Un petit problème de logique qui n'a rien à voir avec le forum... mais qui me pose de grands problèmes et que je dois enseigner demain devant des élèves... alors s'il vous plaît ne me châtiez pas et aidez- moi... Je sais que vous êtes tous des logiciens dotés d'une grande intelligence..... le premier qui trouve est un champion:
 
 
Un compteur (les genres de compteurs qui comptabilise les venus sur un site internet, à rouleaux tournants) indique 00487. Il y aura 1 changement de chiffre entre 00487 et 00488, encore 1 changement entre 00488 et 00489, 2 changements entre 00489 et 00490 et ainsi de suite...  
Combien y aura-t-il eu de changenemt de chiffres quand le compteur indiquera 01100 ?
 
 
Merci d'avance...

on gagne quoi ? plus sérieusement pourquoi cette question de mathémaiques toutes connes ???

671?

1) ca a effectivement rien a faire ici (a la limite dans Discussions)
2) Je suis      
 
Indice :  
488 - 487 = 1
489 - 487 = 2
490 - 487 = 3
 
Je te laisse deviner pour 1100  

bah ... 1 changement par unité, 2 par dizaine et 3 par centaine ... etc ... nan ???

et faut penser a enlever ceux qui se superpose

 
2 changements quant on passe a 0? hmmmmmmmm...

je sais très bien que cela n'a rien à faire ici.... mais bon...
 
Je suis dans la merde je dois expliquer cela demain devant une classe... et je suis tout seul... et je n'y arrive pas... et comme je suis un habitué de ce forum.... je me suis dit que quelqu'un aurait peut-être la gentillesse de m'aider.....
 
 
 

hardware devient bla² BIS ?  

il faut compter le nombre de tour de chaque rouleau:
 
celui des milliers va tourner une fois
celui des centaines 7 fois
celui des dizaines 62 fois (2 dizaines pour arriver a 500 puis 60 pour arriver a 1100)
celui des unités 613 fois (1100 - 487)
 
je te laisse faire l'addition ( et verifier au passage)
tu es prof de quoi?

Oups, j'avais mal compris la question  
 
Desole
 
Mais bon -> discussions, categorie Science

 
 
pas de maths j'espere  
 
soit dit en passant, meilleur methode que la mienne

683?

 
ouais ben j'espere que c'est bon parce que moi je suis prof de math...(mais bon j'ai pas mon tableau noir sous la main).

j'esite entre 682 et 683 ...peut etre plus 682...

je vous remercie d'avoir quand même abordé le prob... malgré le fait que je l'ai posté au mauvaise endroit...d
 
La solution de "chosen one" a l'ai très bonne...merci

 
pourquoi 2? on part de 490.  

prof de classe pour des petites classes (toutes les branches)...les élèves ont 10 ans...
 
Mais il me semble que tu (chosen one ) n'as pas compté les 0...???  
 
 
 

hum j'y est reflechis un peu et je pense qu'un petit prog   peu y resoudre facillement, du genre (en c): (en plus on le fait pour tout les nombre que lon veu)
je sais g que ca a foutre  
 
int mille=0;
int cent=4;
int dix=8;
int unit=7;
int changement=0;
 
while((1000*mille+100*cent+10*dix+unit)<1100)
{
 unit++;
 changement++;
 if unit==10
 {
  unit=0;
  changement++;
  dix++;
  if dix==10
  {
   dix=0;
   changement++;
   cent++;
   if cent==10
   {
    cent=0;
    changement++;
    mille++;
   }
  }
 }
}
 
apres un petit print de changement et le tour est jouer(si je me suis pas tromper car moi et le c ça fais un drole de melange )
 
bon c vrai que ca sert a rien de fair un prog pour ca mais ca me fais reviser un peu le c et si qqun veut bien le compiler car moi g pas installer de compilateur c

Bof tu sais si ils ont 10 ans, ils vont de toute facon rien y comprendre alors t'en fait pas

 
     487  
donc je maintiens 2

je sais le prob...est beaucoup trop dure...
 
Mais c'est moi qui devrait y arriver... car en plus je suis évalué... (c'est pour cela que je me prends la tête comme cela...)
 
Mois j'arrive au résultat de 700, est-ce que quelqu'un a trouver cette réponse??

 
sauf si il a un petit einstein en herbe dans sa classe

 
je trouve 683 et ma methode semble correcte. (enfin personne ne l'a contredite en tout cas...)

Ouaip a 10ans  z'en ont a rien a peter lol
 
Maintenant si tu as des objectifs de dénombrement à leur
enseigner c un peu hardos et malvenu comme exemple

c vrai mais le prof a dit qu'il etait evaluer sur ce probleme alors autant qu'il le reussisse non?

tu doit avoir raison, on part de 487...

c'est pas mal comme exercice pour comprendre le système décimal mais pour des enfants de 10 ans...    
 
c'est toi qui t'impose cette exercice?

non non le problème n'est pas de moi et ce n'est encore moins mon choix.. j'aurais choisi un prob. auquel je peux y apporter une réponse.... c'est pour cela que c'est la galère...
 

 
Il me semble que tu n'as compté les "0" des unités, car moi en les comptant j'arrive à 700... sinon pour le reste je suis ton raisonnement (merci encore d'ailleurs)...

 
je ne comprends pas ce que tu veux dire.
 
de 487 à 488 l'unité bouge une fois
de 487 à 490 l'unité bouge 3 fois
de 487 à 1100 l'unité bouge 613 fois
 
ça parait logique, je ne vois pas de 0 oublié

non... c'est bon comme tu dit... 683!