Reprise du message précédent :
Preuve en est que la tête ne sait pas ce que la main fait dans l’EN :
 
J’ai eu la joie de recevoir un mail de devenirenseignant.gouv m’expliquant « l’école de la confiance » et me proposant des ressources (avec sigle de l’EN et tout) car ils me prennent pour un noob vu que je suis stagiaire agreg interne.
 
Le dit mail est entièrement rédigé en écriture inclusive.
 
Blanquer s’était fermement prononcé contre.
 
Moralité : les services dépendant officiellement de l’EN (pas un syndicat quelconque) n’en font strictement qu’à leur tête et rédigent leur communication comme bon leur semble.
 
Ça a l’air insignifiant mais pour moi c’est symptomatique : je suis persuadé que le projet « école de la confiance » qui tire à hue et à dia a été élaboré de la même manière.

Dans le même ordre d'idée : avant les vacances, ma collègue d'anglais s'est fait inspecter et engueuler parce qu'elle utilisait les ilots bonifiés... alors qu'ils nous font de la propagande pour ce truc (ça, et les cartes mentales) depuis des années dans toutes les formations  

Sérieux   c'est quoi l'argument contre ?

Je sais plus, j'ai pas eu trop les détails, mais en gros c'était parce qu'il n'y a pas que des bonus mais aussi des malus, donc que c'est trop négatif comme évaluation ou un truc comme ça.
 
En tout cas collègues d'anglais de Versailles, vous êtes prévenus

Ici, une journée mi-figue, mi-raisin :  
 
- On ne verra plus notre connasse de directrice, elle a jeté l'éponge avant nous  
- On a encore dû passer notre soirée à gérer un père ultra agressif  

Une enseignante visée par une plainte pour avoir moqué ses élèves sur Instagram
https://www.lepoint.fr/societe/une- [...] 201_23.php

Je peux tout à fait comprendre qu'on en ait marre, d'autant plus qu'on peut avoir de sacrés lourds face à nous, mais franchement avec les réseaux sociaux on a du recul maintenant. On sait qu'il faut faire hyper gaffe.

Le truc c'est que là on peut même pas commenter, on en sait trop peu

Une cellule d'aide psychologique a t-elle été ouverte ??

Apparemment des lycées (je préfère pas m'avancer sur la proportion) vont se mettre à faire cours le mercredi aprem pour pouvoir faire fonctionner la réforme.

On est bien en collège finalement  

Autant je suis pour le samedi matin (au grand dam de 99% de collègues ), autant le mercredi aprem, putain, cette idée de merde... Entre ça et la semaine des 4 jours à l'école, je ne sais pas d'où vient cette idée de faire bosser les élèves l'après-midi... Toujours est-il que perso, je continue à formuler des souhaits d'EDT sur le plus de jours possibles mais le plus tôt possible dans la journée.

J'ai cours de 8h à 17h le mercredi depuis le début de l'année. Ça me permet de finir ma semaine de cours officiellement le jeudi à 14h50  

Et mes terminales finalement sont plutôt contentes d'avoir leur vendredi aprem libéré aussi.  

 
Quand je pense que s’ils étaient un peu dégourdis je pourrais très bien ne travailler que le matin et seulement quatre jours par semaine  

Qui "ils" ?

Si on adapte les EDT aux desiderata des profs, on se rend vite compte que ça ne ressemble plus à rien pour les élèves.
Ça me fait chier de bosser de 8 à 9 le mercredi matin pour ne reprendre parfois que l'après midi, par exemple. Mais ça se tient parfaitement quand on regarde L'EDT dans son ensemble.
Alors soit. C'est pour eux que je bosse.

Ouais c'est hyper égoïste de dire "je" en fait.
 
Evidemment. Moi avec mes 17h/semaine, je pourrais non seulement ne bosser que sur 4 jours, mais en fait même que sur 4 matinées et un aprem. Mais c'est complètement stupide de croire qu'on peut faire les EDT comme ça, en prenant chaque prof individuellement, tout en arrivant à une cohérence pour chaque classe, et en faisant tout rentrer dans les salles de l'établissement
(et je parle même pas des collègues qui veulent LEUR salle. Ou de ceux plus réalistes qui voudraient au moins la même salle sur une demi-journée)

Moi j'ai ma salle et je fais mon edt tout seul  
Vive l'élite

Mais bon c'est aussi moi qui surveille les récrés..

 
C'est le cas chez nous.
 
D'ailleurs, pour les collègues de sciences expérimentales, ça va se passer comment cette réforme dans votre lycée ?
Par chez nous, ils ont décidé que faire passer les deux groupes de TP l'un à la suite de l'autre, c'était hasbeen, désormais les deux groupes de TP auront leur TP en même temps, mais avec deux profs différents.
Quand j'ai demandé au chef ce qu'il se passera quand un des profs sera absent, et que la moitié de la classe aura fait le TP d'introduction au chapitre et pas l'autre, j'ai eu pour réponse : "Ah oui, ça risque d'être embêtant.   Ne vous en faites pas, on trouvera bien une solution avant que le cas ne se produise."  
Dans un autre lycée un peu plus loin, ils vont passer aux classes de 36 avec TPs de 24, et donc 3 profs pour faire les TPs de deux classes, qui seront (ou pas ) les deux profs qui ont les deux classes correspondantes...
 
Par curiosité, il y en a parmi vous qui allez pouvoir continuer à faire le cours et les TPs d'une classe par la même personne ?

Mince j'arrive pas à savoir si c'est ironique ou non
 
Bon, si c'est pas ironique, je suis parfaitement d'accord  

La perception de l'ironie sur HFR. C'est tout un problème, c'est toute une histoire  

Quand tu t'adresses à des classes inférieures, pars du principe qu'elles t'entendront au premier degré.

Merci pour moi.

Bof, j'ai pas que ça à foutre que d'instruire les classes inférieures en dehors de mon temps de travail.

C'était pas ironique

J'ai un collègue qui veut devenir chef (3eme année qu'il se fait bouler...   ), il pige absolument rien aux contraintes d'un EdT à l'échelle d'un établissement, c'est juste effarant

 
Y en a pas beaucoup qui pensent comme ca    
 
Je ne rends jamais ma fiche de voeu, l'adjointe est contente, elle fait ce qu'elle veut de moi parce que je n'ai pas "besoin" de jour comme le mercredi pour les prof-parents. Bonne surprise quand meme car cette année, je ne travaille pas le vendredi, ni le lundi matin.   Jamais je n'aurais osé demander ca sur ma fiche de voeu, je crois même que j'aurais pris une volée    

 
Malin. En jouant l’altruisme et l’indifférence tu suscites l’admiration et tu obtiens au final plus que ce que tu aurais demandé  

"phisique-chimie"  
Ou comment se mettre le correcteur à dos dès le titre de la copie...

ah non, mais si on commence à s'attacher aux détails ...  

 
Le grand classique c’est de mettre « devoir d’histoire » ( ou histoir ) sur une copie de géographie. Et vice et versa  

T'as pas histoird ? Parce qu'on dit bien guitard et cauchemard  

 
J’ai eu géography  

J'ai eu "Français" sur une copie de maths.

Il y a la variante phisyque aussi.

Vous plaignez pas, ils ont des feuilles

Depuis un moment, je contourne ce problème en les faisant répondre directement sur le sujet. En plus c'est plus pratique pour corriger par exercice.

 
Toutafé.

Vous les faites pas beaucoup écrire ou vos sujets sont longs et détruisent layforay

 
Ça les forets elles prennent cher avec moi    

Je suis le seul à ne pas faire de séance de correction ?

 
C'est à dire ? Prendre une heure pour reprendre le DS exercice par exercice avec eux alors que les 2/3 de la classe s'en ballec' complet ?
Perso je n'en fais pas non plus
 
A la rigueur sur un ou deux exercices j'explique mes critères, parfois je reprends un point de méthodo sur un exercice foiré par la classe mais dans la mesure où l'essentiel des exercices donné a déja été traité en classe de manière identique ou proche je ne le fais pas car ça fait doublon. Dans tous les cas pas plus de 10 minutes et pas à chaque fois.

J'en fais plus non plus, je reprends à l'oral les principales erreurs du DS avant de leur rendre et basta

Je le faisais tout le temps au début et de moins en moins car ça sert à rien, ça fait perdre du temps et ça favorise les bavardages.
 
Et s'ils apprenaient de leurs erreurs, ça se saurait et ils progresseraient tellement vite vu que je répète sans cesse les mêmes trucs. J'aime toujours commenter les pires âneries    
 
Dans le nouveau bahut où je bosse, je suis tellement surpris de pouvoir terminer mes phrases et développer une pensée complète sans interruption! Et les profs (embourgeoisés) qui râlent sur les "élèves difficiles" (qui seraient quasi-choupinoutouça partout ailleurs). Faire les gros yeux et voir les élèves qui se recroquevillent dans leurs coquilles ou sont à 2 doigts d'exploser en sanglot après s'être excusé. Y a pas à dire c'est bizarre mais ça redonne un peu d'espoir.
 
"On peut sortir Monsieur ?" (alors que tu leur as dit bon WE et qu'ils pouvaient y aller).

Je te donne 3 ans avant de te plaindre de ces élèves.