Reprise du message précédent :

 
Non mais même sans groupe de niveaux, le problème tu peux aussi l'avoir d'un lycée à l'autre ou d'un prof à l'autre. Un 11 avec tel prof "vaut" un 13 ou même un 14 avec un autre... Ca se voit souvent. Un 11 dans un lycée "élitiste" "vaut t'il" un 11 dans un lycée des quartiers défavorisés? C'est l'éternel débat des controles continus pour les examens (brevet, bac etc) et des notes dans Parcoursup (et aussi pour ça que les notes ont tendance à disparaitre en primaire, voire au collège, hors concours/examens). Autant en France, les recruteurs du supérieur ne sont pas dupes et font le tri avec des algorithmes bonus/malus en fonction des lycées d'origine mais il ne faut pas oublier que la plupart des filières jouent également la carte de la diversité (et donc rejettent des candidatures de très bons élèves pour accepter des "moins bons" (en terme de notes)), autant on ne peut pas s'attendre à ce que les filières à l étranger fasse beaucoup le tri là dessus.  
 
J'ai bien l'impression que pour déjouer ce genre de biais, les filières selectives qui veulent pas trop s'embeter vont jouer sur des critères "non scolaires" (sport, activités extra scolaires) et/ou vont créer de plus en plus de concours post-bac.  
 
Du coup, j'ai envie de dire que si ton gamin est déjà dans le privé, t'es plus à ça près et si la filière à l'étranger est si importante, ben tu choisis un (autre) lycée privé qui satisfera tes exigeances de notes (enfin, les exigeances de la fac étrangère).

 
Disons qu'on aurait déjà aimé qu'il soit pas défavorisé par rapport aux camarades du même établissement et des autres groupes de niveau . Qu'il se fasse passer devant dans parcoursup par un élève qui a 18 au lycée Youri Gagarine d'Evry ça fait partie du jeu avec les paramètres actuels

Et donc ? Tu penses que tu n'aurais pas eu 20 si tu étais resté dans le groupe A ?  

https://twitter.com/cafepedagogique [...] 8BbrA&s=19

Mais bien sûr  

Le culot

C'est le mot

 
Moi j'aurais dit la grosse conne  

 
Les perdir apprécieront le mépris.
 
Comment c'est déjà ?
Ha oui ! Diviser pour mieux régner !

Alors qu'il suffit de le mettre au lycée Youri Gagarine d'Évry x)

Bon ben épreuve de Français du CRPE faite, et autant les deux 1ère parties se sont pas trop mal passées, modulo 2-3 conneries visiblement, mais alors la rédaction, sur 11 points évidemment, j'ai tellement mal anticipé mon temps que j'ai du plier ça en 30 minutes conception du plan incluse, à peine un pauvre recto verso, deux parties sans sous-parties, pas eu le temps de faire de conclusion, ça pue un peu    
Je suis plus habitué à gérer mon temps en épreuve, bien dégoûté sur coup là, j'aurais eu tellement de choses à dire...
 
On va essayer de pas faire la même connerie pour les maths demain.

Normalement, une université à peu près sérieuse a des règles de conversion pour faire le tri au niveau notes pour des élèves provenant de différents pays. En particulier, ça prend en compte le fait que les systèmes de notations internationaux genre GPA ont tendance à tasser les bons élèves vers le haut, tandis que nos notations locales ont tendance à étaler au dessus de la moyenne.
Parce que même chez eux, ils savent bien qu'en contrôle continu certains les mêmes notes dans des bahuts différents ne correspondent pas aux même capacités.
Mais c'est sûr que de loin on n'est pas sûr des moulinettes qu'ils utilisent pour sélectionner des étudiants, et l'incertitude crée des inquiétudes pas forcement rationnelles.
De la même manière, ici quand on sélectionne des étudiants internationaux (NB: en second cycle), on prend en compte le niveau d'exigence de l'établissement en plus de la conversion de l'échelle de note (on a vite appris qu'à certains endroits le niveau chutait très rapidement avec la note).
Avec des étudiants qui viennent d'un autre pays, il y a un double enjeu de ne pas avoir des gens qui décrochent au niveau académique et personnel (parce qu'il sont dans un autre pays avec une autre culture et ça peut partir dans le décors).

Au niveau du psycotage, on a eu un soucis avec un étudiant qui avait manqué deux exams parce qu'il voulait jouer au fort et ne pas allé voir son toubib pour se faire faire un certificat (justifié). Résultat ça a été du drama pour qu'il puisse passer des rattrapages qui lui faisaient sauter sa mention bien. Son obsession c'était un "GPA" qui avait calculé dans son coin sans prendre en compte les règles en vigueur (et il se sous estimait). Soit, il aura ses rattrapages et sa mention passable  

Sinon il y a des lycées privés qui proposent la préparation de bac international et qui promettent l'admission dans des université flashy aux US ou au Royaume Uni. Par contre faut raquer de 13000 à 16750€ l'année de seconde et 25000 à 29000€ l'année de première et terminale
M'enfin vu les frais de scolarité de ces facs là

Courage. Encore deux épreuves demain.
Cetait dur pour les autres également  

Arf. J'ai galéré pour pas tout faire au brouillon (ce que j'ai fait 2 ou 3 fois au final ) sur la partie « rédaction » moi. Ça m'a plombée mes écrits    
 
Courage pour demain !

Bon courage !

Courage camarade  
Les résultats aux concours sont toujours imprévisibles, et s'obtiennent à la suite de toutes les épreuves - ne lâche rien - la nation compte sur toi  

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3615malife

- L'autre jour un gamin est arrivé avec une perruque en classe. Motif : La mère a un peu abusé sur la tondeuse... le gamin étant fragile psychologiquement à un niveau qui nécessite un suivi important, on a toléré le truc. L'AESH qui le suit me prévient juste avant le cours, et avant qu'il n'arrive je préviens la classe "personne se moque sinon je vous tue   ". Il arrive avec une perruque gifi, pas clown, mais perruque low cost quand même, j'éclate littéralement de rire. Les élèves "mais monsieur !!"

- Aujourd'hui j'accompagne mes élèves en concours académique de sciences. On termine 2nd, on loupe la finale nationale mais mes élèves m'ont témoigné beaucoup de choses très positives, ça faisait longtemps, je ressors rechargé en moral  

Vendredi soir, je suis de nouveau chômeur.
 
J'arrête de poster ici, promis
 
(Les élèves vont être dégoutés - le collègue était unanimement détesté! -. Je vais pas pouvoir terminer ce que je voulais, déception.)

Désolée que tu ne puisses aller au bout  
 
 

Il lui reste 48h pour que son arrêt maladie soit prolongé  

Il a vu le médecin aujourd'hui ça va être dur
Il reprend samedi matin.
Je pensais vraiment qu'il allait être prolongé d'une semaine, et je lui avais dit d'en parler au médecin car un remplacent de nos jours...
J'avais quand même mentionné à 4 classes ce matin que c'était probablement/possiblement notre dernier cours ensemble.

 
Une amie est allée aux oraux en loupant (pas vue ) une page entière du sujet de maths.
Tout est possible !  

 
Et elle a quand même eu une bonne note finale?
Bon, cela aurait pu être pire...
Il faut savoir tourner la page!    

Facile, c'est un nombre à virgule.

(non)

Dans le même genre, expliquer à une classe que "si c'est un carré, alors c'est un rectangle" ça donne souvent de très grands moments de solitude....
 
 

J'ai essayé plusieurs fois "tous les doigts sont des pouces, tous les pouces ne sont pas des doigts"

Au final ils m'ont dit c'est pire madame

Une fois j'ai commence par : "Si on est en France alors on est en Europe"
Première main levée : "Et si on est en Guadeloupe" ?
 
Par contre je crois que tu as inversé  
La main droite c'est celle où le pouce est à gauche  

Ah oui dis donc j'ai réussi à inverser le truc

C'est même aussi un losange  

Tu m'étonnes si tu le présentes comme ça    
 
 
D'ailleurs, ça fait longtemps qu'on n'a pas évoqué la différence entre un chiffre et un nombre ici. C'est un truc qui revient régulièrement normalement.

oui, moi je leur dis le.chiffre c est le dessin (comme un tampon) le nombre c est la quantité.
je leur dis par exemple 2 on aurait pu prendre comme chiffre le dessin d un chien ou d une maison.

Chiffre et nombre, je ne sais pas pourquoi la distinction est si compliquée à comprendre. Moi je leur dis que le chiffre c'est comme une lettre et le nombre comme un mot. Certains mots sont composés d'une seule lettre.

pour moi l analogie n est pas bonne.
Avec la plupart des lettres, une lettre seule ne veut rien dire.
 
alors que lorsque j écris 2, je peux le voir comme le.nombre ou le chiffre.
La différence n est pas si évidente justement.
 

L'an dernier, on a demandé aux deux profs de techno comment traduire 652 327 en binaire.
Deux explications, deux méthodes complètement différentes, et à la fin un public royalement confus

C'était quand même bien plus clair que la différence entre chiffre et nombre telle qu'expliquée par x profs de maths, en vrai comme sur HFR

Ah bah je l'ai eu avec des 3e pas plus tard que cette aprem.
"- AHCD est un carré
- non
- bah si, il a trois angles droits
- oui
- donc c'est un carré
- non
-..."

 
Ca dépend des lettres et des langues.
 
A / Y / 'S / 'D / X / M.      
 
Quand les élèves captent pas, j'explique des "chiffres et des lettres".
L'oeuf aussi il peut se manger cru ou cuit et incorporé dans une recette.

d'où mon "Avec la plupart " !!

Red face iz red

Les concours d'enseignants repassant à bac+3 (y compris dans le second degré).
 
Si le capes de maths pouvait avoir un niveau bac+3 ça serait bien aussi
(Depuis quelques années c'est niveau bac+1)
 
https://www.lemonde.fr/societe/arti [...] _3224.html

Bon par contre.. pas possible de faire 3 années de disciplinaire s'il y a le concours en L3 à préparer donc le niveau va baisser, fatalement

Y'a 20 ans (je suis vieux), c'était déjà le cas. Alors à moins que le niveau licence ait beaucoup baissé (j'en sais rien, c'est peut-être le cas), je n'ai pas l'impression d'être moins armé au niveau disciplinaire que les collègues plus jeunes que moi, bien au contraire.
Je n'ai qu'un certificat de maîtrise (j'ai pas rendu le mémoire) pour qualification. Donc perso, j'y vois de prime abord pas un si gros problème que ça. Mais je suis pas allé voir le détail de cette mesure, là où se cache le diable donc.

J'étais pas sûre. Mais du coup, vous faisiez la prépa concours dans la licence ?

Non, la préparation au concours était après la licence et elle était, pour ceux qui étaient admis en première année d'IUFM, axée sur le contenu disciplinaire par des cours dispensés à l'université, alors que le contenu didactique l'était à l'IUFM. Je n'avais pas été accepté à l'IUFM donc j'ai uniquement suivi le cursus universitaire et le reste a été "préparé" (ahem...) via le CNED.

Du coup ce n'est pas ce que je comprends de la réforme. Là ils parlent d'un concours en fin de L3 (donc j'imagine écrits en mars, oraux en juin) donc en fait une L3 concours