ai pas envie de réviser donc je vais dormir du sommeil du juste et y aller au talent
 

Bon, je vais récupérer mon sommeil.

Tu dois pouvoir squatter l'amphi, c'est au deuxième semestre
pour les PCs je sais pas.

Heureusement qu'il n'est plus prof, c'était une cata

La régression logistique, c'est compliqué ?

c'est dead

1h du mat, au dodo
 
J'ai cours demain première fois depuis la semaine dernière

 
Si tu daignais bien répondre à la question aussi, sur la statistique logistique... à moins que tu ne la connaisses pas ?

BN

LEGAL

Ah, et c'est mort, je pars pas en échange
 
Pour la peine j'vais me prendre une paire de focal

Le mec a changé d'avis en fait il veut pas que je parte
 
Mes options maintenant : faire une année sabatique avant de commencer mon master, 6 mois taff/6 mois voyage ET/OU partir à l'étranger pour le projet de master OU faire un master ailleurs qu'à l'EPFL (mais pas cool parce que pas de diplome EPFL à la fin).
 
Bref affaire à suivre mais je fais encore au moins un an à Lausanne, obligé

Ouais en juillet j'aurai 120 ECTS

Mais je vais fini mon Bachelor (Licence) ici je pense.

Et à la fin oui j'aimerais bien un Master quand même

Ceux de l'EPFL m'intéressent mais je vais voir si y'a pas moyen de choper un gros truc genre Berkeley/Stanford/GTech/etc ( mais ça vaut le cout je pense), sinon je reste pour le Master et je fais tout pour bouger pour mon projet de Master dans les universités pré-cités

Comment ça ?

Nous on a notre diplome EFPL a partir de 180 (Bachelor) + 90 (Master) ECTS
 
Il y a aussi des Master de 120 crédits ou alors on peut faire Master 90 + Mineur (genre Energie/Finance/Management etc) 30 crédits, mais c'est optionnel
 
Et sur les 90 crédits du Master t'en a 30 (un semestre donc) de stage en industrie/labo

Mathe t'as des explications de tes problèmes pour partir en echange ? C'est a cause de ton redoublement de la premiere année ?

Bon Hazu j'espère que tes prières seront efficaces
Carnage incoming

journée chiante inc
retour chez moi pas avant 20h je sens ²²²

Faux entretien téléphonique en anglais aujourd'hui

Les exponentielles ça n'est rien d'autre qu'une puissance
e^x c'est le nombre 'e' (2.71828..) à la puissance x
Donc normalement un mec en sixième saurait faire des calculs avec si on lui explique ça
 
Bon
 
 
 
C'est un moulin, tu passes par le tourniquet à l'issue du chemin de lozère, ça te fait croire qu'il faut un badge mais il est toujours déverrouillé en journée.
 

 
C'est la mode
Heureusement qu'on y échappe

Il arrive    
 

le plus stylé c'est pas la devise@grande france (pour la patrie, les sciences et la gloire ) mais :
"can you imagine excellence without an x ?"

Dieu existe
A part le QCM j'ai pootré le contrôle
Putain merci      

Toi ici
Oh non non non
Ca va pas là, je vais avoir trop honte de poser des questions débiles en maths si y'a toi et mookid
Excuse moi d'avance si je t'énerve

 
J'ai bien rigolé dans le RER hier
Ca m'inquiète aussi sur la façon dont on enseigne au lycée
Rien que dire "1/e^x=e^-x" c'est une identité remarquable, ça me laisse un peu perplexe... c'est pas une identité remarquable, c'est une trivialité ! C'est exactement comme écrire 1/x = x^-1
 
Pareil, se poser la question "est-ce que j'ai le droit de passer au ln", c'est bien, mais comprendre pourquoi c'est mieux, i.e. voir que le ln est strictement croissante et donc si ln x = ln y alors x = y, et il n'y a pas d'autre solution possible ! (ça s'appelle l'injectivité, mais bon osef à ce niveau)
 
Disons que ce que vous manipulez c'est très très simple, et ça vous donne l'impression d'être compliqué car soit vous ne maîtrisez pas les bases (faire des calculs avec des puissances, c'est exactement pareil que manipuler des exponentielles), soit c'est présenté de manière fumeuse et recette-proof, genre "si vous avez tel problème, voici telle solution/méthode à appliquer", alors qu'il faudrait plutôt réfléchir et comprendre les manipulations qu'on fait, plutôt que de les exécuter bêtement

J'ai vu tes questions, euh
mais comme je fais du soutien en lycée, je ne suis pas choqué

 
Ca je comprends bien (comme le fait que le x l'emporte sur ln et e^(x) l'emporte sur x ) mais je vois pas vraiment en quoi mettre ln*e(^u(x))=ln*e(^v(x)) permet de réduire à u(x)=v(x) en fait
C'est parce que x est l'axe de symétrie de ln et de e^(x) en fait ? Donc ca s'annule

C'est pas ln *, c'est ln "de"
Tu as la bonne idée avec l'axe de symétrie, c'est une propriété de deux fonctions réciproques: elles sont symétriques par rapport à la première bissectrice.

Exp(u(x))=Exp(v(x)) => u(x)=v(x) car de nouveau, l'exponentielle est strictement croissante. Donc si tu as deux exponentielles égales, ça veut dire que les antécédents sont égaux, pas comme f(x)=x^2, où pour f(x)=4, tu as x=2 ou x=-2 (soit deux solutions). Tu peux dans le cas des exponentielles "passer au log" sans ambiguïté car tu sais que la solution que tu écris est unique. Fais toi un dessin: tu traces l'exponentielle, et tu traces une droite horizontale: tu vois bien qu'il n'y a qu'un seul point d'intersection entre les deux: la solution de l'équation une exponentielle = une valeur n'admet qu'une seule solution (ou aucune, si la droite est sous y=0)

Ok ok, c'est déjà un peu plus clair.
Une autre question pourquoi la plupart des fonctions e^(u(x)) n'admettent aucune solution ) l'équation e^(u(x))=0 ?
Enfin souvent en cours on dit que e^(x) >0 sur  IR, donc y'a pas de solution à l'équation e^(u(x))=0
Bon je me taille

 
J'ai pas compris la question

Ce que je me dis avec mes eleves qui sont en S, c'est que finalement c'est pas bien grave s'ils ne font pas de sciences à la fac
c'est juste triste que le diplôme s'appelle bac "scientifique" mais bon

argh j'ai un de ces trumals en face de moi en salle info  
100% butterface
 
/tu t'es vu - proof

Oui
c'est la façon dont c'est enseigné je pense. Certains viendront dire "c'était mieux avant", mais rien que quand tu regardes les manuels scolaires, y'a tout un baratin autour de "cours", histoire de donner une "utilité" à ton chapitre, comme s'il fallait le justifier dans une logique de société
 
Ce qui est encore plus grave, c'est que même les auteurs des ouvrages commencent à structurer leur présentation par des "méthodes", c'est-à-dire essayer de se rendre exhaustifs et montrer à l'étudiant que s'il apprend par coeur la liste des protocoles à appliquer, il aura une bonne note (but ultime, au-delà même du but d'engranger un savoir et un savoir-faire)