Reprise du message précédent :
Konovalov qui pèche à la grenade

 
 
Hm, je vais pas répondre parce que je viens plutôt pour raconter des conneries et tailler Blaska , évangéliser les profs sur la réforme du collège je fais ça déjà à plein temps et c'est déjà bien assez chiant comme ça.

Sur le CDI oui, sur la DHS non
(Note perso : ne pas dire "ça rentre comme papa dans maman" en conseil péda)

 
J'ai le collègue de techno qui a, lors du dernier conseil péda ou le syndicaliste a essayé de resservir sa soupe sur la réforme onie, déclaré "Bon écoute, Roger, c'est pas qu'on soit fondamentalement en désaccord mais là il est 19h30, on en a tous plein le cul et on veut rentrer chez nous, alors si tu pouvais abréger qu'on en finisse avec cette réunion à la con". Ca a jeté un froid, le principal tirait une gueule de 2m de long (et je suis pas sur que ce soit pour l'expression réunion à la con en particulier).
 
Mais depuis il a sondé les AVS discrètement pour savoir si il avait "un langage adapté" avec les élèves en classe, quand-même.

Il faut que les gosses aient leurs horaires plancher sur le cycle dans chaque matière, pas plus de 26h hebdo, leur quota mini d'AP et d'EPI. En dehors de ça, on peut imaginer ce qu'on veut tant qu'il reste du Doliprane 1000 à portée de main. Et tu perds pas 1h quand tu fais un EPI, tu fais 1h de ta matière, mais en EPI (pour le coup je trolle pas). Si on raisonne en terme de "je vais sacrifier des heures", bien sûr que personne n'y va. Si j'étais prof j'aurais surtout peur de la charge de travail sur l'année 2016-2017 (4 niveaux à refaire + les EPI   ) et sur le temps à faire de la concert' mais pas des histoires d'heures "perdues" ou "données" vu que c'est pas le cas. Et au bout du bout, on s'en cogne de boucler le programme : d'une parce que le programme c'est le socle, de deux parce que ce qui est important c'est ce que les gamins ont acquis, pas d'avoir "bouclé    
 
J'avais dit que je voulais pas discuter sérieusement de ça  

Si, il y a toujours des horaires planchers mais par cycle  
Laisser le choix aux mômes et tout foutre en barrettes, il faut avoir envie de passer l'été à jouer avec des carrés de toutes les couleurs sur un écran.   Nous on va faire ça pépère, par classe. Pas de problèmes de groupes, de barrettes, de profs qui se tirent dans les pattes, de gamins qui n'ont pas leurs heures, de parents pas contents parce que Kévin fait foot-latin alors qu'il voulait histoire-viole de gambe. Le seul truc à checker c'est que les gamins aient fait 6 domaines d'EPI sur le cycle  

Edit : j'avais 4 tableaux de réunion parents-profs à pondre cet après-midi, j'en suis à un et demi. Pas merci, hein

 
T'aurais appris Excel à l'école, ça serait déjà torché  

Alors c'est pas vraiment comme ça qu'on l'a présenté, hein...    

Bien sûr qu'on impose aux nouveaux arrivants, la question se pose pas. Quand tu arrives dans un bahut tu fais avec les habitudes locales au début, que ce soit en terme de matériel, discipline, évaluation, points de programme traité sur tel ou tel niveau, choix des bouquins, rangement du plateau à la cantine, etc. Et au fil des années, tu t’impliques et tu fais bouger les lignes dans le sens qui te plait. Les EPI changent rien à ce niveau : tu arrives dans un bahut, tu prends les EPi comme ils sont, l'année suivante tu proposes. C'est comme si tu disais "on va pas imposer au nouveau de prendre des 4èmes, si ça se trouve il n'en a jamais eu". Le nouveau il est prof de la discipline, bien sûr qu'il est compétent pour traiter un point de son programme en EPI    
S'il est pas compétent, il n'a qu'à le dire, on le mettra à faire dame du CDI, hein    
 
C'est généralement là que la prof d'anglais un peu fleur bleue rajuste sa robe Desigual et dit  "oui mais il a pas choisi avec qui il va travailler, si ça se trouve il va pas s'entendre avec son binôme   " : ouais ben on n'est pas là pour se donner de l'amour, on est là pour faire un putain de job !  

C'est bien, comme ça ils sont devenus des machines de guerre quand ils repartent dans leur bousie, c'est leur viet-nam à eux, ils sont capables d’enseigner n'importe où après.    
 
C'est clairement le point qui m'inquiète pour vous, parce que ça va impacter la vie perso, la tolérance aux âneries des gamins, la motivation, la qualité des contenus, etc. Je suis pas sûr qu'en haut-lieu on ait bien pensé aux dégâts collatéraux de ce côté.  

Ca m'avait choqué quand j'étais arrivé dans la salle des profs de mon lycée - ce discours défaitiste (alors que je suis dans un bahut tranquile). Mais c'était le fait de gens proche de la retraite et je me disais que je ne voulais surtout pas terminer comme ça - aigri, vaincu - et que je changerais de boulot plutôt que de ronchonner à tout va.
S'il y a des profs qui débutent qui tiennent ce discours, eh ben, bon courage les gars, après tout, vous n'allez en chier que jusqu'à la retraite !

Personnellement, ça m'arrive de râler après le niveau de certains élèves, mais c'est passager. Je les prend comme ils sont au début de l'année et je cherche à les faire progresser, point barre. Je me tape du niveau qu'ils "devraient avoir", "sont censés avoir", etc... C'est une perte de temps et d'énergie. Ils ont le niveau qu'ils ont à l'instant T et mon job c'est qu'ils aient progressé à l'instant T+1.

Question existentielle :  
 
J'ai en 4eme une petite gitane qui est venue UNE fois en physique depuis le début de l'année (elle est scolairement complètement à la rue, mais de bonne volonté).  
 
La semaine dernière j'ai du m'absenter vendredi matin (urgence santé famille) donc j'ai fait surveiller l'évaluation prévue par la vie scolaire. Bien sur, la petite gitane s'est pointée et les surveillantes n'ont pas calculé sa situation.  
 
Elle a essayé la gamine, mais elle va se prendre une grosse banane. D'un autre coté en principe quand on est absent il faudrait rattraper, elle savait qu'il y avait contrôle et elle avait le cours (tout sur le cahier de texte en ligne).  
 
Je lui met sa sale note ou bien ça vous semble judicieux de ne pas l'évaluer et de lui faire refaire à la rentrée en étant prévenue et sur un jour ou elle sera là ?

Fume-là.    
 
Non mais elle a peut-être pas les interwebs dans sa roulotte aussi, c'est pas facile pour le cahier de textes.    
 
Blague à part vu les circonstances (gamine volontaire, évaluation surveillée pas par toi donc pas d'aide possible) je crois que je ferais refaire, en plus ça lui laisse les vacances pour se mettre à jour.

J'imagine bien votre EPI, tiens :  
"so my lapinous, you shut ze fuck up, you tèque ze chalumeau, and zen you soude ze fucking tubes with it to build a bioutiful portail    "  
Et à côté  : "Repeat after me : the cooking pot is in the kitchen   "
 

La présence au collège est déjà clairement à la carte, elle doit avoir plus de journées d'absences que de présence, donc à ce niveau, c’est déjà perdu.

En parlant de co-intervention :
Depuis plusieurs années dans mon collège, nous avons les 6e-5e-4e en demi-groupe une semaine sur deux en SVT et Physique-chimie. Certains de ces cours en effectifs réduits n'étaient pas très bien utilisés, en gros on y faisait un cours classique. Cette année, petite modification : les 2 cours se suivent, ce qui nous laisse le choix :  
- chaque prof prend un demi-groupe, puis changement à l'inter-cours.
- les deux profs prennent la classe entière ensemble, et on peut au choix faire 1h de chaque discipline, 2h de l'une ou 2h de l'autre, ou une activité mêlant les 2 disciplines.
Lorsqu'il s'agit d'un problème de matériel (pas assez de microscopes etc.) on fait des demi-groupes, sinon on se met à 2 sur la classe. Cela permet à chaque prof de rajouter des informations complémentaires. Les gamins adorent, et franchement pour les profs c'est l'idéal.
Par contre, cela nécessite un surplus d'heures allouées aux deux matières.
Bon, l'an prochain au niveau des heures ça va merder (passages d'ECLAIR à REP+, on a déjà perdu environ 40h cette année devant élèves).

Oui mais au moins il fait pas chier
 
Perso y a certains relous dont je préférerai nettement qu'ils viennent pas en fait.

Concernant les profs-doc, les deux nôtres sont top et on travaille souvent ensemble. Elles relaient également beaucoup d'infos (conférence, idées de sorties, d'activités...) en fonction des disciplines.
CDI ouvert tous les jours car 2 profs à temps plein

Avec 2 profs en plus des 2 docs, encore heureux que ce soit ouvert tous les jours  

 
C'est le gosse qui est fier de la marque de ses pompes et éventuellement inspirer la peur à un prof en lui crevant les pneux?
C'est quoi au juste?

C'est surtout la forme du discours qui m'a saoulé parce que j'arrête pas de l'entendre. D'habitude j'y suis imperméable mais là je pense que je sature à cause de ce que j'ai mis en gras dans le quote et de la mauvaise volonté de certains collègues.  

[quotemsg=43538251,36150,1069874]Après, on peut considérer qu'avec l'évolution vers l'age adulte (donc petit à petit, l'on es devenus meilleurs en nous frottant à des problèmes plus ardus que les précédents), nous perdons de vue le niveau réel que nous avions à cette époque ?  
 
(J'ai bien l'impression qu'on était plus dégourdis en 3ème que la classe de mon frère ). [/quotemsg
 
Moi j'ai d'anciennes dames(2) prof d'anglais qui me disent:on a tellement enseigné l'anglais de base aux collèges qu'on ne peut pas vous aider à trouver un "cours" axé sur l'anglais des affaires par exemple...

Le pipeau de base pour te dire "on va pas se casser le cul, démerde toi !"

C'est pas une question existentielle, c'est même pas une question pour stagiaire   (j'ai bien mis un redface hein ) : tu évalues quoi comme acquis avec une gamine qui est venue une fois ?
Elle est à la rue niveau scolarité, et tu penses qu'elle va avoir le réflexe de demander aux camarades qu'elle ne connait pas ?
Tu mets "non-noté", tu continues à bosser avec, et le jour où tu as matière tu évalues quelque chose de concret.

Ben c'est bien le souci.

Ses camarades elle les connais, elle a été avec en 6eme et 5eme (enfin, les jours où elle était là). Mais même sans les camarades, il y a le cahier de texte, et les poly religieusement déposés chaque semaine à la vie scolaire à son attention.  
 

J'entends bien, mais si je commence à accepter que ceux qui sont absents ne rattrapent pas malgré les trucs mis en place pour) plus personne ne va rattraper aucun cours et le cahier de texte (en ligne ou papier) ne servira plus que de faire valoir lors des visites de l'inspecteur.  
 
Soyons clairs, j'ai bien conscience que l'évaluer ne sert à rien en l'état, mais comment je fais pour ne pas l'évaluer sans que ça crée un dangereux précédent vis à vis de ses camarades ?

 
 
moi j'attends surtout qu'un/une CPE vienne me faire la remarque et je lui demanderai comment son boulot administratif et gestion avancerait si elle avait son bureau dans la salle d'etude et donc qu'elle doive toujours faire attention à ce que font les gamins

Pour le coup team Kany. Les CPE que j'ai connu avaient toujours au moins un main dans leur bureau à surveiller pour un devoir pas fait, une heure de colle ou parce qu'ils seraient fait virer de cours ce genre de trucs.

 
 
oui, faut etre charlie, maintenant faut aussi varier: comme papa dans papa ou comme maman dans maman quand elle met sa ceinture batman

Pourquoi les camarades voudraient l'imiter ?

Je suis confronté aux même soucis tous les jours : Dans mes classes, j'ai des gamins qui ne déchiffrent pas encore (niveau CE1 ou même aucun niveau en langue française) et d'autres qui ne font pas le boulot demandé alors qu'ils ont les capacités de le faire.
Pour le premier cas, je mets "non-noté", dans le 2nd cas je mets une tôle.

C'est peut-être propre à mon académie, mais depuis 3 ans j'ai eu 0 gamin me demander "mais heuuu pourquoi lui il a pas de note, moi aussi je veux pas de note".

Nouveau titre : J-2

Rraah putain ouai  
 
Mais 200 copies à corriger  

Oui oui t'inquiète pas, je parlais pas de toi quand je disais "la mauvaise volonté de certains collègues".  
Et T'inquiète pas je sais que je suis un nanti.

Ca parle EPI, mais les programmes officiels sont toujours pas sortis, non ? Comment on peut envisager de préparer des trucs (répartitions horaires notamment en 6e Techno/SVT/physique) sans eux ? Je refuse de me pencher sur quoi que ce soit avant qu'ils sortent

Nan y a aussi des Rennis, et des Bordelis.

C'est là que je suis à la fois contente d'être TZR, pas besoin de me soucier de monter un EPI, et pas contente, j'avais déjà des idées d'EPI que j'aurais bien aimé faire   mais l'an prochain si j'ai un epi je suis quasi sûre que je vais me retrouver avec un epi pourri et avec le prof que personne n'aime    
 
En ce moment, j'ai envie de faire cours différemment, ne pas toujours faire le classique étude de docs-questions/réponses-trace écrite qui m'auto-ennuie parfois mais j'sais pas trop où piocher, comment m'y prendre, par où commencer je vais essayer de cogiter ça pendant les vacances  

Le CPE est celui qui te refile tous les gosses en douce au college et va fumer et cloper avec ses sbrires AED

Après il vient te faire la remarque qu'ils sont jamais assez, que tu prends jamais assez d'élèves et pendant ce temps la, tu dois sans arret faire la police parce que comme par hasard c'etait les chiants du vendredi matin et qu'ils sont 30, et ton boulot avance pas.