Reprise du message précédent :

Ouais mais j'atteins un âge où je commence à me retourner sur le passé avec un regard empli de tendresse et de mélancolie  

Tu vas bientôt avoir un enfant ?!?

Tu nous avait caché ça !  

Ha mais tu ne le connaissais pas.  
T'inquiètes, il ne l'est pas. (et pas que ça)

Tout s'invente dans ce qui est de la compréhension

Ah les attaques persos, la technique du faible.
 
Et surtout qu'il n'y a que ça à ton actif.

Les parents, vous avez fait tester vos (jeunes) enfants ?
 
On s'interroge sérieusement avec mon mari. A 4 ans elle nous semble trop jeune pour qu'on lui communique ouvertement la valeur sans que ça lui colle une étiquette.
Nos amis qui ont été confrontés à ça avec leur fille un peu plus grande n'ont pas eu besoin de la faire tester pour faire bouger les choses, un courrier de la psy a suffit.
 
edit : L'expérience de mon mari (le seul "testé" de la famille) est qu'il a fait son test et il a enregistré un nombre bien caché au fond de sa tête, pour surtout n'en parler à personne. Eventuellement il se permet de dire qu'il est HP selon le contexte mais même ça c'est à reculons.
Je me demandais s'il y avait des ressentis différents ici, notamment de personne qui aurait pu faire le test dans l'enfance (et donc être confrontées au "nombre" tôt)

Perso, testé tard (vers 35 ans).
Ma première testé a 6 ans car d'un coup des problèmes avec le CP alors que tout allait bien avant.
Ma deuxième est maintenant au CP et pas testée car même si je pense qu'elle est un cran au dessus de sa sœur, rien ne justifie de la tester tant que tout se passe bien.

Ma première sait qu'elle ne fonctionne pas complètement comme les autres, on peut en parler facilement avec elle et elle sait qu'on est tous différents et que c'est ça qui est bien, on peut s'enrichir les un les autres.

Après, faut pas déconner, je lui ai dit qu'elle est supérieure, qu'elle doit vite s'inscrire sur HFR et faire tout ce qu'elle peut pour être convenable.        

 
Tester les enfants c'est un vaste sujet...
 
On traîne pour faire tester le plus grand, mais quand on voit la nièce qui a passé le WAISS et CE1 et dont la mention est absente de son dossier parce qu'il "faut le repasser en CM1 parce que c'est pas pareil"... ça donne pas envie.
 
On va probablement devoir le faire pour nos 3, pour des raisons différentes mais ça m'a l'air d'être un business bien rôdé et que ça va nous coûter un rein.
 
Pour le premier, il ne tient pas en place en classe et passe son temps à rigoler tout en s'ennuyant à mourir... sauf qu'il a tout bon partout, du coup c'est compliqué de parler de saut de classe vu la maturité
 
La deuxième est la petite élève modèle, mais elle se force tellement que ça va probablement pas tenir très longtemps et finir en décrochage à terme  
Le saut de classe aurait déjà eu lieu si elle n'avait pas déjà une copine un peu plus futée pour laquelle il a déjà fallu se battre pour lui faire sauter une classe (merci les petits effectifs, faut faire en fonction de l'école et pas des élèves ) Autant pour le grand frère je pense pas qu'on ai besoin de jouer la montre, autant pour elle, plus vite elle sort de là, mieux ça sera.
 
Et la dernière... bon on va attendre qu'elle grandisse et qu'elle arrête de n'en faire qu'à sa tête, mais bolosser le maître à l'école alors qu'elle est super timide, ça commence bien et je pense qu'elle est plus futée que les deux réunis qui sont déjà pas mal vu son sens de l'humour très développé
 
Après concernant le saut de classe, je me demande si ça a vraiment un intérêt au final... Quand je vois la copine de ma fille qui s'emmerde déjà au bout de 2 mois après avoir sauté une classe, finalement est-ce que ça a du sens ? Si t'es HPI de toute façon tu finiras toujours par te faire rattraper par l'ennui...  

On a fait testé notre fille de 4 an finalement. Restitution dans 10 jours.
Après on l'a fait surtout pour échanger avec quelqu'un de neutre et aussi mieux comprendre notre fille. Pas sûr que ça aide beaucoup pour l'école (d'ailleurs le WPPSI n'est pas reconnu par l'éducation nationale il me semble). Le regard extérieur d'une psy aidera on l'espère, mais pas forcément le test en soi.
 
Pour le saut de classe on y voit un vrai intérêt aujourd'hui pour plusieurs raisons :

• notre fille est la plus âgée de sa classe de PS/MS (elle est de juillet pourtant).
• elle aime la compagnie des enfants plus grands et ne joue que très rarement d'égal à égal avec des plus jeunes qu'elle - la maîtresse nous reproche d'ailleurs son caractère "associal" dans sa classe actuelle.
• elle déchiffre à peu près tous les mots et écrit en phonétique (elle vient de faire sa première lettre au père noel toute seule) - sur la lecture elle est à peu près au niveau CP  
• sa graphie est à chier, ça ne l'intéresse absolument pas vu les exemples qu'elle croise au quotidien : voir d'autres enfants qui tracent des lettres l'aiderait à ne pas prendre trop de mauvaises habitudes.

Après, elle sera toujours en décalage sur certaines choses même avec un saut de classe c'est sûr. Par contre elle pourra probablement se faire des amis vu qu'à la récréation ou au parc elle joue avec les grands de son ancienne classe. Aujourd'hui elle n'apprend quasiment rien à l'école (mais bon, ça on s'en est fait une raison), mais par contre elle n'arrive pas à interagir avec les autres qui sont trop bébés (de ses mots à elles "je ne veux pas jouer avec eux, ils ne m'apprennent que des choses de bébé"   ), et ça c'est vraiment dommage.

Dès qu'il y a des troubles de comportement, j'ai cette impression, ou lors d'un saut de classe envisagé (école ou parents.).
En Suisse j'ai l'impression qu'il y un nombre fous d'HP, genre 10 ou 20% d'une classe d'âge, sans commentaire.

 
Tu veux dire que le HP est trop souvent soupçonné, mais à tort ?

Tort*

Sans doute un diagnostic trop facile pour masquer le fait que l'école est mal foutue

Ca ne fait que repousser le pb. Tu penses qu'on s'ennuie moins au collège, lycée, en école post bac ou dans la vie active?

Dans la vie active, mais ya hfr

Si j'avais pu accéder à HFR quand j'étais au lycée, ma vie aurait été différente

Soit, mais dans l'hypothèse où c'est vrai, ça ne résoudra pas forcément le pb à court terme.

Très précisément
On se fait chier à l'école mais au boulot c'est pareil sauf que ça dure plus longtemps et les récréations sont moins longues

L'EN dans une coquille de noix que cela

Après c'est à la mode HPI ceci dit, ça va pas aider

Autant à l'époque ça aurait été pas mal, autant aujourd'hui je suis pas convaincu que ça soit une bonne idée, ou alors faut filtrer les topics

Je pense surtout qu'il y a un certain mouvement à vouloir catégoriser un enfant ayant certains besoins psychologiques comme HPI avant tout.
 
Sinon, le test est censé suivre un certain protocole qui ne me parait pas très bien suivi au vu de la longueur réelle de celui-ci. Par ailleurs il y a une possibilité d'interprétation des résultats et finalement, je veux bien que ma fille soit spéciale, mais pas à maximiser certains indices, d'ailleurs son test est techniquement non interpretable.  

Relis ce post. Tente la division.

Y'a le bon HFR et le mauvais HFR

Le mauvais HFRien il crée un topic à la con qui va se faire verrouiller, alors que le bon HFRien il crée un topic à la con mais qui ne va pas se faire verrouiller parce qu'il a refilé un dessous de table au taulier.  
 

non vos gamins sont pas HPI, ils sont juste chiants... -_-

 
 
je confirme, mon gamin est chiant comme la mort
 
Mais j'ai perdu mon bon de garantie pour faire un échange

 
on n'a pas eu besoin, notre ainée savait lire avant le CP sans que l'on s'en soit rendu compte
et puis on est suffisamment intelligents pour savoir ce que l'on l'est, pas besoin de rajouter une couche
on me dit de temps en temps que les chiens ne font pas des chats
juste prendre soin de ses enfants, de bien les éduquer, de les aider à s'épanouir, et faire en sorte qu'ils soient bien dans leur peau, le reste est futile
c'est chiant de vivre avec un cerveau qui mouline à plein tube, il faut assumer cet héritage pénible

 
On a fait tester notre fille finalement. On a eu besoin du test pour débloquer le dialogue avec l'école.
 
Ils ne nous croyaient pas sur le HPI. Pourtant à 4 ans, elle lit à peu près tout (il doit lui manquer le "ph" ) et écrit tout en phonétique. Elle additionne et soustrait de tête sans problème, raisonne entier relatif (genre 5-7 ça fait "-2" ) mais visiblement ce n'était pas suffisamment flagrant pour l'équipe enseignante pour justifier d'un aménagement, même léger. Avec un test en main, le saut de section n'est toujours pas envisagé mais au moins ils ont (un peu) adapté certaines activités. Globalement elle fait la même chose que les autres mais elle en a plus à faire. A défaut de l'intéresser ça l'occupe un peu, et elle passe moins de temps à attendre en journée.
A côté de cela on a des amis qui ont un garçon du même âge, qui commence à lire quelques phonèmes et leur école a directement poussé au saut de classe, donc ça dépend vraiment de l'école où est scolarisé l'enfant .
 
Après, pour nous parents, le test ne sert à rien. Il ne nous a rien appris sur notre fille que nous ne connaissions déjà. Il a juste servi à réouvrir un dialogue bloqué avec l'école. C'est assez désolant d'avoir eu à en passer par là. Cela représente un coût que toutes les familles n'ont pas forcément la capacité d'assumer.
Depuis notre fille reste rayonnante les mercredi et le WE et elle est un peu moins déprimée les jours d'école. C'est frustrant ce décalage
 
edit : en relisant mon message précédent nous attendions quelques éclairages du test pour mieux comprendre notre fille.  
En tout franchise, je ne trouve pas que l'analyse soit très poussée. Pour peu qu'on soit un minimum renseigné sur le sujet on n'apprend pas grand chose pour ne pas dire rien    
Je ne regrette pas de l'avoir fait car on est passé d'une situation où l'échange était complètement bloqué avec l'école à une discussion ouverte et apaisée. Même si peu de choses on changé concrètement cela se ressent quand même sur l'état émotionnel de la petite et c'est le principal.  

je n'ai pas suivi le fil, c'est quoi le problème de dialogue avec l'école ?

Maintenant c'est réglé, le dialogue est à peu près débloqué.
 
Mais avant le test c'était refus total de communiquer avec nous parents. Aucun problème identifié du point de vue de l'école (forcément notre fille ne fait pas de vague et ne perturbe pas la classe), donc demande des parents refusée "par principe".
 
edit : le fait que la petite pleure de plus en plus pour aller à l'école le matin (ce qui n'arrivait pas l'an dernier) et qu'elle soit totalement "vide et éteinte" le soir ne les dérangeait pas "parce qu'elle est sage".  

je ne suis pas certain que hfr soit un cadre adapté pour échanger sur ce type de problématique
tu sembles parler d'un problème de fatigue de l'enfant, c'est tout sauf rare les enfants épuisés en fin de journée

Je ne vais pas m'étendre, mais la fatigue vient/venait de l'ennui.
 
Édit : vide et éteinte ne veut pas dire fatiguée. On est plus sur un comportement dépressif à proximité du temps scolaire qui est grandement induit par le décalage.

si tu savais à quel point je me suis ennuyé à l'école...
les instits qui ont le temps et qui ne sont pas trop mauvais alimentent, mais bon c'est de l'activité solitaire...

Pour le moment, toujours aucun retour de gamins qui s'ennuient dans ma classe de la part des parents depuis que je suis en maternelle
J'ai du mal à comprendre comment c'est possible tellement ya de trucs à faire dans une classe…

en maternelle je n'ai pas trop de souvenirs particuliers en dehors des gosses qui m'emmerdaient, c'est à partir de la primaire que je me suis ennuyé à mourir, dès le CP, tellement les autres étaient lents à apprendre
vu le bordel que génère une classe de maternelle je plussoie pour la fatigue nerveuse le sommeil c'est important
après ma femme instit m'a parlé de gosses en mater qui ont acquis les compétences CP avec la maturité qui va avec, ceux-là évidemment tu leur fais sauter une classe, c'est rarissime et c'est le résultat (pas forcément heureux) du surinvestissement des parents en général
ma fille a changé d'école en début de CP, sa 1ère instit voulait absolument lui faire sauter le CP, c'était à la campagne
quand elle est arrivée en CP de centre ville les instits ont refusé de lui faire sauter une classe car ils avaient déjà 6 autres enfants du même niveau dans la classe
c'est très contextuel, et faire sauter une classe est souvent plus une volonté acharnée des parents (mon enfant est un génie !) qu'un besoin des enfants (laissons-les être enfants et grandir douuuuuucement, ils seront bien assez tôt confrontés à ce monde de connards)

Ya des classes plus ou moins bruyantes XD
J'ai des collègues qui ont des classes toujours calmes. Ça dépend pas mal de la personnalité de l'enseignant, mais également du nombre d'élèves, de la présence de gamins agités, de la surface et de l'aménagement de la classe…
C'est plus simple d'avoir une classe calme avec 13 élèves dans 60 m² qu'avec 32 dans 40 m²
 
Tous les parents d'élèves « en avance » ne veulent pas forcément faire sauter de classe à leur môme et c'est pas toujours le résultat du surinvestissement des parents.  
Et oui, on peut aussi différencier les enseignements au sein d'une classe avant de penser au saut de classe.

je me souviens d'un stage en école maternelle, comment tu prends cher si tu as fait la fête la veille... tu pleures ta vie ce jour-là  

De notre côté on ne voulait pas de saut de classe en soi. Notre fille se plaignait de faire "des choses de bébés", que ces camarades étaient "très bébés" (c'est la plus âgée de sa classe double niveau) et était surtout d'humeur dépressive en fin de journée, c'est ça qui nous a poussés à demander à discuter . Elle avait commencé l'année en moyen/grand et faisait des activités de grand dans une classe où il y avait des enfants plus jeunes et plus âgés qu'elle. Suite à ouverture de classe elle s'est retrouvée en petit-moyen à faire plutôt des activités de petit (au début, ce n'est plus le cas maintenant) dans une classe où elle est la plus âgée. C'est ça qu'elle a mal vécu.
 
Depuis l'échange avec l'équipe enseignante elle a des activités un peu adaptées et ça a l'air de mieux marcher pour l'instant

Il fallait peut-être aussi un temps d'adaptation.  
 
Ça n'est pas forcément facile d'ouvrir une classe après la rentrée.

ah oui effectivement c'est pas glop pour elle, tant mieux si ils différencient depuis ! après ouverture de classe et double niveau j'imagine que le/la/les enseignant/e/es ont dû s'adapter

Oui l'adaptation n'était facile pour personne, enseignant compris qui ont changé de niveau pour certains.

Qu'est-ce qu'une situation où ça peut être glop pour quelqu'un ?

un gamin avec ses copains dans un environnement stable, capacitant et bienveillant
là l'enfant a été perturbé par une réorganisation
j'ai bon ?