Reprise du message précédent :

Et puis vaut mieux attendre ça des élèves que de notre hiérarchie...
 
Ça me touche d'autant plus que je n'étais qu'un jeune enseignant et que rétrospectivement je pense que je n'avais pas un si bon contact avec les élèves, que j'étais sans doute trop dur avec eux...
 
 

 
"Pourquoi avec vous les cours passent plus vite ?"
 

 

 
Une jeune fille (qui se révèle être une ancienne élève de 2e) disait à quelqu'un qui me connait bien (mais la jeune fille le savait pas) en parlant de ses anciens profs que j'avais été son préféré et le meilleur qu'elle avait eu, alors que c'était ma première année et que j'avais débuté juste avant Noël    Comme beaucoup de débutant mes cours d'une heure en durait finalement 3 ou 4.    
L'élève en question ne donnait pas l'impression, pourtant, d'être intéressé par la matière mais les ressentis sont impénétrables.

J'ai une question pour le corps enseignant
 
Hier soir je suis allé à une réunion de présentation des options pour la 4ème pour ma fille aînée.
En gros il y a les LCE Anglais/Espagnol/Allemand, Surf, Projet artistique et découverte du monde économique. Il a été assez fortement sous-entendu que pour la première option ce sera uniquement ouvert aux meilleurs dossiers et que ceux qui font latin seront avantagés car souvent plus impliqués.
J'avoue avoir été un peu surpris... c'est commun comme mode d'attribution des options?

 
Je ne suis pas prof mais tu débarques ? C'était déjà comme ça à notre époque : les classes de latins, "Europe" (avant leur disparition), anglais renforcé (à l'époque) ça a toujours été un moyen de ségrégation : "Victoriae mundis et mundis lacrima . Bon, ça ne veut absolument rien dire, mais je trouve que c'est assez dans le ton"  

Bah dans mon collège, il y avait pas latin déjà mais breton    
Mais les classes "Europe" n'avaient pas cette notion d'"élitisme" quand je voyais le nombre de branleurs qui y étaient.

Pour la LCE oui. Enfin, le coup du latin : non. Mais de fait chez nous les élèves qui font chinois sont souvent aussi les meilleures recrues de LCE... Appétence pour les langues, volonté de prendre la charge d'heures supplémentaires...

Trop de parents ont tendance à croire que la LCE c'est des heures de soutien, alors que c'est tout l'inverse. L'objectif est d'aller vers l'excellence, d'obtenir une certification ou une place en filière internationale

Par contre ça n'existe plus vraiment depuis des années ça, on ne peut pas faire de classes à option. Mes LCE sont répartis sur 3 classes

 
 
 
C'est une bonne chose alors.

 
Pour ma part ds mon collège privé de centre ville de grande métropole : grosse mixité sociale, 4 classes par niveau, option bilangue Espagnol (3h en +  dès la 6°). 2 classes avec les bilangues. Ben forcément ds les bilangues il n'y a que des bons dossiers (modulo les erreurs de casting puisque le recrutement est sur entretien ds le privé) et bcp bcp plus de CSP++ que dans les non bilangues (très peu de CSP++). Il y a aussi du latin dont les élèves sont répartis ds 1 BL et 1 NBL (mais c'est moins sélectif que la BL)
 
C'est un choix qui s'impose à nous, à cause surtout des EDT et des désidératas des 2 profs d'espagnol de ne pas avoirs tous les niveaux   et donc de ne pas pouvoir faire des cours en barrette. Au final ça fait 1 collège à 2 vitesses...2 ""bonnes"" classes, et 2 classes dont le niveau, l'attitude...sont variables selon les années, mais ds tous les cas bien + difficile à gérer pour le PP avec notamment un nombre croissant de dispositifs d'aides et des situations délicates entre les élèves...ce qui n'arrive quasi pas en BL !

Ah nous on compense

J'ai la quatrième LCE - chinois. Bah les élèves qui ne sont ni l'un ni l'autre sont moyens-, voire complètement largués.

À côté de ça j'ai une quatrième nulle mais au moins c'est assez homogène, j'adapte

Idem en 3eme, j'ai une LCE-chinois avec quelques élèves qui carburent et le reste qui roupille, et une classe qui roupille dans sa totalité

Ce collège "à deux vitesses" m'avait déjà marqué quand on avait fortement conseillé à ma fille de prendre latin car elle carbure bien.
Je n'en avais pas du tout conscience à l'époque quand j'étais de l'autre côté!
 
En gros l'écart va se creuser entre les latins + LCE par rapport aux autres.

 
Ça ne "fonctionne" que qd les latinistes sont regroupés et pas dispatchés ds toutes les classes. Mais le conseil du latin pour les "bons élèves", qd on est de "l'autre côté", on sait que c'est aussi (surtout) le moyen de conserver les heures de latin et donc les postes des enseignants, par que parce que ça va "aider" Charles Edouard ou faire découvrir une autre culture à Brunehilde

On a une douzaine de 6eme qui sont en option italien, ils sont regroupés dans une même classe (où ils sont 28)

 
Conserver les postes en flattant l'égo des parents, malin!  

Je suis bien contente qu'il n'y ait pas latin dans mon établissement. Pour le coup quand on vend une option aux élèves c'est dans leur intérêt et pas le nôtre. À part le chinois, nos postes ne dépendent pas de ces heures d'options

en 4eme mon fils a le droit à une heure d'approfondissement anglais
 
mais hélas cela ne va vers rien, car c'est la même prof qu'il a pour le reste et honnêtement, au premier semestre ils n'ont pas beaucoup travaillé, même pas de nouvelle notion en grammaire et juste trois thèmes avec moins d'une dizaine de pages dans le cahier... je ne comprends pas pourquoi cette dame a (bien) voulu se charger de l'approfondissement

par contre mon fils a une prof (contractuelle il me semble) géniale pour le latin, les élèves adorent et elle les adore aussi 7
 
je ne pense pas qu'on peut généraliser que c'est pour sauver des postes toujours ça

Si l'idée c'est d'aller vers l'ouverture d'une LCE, c'est normal : on ne fait absolument pas de grammaire. Le but c'est du culturel++. Et une heure par semaine.. ça permet peu de choses. Je fais un gros thème (et souvent un petit à côté) par période, avec deux heures par semaine.

oui je comprends, pour le contenu je parle de tout ce qu'ils ont fait en tout avec les cours normaux!

 
Tant mieux, parfois ça arrive de tomber sur des bons
 
Mais je peux t’assurer que pour les « options », le nombre d’élèves ça compte et que si plus personne ne s’inscrit dans l’option…ben les heures finissent pas être rendues…
D’où l’intérêt d’avoir assez d’élèves qui s’y inscrivent.
Nb: ds une région ou quasi personne ne fait d’Allemand, j’ai connu un collège privé qui avait maintenu l’allemand en LV2…assez rapidement, avec 3 élèves en 4eme et 2 en 3eme, ben les heures de la collègue ont été supprimées.
 
Je ne peux parler que du privé que je connais, mais la répartition des heures étant globale (DGH) comme son nom l’indique, il appartient au CE de les répartir comme bon lui semble…au delà des heures prévues / matières, il s’agit d’1 politique d etbs, je sais donc par exemple que les élèves latinistes de mon bahut ne font que 2h au lieu de 3, l’heure récupérée servant à autre chose…@ contrario ils font plus de maths que prévu / les programmes…
 

 
Peut être parce qu il lui manque 1h ? Ou qu’elle a voulu d’1 sup ?

 
J'avais 3h30/semaine en 6e au lieu des 3prévues.

Un CM2 tout content de sa fiche de préparation sur la Première Guerre mondiale remplie à la médiathèque (en autonomie).  
La France alliée à l'Allemagne contre l'Afrique... guerre qui commence en 1749 et qui dure 106 ans...  

 
heu, comment ont-ils pu avoir cette info ?  

une version moisie de chatgpt ?

Preuve que trop d’autonomie ne marche pas…

 
Bah il a raison. La vraie première guerre mondiale, c'est la conquête de toute l'Afrique (et du reste du monde) par les européens qui ne se sont pas non plus faits de cadeaux entre eux.    
 
A part une imprécision sur les dates, c'est presque ok.    Et contrairement aux idées reçues, l'Allemagne fut partie prenante de la colonisation.    

 
Quelles idées reçues ?
 
Elle s'est simplement faite dépouiller de ses colonies après WWI.

 
Je l'entends régulièrement, même ici.

Chaque fois qu'il y a une connerie à dire t'es là

 
Toi par contre, tu dois être daltonienne.    
 

bonsoir.
on se pose une question avec ma femme, vu qu'elle est prof sur lyon, et qu'on vit sur Valence à côté de la gare de TGV.
Elle paye à l'heure actuelle l'abo TGV, qui lui est remboursé sur un max de 86 euros max chaques mois, montant plafonné.
Le hic de cet abonnement, c'est qu'il court sur 12 mois, donc durant les vacances scolaires, ont paye pour "rien".
Ca n'est pas clair si, en basculant sur la carte liberté (qui coute 399€ one shot), elle pourra se faire rembourser chaques moi sur présentation des factures de l'ensemble des titres de transport qu'elle aura prit dans le cadre de sa carte liberté, et ainsi toujours pouvoir se faire rembourser de ces 86€... ?

 
C'est l'ISSR ? Elle est remplaçante ?

 
vous avez tenté de demander à son gestionnaire ? et aux syndicats sinon ?

Non non, même titulaire tu as droit au remboursement de la moitié de ton forfait TEC

Dans tous les cas et pas seulement les profs !

 
Que TEC alors ? Parce que sinon c'est frais réels ?

Tu peux cumuler ça + le forfait mobilité durable maintenant.

Tu parles de ta voiture ? Qui aurait intérêt à t'encourager à utiliser ta voiture

En covoiturage ça rentre dans le forfait mobilités durables cela dit.

 
Comment te dire que quand t'as de la route et aucun TEC, bahhhh t'as pas le choix